體裁作文長頸鹿的煩惱寓言童話作文

[體裁作文]長頸鹿的煩惱寓言童話作文[體裁作文]長頸鹿的煩惱寓言童話作文一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自小學語文教材，第四章第二節(jié)《長頸鹿的煩惱》。本篇文章是一篇寓言童話作文，主要講述了一只長頸鹿因為自己的長脖子而感到煩惱，并在尋找解決辦法的過程中，經(jīng)歷了一系列的冒險和挑戰(zhàn)。文章通過長頸鹿的煩惱，引導學生們學會接受自己的獨特之處，并懂得珍惜自己的優(yōu)點。二、教學目標1.讓學生理解寓言童話作文的基本特點，學會通過故事來傳達道理。2.培養(yǎng)學生們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠編寫出富有創(chuàng)意的寓言童話作文。3.引導學生正確對待自己的優(yōu)點和不足，懂得珍惜和發(fā)揮自己的特長。三、教學難點與重點重點：引導學生理解寓言童話作文的寫作手法和特點，學會編寫寓言童話作文。難點：如何讓學生們通過作文表達出自己對問題的思考和見解，以及如何正確對待自己的優(yōu)點和不足。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備學具：作文本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）：通過展示長頸鹿的圖片，引發(fā)學生對長頸鹿的興趣，然后引導學生思考：如果你是一只長頸鹿，你會因為自己的長脖子而感到煩惱嗎？2.文章講解（15分鐘）：教師帶領(lǐng)學生逐段講解文章內(nèi)容，引導學生理解長頸鹿的煩惱以及它在尋找解決辦法的過程中所經(jīng)歷的冒險和挑戰(zhàn)。3.例題講解（10分鐘）：教師展示一篇優(yōu)秀的寓言童話作文，講解其寫作手法和特點，引導學生學會如何編寫寓言童話作文。4.隨堂練習（10分鐘）：學生根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一篇寓言童話作文，題目為《xx的煩惱》。5.作文點評（5分鐘）：教師挑選幾篇學生的作文進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，并進行指導。六、板書設(shè)計板書長頸鹿的煩惱板書內(nèi)容：煩惱：長脖子帶來的困擾冒險：尋找解決辦法的過程道理：學會接受自己的獨特之處，珍惜自己的優(yōu)點七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：《我的煩惱》作業(yè)要求：以作文的形式，寫一篇關(guān)于自己煩惱的故事，通過故事表達出自己對問題的思考和見解。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解長頸鹿的煩惱這篇寓言童話作文，讓學生們學會了編寫寓言童話作文的基本手法，并引導他們正確對待自己的優(yōu)點和不足。但在教學過程中，對于學生作文的點評環(huán)節(jié)，可以進一步加強指導，幫助學生們提高作文水平。拓展延伸：學生們可以課后收集更多關(guān)于寓言童話作文的故事，進行閱讀和分析，進一步理解寓言童話作文的寫作特點，提高自己的寫作水平。同時，可以組織一次作文比賽，讓學生們展示自己的創(chuàng)作成果，激發(fā)他們的學習興趣。重點和難點解析：1.寓言童話作文的特點：寓言童話作文是通過虛構(gòu)的故事來傳達一定的道理和寓意。在教學過程中，我們要引導學生理解這一點，讓他們明白作文不僅僅是為了講述一個故事，更重要的是要通過故事來傳達某種思想和價值觀。2.寫作手法的運用：在編寫寓言童話作文時，要學會運用各種寫作手法，如夸張、對比、象征等，來增強作文的藝術(shù)性和感染力。在這方面，我們要引導學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠?qū)懗龈挥袆?chuàng)意的作文。3.對問題的思考和見解：寓言童話作文的核心在于表達作者對問題的思考和見解。在教學過程中，我們要引導學生學會思考問題，讓他們能夠通過作文表達出自己對問題的看法和理解。4.正確對待自己的優(yōu)點和不足：這是這篇寓言童話作文想要傳達的一個重要道理。在教學過程中，我們要引導學生正確對待自己的優(yōu)點和不足，讓他們能夠珍惜和發(fā)揮自己的特長，同時也要學會接受和改善自己的不足。1.講解寓言童話作文的特點，讓學生明白作文的寫作目的和意義。2.引導學生運用各種寫作手法，如夸張、對比、象征等，來增強作文的藝術(shù)性和感染力。3.鼓勵學生對問題進行思考，引導他們通過作文表達出自己對問題的看法和理解。4.通過案例分析和討論，讓學生學會正確對待自己的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)他們的自我認知和自我提升能力。在教學《長頸鹿的煩惱》這篇寓言童話作文時，我們要注重引導學生理解作文的寫作目的和意義，運用各種寫作手法來增強作文的藝術(shù)性和感染力，表達自己的思考和見解，并學會正確對待自己的優(yōu)點和不足。這樣才能達到教學的目標，提高學生的寫作水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解寓言童話作文時，教師應(yīng)采用生動、有趣的語言，使學生們能夠更好地投入到故事情境中。教師還需注意語調(diào)的變換，如在講述故事的緊張環(huán)節(jié)時，語調(diào)可以適當提高，以吸引學生的注意力；在講述道理時，語調(diào)可以變得深沉，以突出作文的寓意。二、時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)如下：1.實踐情景引入：5分鐘2.文章講解：15分鐘3.例題講解：10分鐘4.隨堂練習：10分鐘5.作文點評：5分鐘教師在講解過程中要確保每個環(huán)節(jié)的時間充足，讓學生們能夠充分理解和掌握所學內(nèi)容。三、課堂提問：在教學過程中，教師要善于提問，引導學生思考問題。提問的方式可以多樣化，如開放式問題、選擇題、判斷題等。通過提問，激發(fā)學生的思維，讓他們能夠更好地理解和掌握作文的寫作技巧。四、情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示長頸鹿的圖片或者播放與長頸鹿相關(guān)的視頻，讓學生們直觀地感受到長頸鹿的形象，從而激發(fā)他們對文章的興趣。教師還可以講述一個與長頸鹿有關(guān)的趣聞軼事，引發(fā)學生的共鳴，使他們更加愿意投入到課堂學習中。五、寫作指導：在隨堂練習環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學生一定的寫作指導，如寫作思路、人