24 羿射九日 第二課時 教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

24羿射九日第二課時教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《羿射九日》是二年級下冊語文教材中的一篇神話故事，通過講述后羿射下九個太陽的故事，引導學生感受中國古代神話的魅力。本課時為該故事的第二課時，主要內容是學習故事中的生字詞，理解故事情節(jié)，以及通過分角色朗讀、情景表演等方式，進一步體會故事中的人物形象和情感。

本課時教材內容與學生的生活實際相聯(lián)系，通過生動的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。同時，通過學習故事中的生字詞，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生在閱讀中培養(yǎng)語感，提升語文能力。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習故事中的生字詞，提高學生的詞匯量，培養(yǎng)學生的語言理解能力，使學生在閱讀中能夠正確理解和運用詞匯。

2.文學欣賞與創(chuàng)造：通過分析故事的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生對文學創(chuàng)作的興趣。

3.文化傳承與理解：通過學習中國古代神話故事，使學生了解中國古代文化，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同感，提高學生的文化傳承和理解能力。

4.思維發(fā)展與提升：通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學生的問題解決能力和邏輯思維能力，使學生在解決問題時能夠有清晰的思路和正確的判斷。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經掌握了一些基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解簡單的故事情節(jié)，并通過圖片和文字來理解故事內容。學生也掌握了一些基本的漢字和詞匯，能夠認識并正確書寫一些常用的字詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于二年級的學生來說，他們對故事性的內容通常比較感興趣，特別是神話故事和寓言故事，因為這些故事內容生動有趣，能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。在學習能力方面，二年級的學生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字理解故事的基本情節(jié)，同時也具備一定的學習寫字詞的能力。在學習風格上，學生們可能更偏好通過圖片和實物來學習，喜歡通過互動和參與來提高學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些生字詞的理解和運用困難，特別是對于一些較為復雜的字詞，可能需要通過多次重復和實際運用才能夠掌握。另外，學生可能對故事中的一些細節(jié)情節(jié)理解不夠深入，需要通過教師的引導和講解才能夠更好地理解故事的主旨和深層含義。此外，學生可能需要進一步提高閱讀理解和思考問題的能力，通過分析人物形象和情節(jié)來理解故事的意義，并能夠運用到實際情景中。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受故事中的場景和情感，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。例如，教師可以模擬故事中的場景，讓學生扮演故事中的人物，進行角色扮演活動。

2.互動式教學法：通過教師與學生之間的互動，促進學生的主動參與和思考。例如，教師可以提問學生關于故事的問題，引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.任務驅動教學法：通過布置任務，讓學生在完成任務的過程中學習和掌握知識。例如，教師可以讓學生分組合作，編寫故事劇本來表演，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如電子白板、投影儀等，展示故事相關的圖片、視頻等資源，豐富學生的感官體驗，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件應用：運用教學軟件，如在線學習平臺、教育游戲等，提供互動式學習體驗，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習積極性和效果。

3.實物教學手段：運用實物道具和模型等，讓學生直觀地感受和理解故事中的情節(jié)和人物。例如，教師可以準備一些太陽的模型，讓學生親自操作，感受射下九個太陽的情境。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《羿射九日》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經聽說過神話故事中的后羿射日的故事？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索神話故事中的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解后羿射日這個神話故事的基本情節(jié)。后羿射日是古代中國神話傳說中的一個英雄人物，他射下了天上的九個太陽，拯救了人間。這個故事體現(xiàn)了古人對自然現(xiàn)象的解讀和對英雄人物的崇拜。

2.案例分析：接下來，我們來看這個故事的具體內容。通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，我們可以理解到后羿的勇敢和智慧，以及他對人類的關愛。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調后羿射下九個太陽的技術和勇氣這兩個重點。對于故事的理解，我會通過提問和討論來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與后羿射日相關的實際問題。

2.情景表演：為了加深理解，我們將進行一個情景表演。這個表演將展示后羿射日的基本情節(jié)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和情景表演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“后羿射日故事在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了后羿射日這個神話故事的基本情節(jié)、人物形象和意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這個故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-神話故事書籍：推薦學生閱讀《中國古代神話故事》等書籍，以了解更多關于中國古代神話的故事，拓寬知識面。

-網(wǎng)絡資源：中國神話故事網(wǎng)站、神話故事百度百科等，提供豐富的神話故事資料，幫助學生深入了解后羿射日的故事背景和文化意義。

-視頻資源：尋找與后羿射日故事相關的動畫片或電視劇，如《后羿射日》動畫片，通過觀看視頻加深對故事情節(jié)的理解和記憶。

2.拓展建議：

-學生可以利用課外時間自主閱讀神話故事書籍，了解更多的神話故事，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，自主搜索后羿射日的故事背景和文化意義，增強對故事的理解和知識點的記憶。

-學生可以觀看與后羿射日故事相關的動畫片或電視劇，通過視覺影像更直觀地了解故事情節(jié)，同時培養(yǎng)對影視作品的欣賞能力。

-學生可以嘗試自己動手繪制后羿射日的故事場景或人物形象，通過繪畫來表達對故事的理解和創(chuàng)造力。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的神話故事分享活動，與他人交流對后羿射日故事的理解和感受，提高口頭表達和交流能力。七、重點題型整理1.填空題：

