Unit 5 eat!Part A Lets learn ＆ Lets do核心素養(yǎng) 隨堂練習

Unit5eat!PartALet’slearn＆Let’sdo核心素養(yǎng)隨堂練習主備人備課成員教材分析《Unit5eat!PartALet’slearn&Let’sdo》是針對三年級學生的英語課程，圍繞食物和飲食習慣展開。本章節(jié)以核心素養(yǎng)為導向，通過生動有趣的情景對話，引導學生學習單詞和短語，如"hamburger","hotdog","icecream"等，并運用Let'sdo環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中練習英語表達。課程內容與課本緊密關聯(lián)，既鞏固了學生已學的詞匯，又拓展了新詞匯，提高了學生的語言運用能力。教學內容實用性極強，緊密結合學生的生活實際，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其良好的飲食習慣。核心素養(yǎng)目標《Unit5eat!PartALet’slearn&Let’sdo》課程旨在培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，通過本章節(jié)學習，實現(xiàn)以下目標：提升學生語言能力，使其能熟練運用所學詞匯描述食物及表達飲食需求；增強學生文化意識，使其了解中西方飲食文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力；提高學生思維品質，通過觀察、分析、比較等思維活動，加深對食物類詞匯的認知；培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)自主學習興趣，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。這些目標與新教材要求相符，確保教學內容與學生的實際需求緊密結合。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括"hamburger","hotdog","icecream","蛋糕"等，學生需要掌握這些單詞的發(fā)音、拼寫和意義。

（2）句型：學生需要熟練運用句型"Whatwouldyouliketoeat?"和"I'dlike..."來表達飲食需求。

（3）日常對話：通過情景對話，學生能夠理解并運用所學詞匯和句型進行簡單的飲食場景交流。

舉例：在課堂活動中，教師可以通過出示實物、圖片或幻燈片等形式，讓學生反復練習詞匯和句型，確保他們能夠準確無誤地掌握核心知識。

2.教學難點

（1）詞匯發(fā)音：部分詞匯的發(fā)音對學生來說可能存在一定難度，如"hamburger"中的"ham"和"berger"的連讀，以及"hotdog"中的"dog"發(fā)音。

（2）句型運用：學生可能難以在真實場景中靈活運用所學句型，尤其在變換主語和食物時，容易混淆。

（3）文化差異：理解中西方飲食文化差異，使學生能夠正確運用所學知識進行跨文化交際。

舉例：針對詞匯發(fā)音難點，教師可以設計發(fā)音練習，如讓學生聽錄音、模仿跟讀，并通過小組競賽等形式，激發(fā)學生學習興趣。針對句型運用難點，教師可以創(chuàng)設多個飲食場景，讓學生進行角色扮演，實際操作中掌握句型的運用。至于文化差異，教師可以通過介紹中西方飲食特點，讓學生了解并尊重不同文化，提高跨文化交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯和句型，教師通過生動的語言和實物展示，為學生提供直觀的學習材料，幫助他們理解和記憶新知識。

（2）討論法：在學生對新詞匯和句型有一定了解的基礎上，教師組織小組討論，讓學生在互動交流中鞏固知識點，提高語言運用能力。

（3）游戲教學法：設計有趣的游戲活動，如“猜猜我吃什么”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語表達，激發(fā)學習興趣。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與食物相關的圖片、視頻和動畫，幫助學生直觀地學習詞匯和句型，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用互動式白板軟件，設計豐富的課堂互動游戲，讓學生在操作過程中練習英語表達，增強學習體驗。

（3）實物教學：準備各種食物實物，讓學生在觀察、觸摸和品嘗的過程中，加深對詞匯的理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳包含詞匯和句型的預習PPT，明確要求學生熟悉單元主題，預習新詞匯。

設計預習問題：圍繞食物和飲食習慣，設計問題如“你最喜歡的食物是什么？用英語怎么說？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的在線反饋，跟蹤預習情況，確保學生為新課做好準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，對新詞匯進行預習。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，與老師進行互動。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習習慣。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