（1）后羿射日是古代中國_________中的一個英雄人物，他射下了天上的_________個太陽，拯救了人間。

答案：神話傳說，九

（2）后羿射日的故事主要講述了_________、_________和_________這三個方面的內容。

答案：后羿的勇敢、后羿的箭術、人民的疾苦

2.選擇題：

（1）后羿射日的故事中，后羿是一個_________的人物。

A.勇敢B.懶惰C.善良D.自私

答案：A

（2）后羿射日的故事中，后羿射下太陽的目的主要是為了_________。

A.展示自己的箭術B.獲得名聲C.拯救人民D.滿足個人欲望

答案：C

3.判斷題：

（1）后羿射日的故事是一個神話傳說，與現(xiàn)實生活無關。

答案：錯誤

（2）后羿射日的故事中，后羿是一個有著高尚品質的英雄人物。

答案：正確

4.簡答題：

（1）請簡要概括后羿射日的故事情節(jié)。

答案：后羿射日的故事講述了后羿為了拯救人民，勇敢地射下了天上的九個太陽，使人間恢復了往日的安寧和繁榮。

（2）請談談你對后羿這個角色的理解。

答案：后羿是一個勇敢、智慧的英雄人物，他無私奉獻，為了人民的福祉而奮斗。他的形象展示了古代人民對英雄人物的崇拜和敬仰。

5.作文題：

請以“假如我是后羿”為主題，寫一篇想象作文。

答案：

假如我是后羿，我會用我的神箭射下天上的太陽，讓大地恢復生機。我會用我的勇氣和智慧，保護人民免受災難。我會成為人民的守護者，為他們帶來和平與幸福。就像那個傳說中的后羿一樣，我會成為人們心中的英雄，永遠被人們銘記。八、內容邏輯關系①后羿射日的背景和原因

-知識點：后羿射日的背景是古代人民對太陽的崇拜和恐懼。

-關鍵詞：太陽崇拜、恐懼、干旱、炎熱

-句：在古代，人們認為太陽是萬物生長的源泉，但過多的太陽會帶來災難。

②后羿的形象和特點

-知識點：后羿是一個勇敢、智慧、無私的英雄人物。

-關鍵詞：勇敢、智慧、無私、英雄

-句：后羿為了人民的福祉，不顧個人安危，勇敢地射下了九個太陽。

③后羿射日的過程和結果

-知識點：后羿射日的過程充滿了挑戰(zhàn)和困難，但他憑借智慧、勇氣和箭術成功完成了任務。

-關鍵詞：挑戰(zhàn)、困難、智慧、勇氣、箭術

-句：后羿在射日過程中，不僅要面對太陽的高溫和熾熱，還要克服內心的恐懼和猶豫。

④后羿射日的意義和影響

-知識點：后羿射日的故事體現(xiàn)了古代人民對英雄人物的崇拜和敬仰，也展示了后羿對人民福祉的關心和奉獻。

-關鍵詞：英雄崇拜、人民福祉、關心、奉獻

-句：后羿射日的故事傳承了古代人民的價值觀和信仰，成為了中國文化的一部分。

板書設計：

1.后羿射日的背景和原因

-太陽崇拜、恐懼、干旱、炎熱

2.后羿的形象和特點

-勇敢、智慧、無私、英雄

3.后羿射日的過程和結果

-挑戰(zhàn)、困難、智慧、勇氣、箭術

4.后羿射日的意義和影響

-英雄崇拜、人民福祉、關心、奉獻教學反思與改進教學是一個不斷反思和改進的過程。在教授《羿射九日》這一課時，我通過觀察學生的反應和參與程度，對教學效果進行了評估，并識別出了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解后羿射日的故事情節(jié)方面存在一定困難。部分學生對于故事的背景和原因不夠清晰，對于后羿的形象和特點也沒有深入的理解。這可能是因為我在講解時過于注重細節(jié)，而忽略了整體故事的連貫性和邏輯性。因此，我計劃在未來的教學中，通過更加生動和直觀的方式，如情景模擬或故事講述，幫助學生更好地理解和記憶故事情節(jié)。

其次，我在教授生字詞方面也遇到了一些問題。部分學生對于生字詞的理解和運用不夠熟練，這可能是因為我在教學過程中過于注重生字詞的講解，而忽略了與故事情節(jié)的結合。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的互動和實踐活動，如分組討論、角色扮演等，幫助學生更好地理解和運用生字詞。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂參與度方面有待提高。部分學生對于課堂活動不夠積極，可能是因為我在教學過程中過于注重知識的傳授，而忽略了學生的興趣和需求。因此，我計劃在未來的教學中，通過更加有趣和富有挑戰(zhàn)性的教學活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。課堂2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對故事情節(jié)的理解、生字詞的運用、以及文章的寫作能力。在批改作業(yè)的過程中，我會用紅筆標注出學生的錯誤，并在旁邊給出正確的答案和解釋。同時，我會在作業(yè)評語中給出對學生作業(yè)的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。在點評時，我會盡量用鼓勵性的語言，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性和自信心。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行互評，通過互相學習，提高自己的學習效果。我會安排學生在小組內進行互評，讓他們互相檢查對方的作業(yè)，并給出自己的意見和建議。通過這種方式，學生可以學習到其他同學的優(yōu)秀作業(yè)，也可以從別人的錯誤中吸取教訓。同時，互評也可以提高學生的團隊合作能力和溝通表達能力。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同促進學生的學習進步。我會定期與家長進行溝通，了解學生在家庭中的學習情況，并反