讓學生提前接觸新詞匯，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于餐廳點餐的小故事，引入新課主題。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，使用實物和圖片輔助教學，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生模擬餐廳點餐場景，實際運用所學詞匯和句型。

解答疑問：在活動中對學生產生的疑問進行解答，確保學生掌握知識點。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對新詞匯和句型進行思考。

參與課堂活動：在角色扮演活動中，積極參與，用英語進行點餐對話。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握詞匯和句型的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：小組活動促進學生之間的合作和交流。

作用與目的：

加深學生對詞匯和句型的理解，提高語言實際應用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關的書面和口頭作業(yè)，如寫一篇關于自己最愛的食物的短文，鞏固學習效果。

提供拓展資源：分享與食物文化相關的視頻和文章，鼓勵學生在課后進行拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：觀看拓展資源，了解更多的食物文化知識。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

鞏固課堂知識，提高學生的語言運用能力。

拓寬學生的知識視野，增強文化意識。

培養(yǎng)學生的自我評價和自我提升能力。知識點梳理1.詞匯：

-hamburger

-hotdog

-icecream

-cake

-apple

-banana

-milk

-water

-新詞匯的發(fā)音、拼寫和意義

2.句型：

-Whatwouldyouliketoeat?

-I'dlike...

-句型的應用場景和語法結構

3.對話：

-餐廳點餐場景對話

-日常飲食交流對話

-對話中的禮貌用語和表達習慣

4.語法：

-名詞的單復數(shù)形式

-動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)

-主謂一致的原則

5.文化：

-中西方飲食文化差異

-不同文化背景下的飲食習慣

-食物的文化內涵和象征意義

6.聽力：

-理解日常飲食場景的英語對話

-識別不同食物的英語名稱

-提高聽力理解能力

7.口語：

-用英語描述食物和飲食習慣

-進行簡單的點餐對話

-提高口語表達流暢性和準確性

8.閱讀與寫作：

-閱讀關于食物和飲食文化的文章

-寫一篇關于自己最愛的食物的短文

-學會使用形容詞描述食物的口感和味道

9.學習策略：

-如何有效地記憶單詞和句型

-如何在實際場景中運用所學知識

-如何利用學習工具和資源輔助學習課后作業(yè)1.編寫對話：請學生編寫一個關于在餐廳點餐的對話，至少包含5個新學的食物詞匯和句型"Whatwouldyouliketoeat?"及"I'dlike..."。

示例：

-A:Whatwouldyouliketoeat?

-B:I'dlikeahamburgerandaglassofmilk.

-A:Ok,anythingelse?

-B:No,that'sall.Thankyou.

2.短文寫作：要求學生寫一篇關于自己最愛的食物的短文，描述食物的外觀、味道和為什么喜歡它。

示例：

-Myfavoritefoodisicecream.Itissweetandcold.Ilikeitbecauseittastessogoodonahotday.

3.口語練習：學生錄制一段視頻，介紹自己的一日三餐，盡量使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

示例：

-Inthemorning,Iusuallyhavesomebreadandmilk.Forlunch,I'dliketoeatricewithvegetables.Andintheevening,myfamilyandIoftenhaveahamburgerandsomefruitasasnack.

4.詞匯填空：提供一個關于飲食的段落，挖空部分讓學生填入合適的詞匯（非選擇題）。

示例：

-Manypeopleenjoyhavinga__hotdog__forlunch.It'sapopularfastfoodinmanycountries.Someprefertohavea__cake__asadessertaftermeals.Iliketodrink__milk__inthemorning.

5.句型轉換：要求學生將以下句子轉換成一般現(xiàn)在時態(tài)，并保持主謂一致。

示例：

-Theyareeatingicecream.→Theyeaticecream.

-Shewantsabanana.→Shelikesbananas.板書設計1.詞匯與短語

①hamburger

②hotdog

③icecream

④cake

⑤apple

⑥banana

⑦milk

⑧water

2.句型

①Whatwouldyouliketoeat?

②I'dlike...

3.對話示例

①A:Whatwouldyouliketoeat?

B:I'd