3.2暢想世界圖畫想象力說課課件高中美術(shù)人美版選擇必修1繪畫

暢想世界--圖畫想象力主講人：人美版

普通高中美術(shù)教科書

(選擇性必修)

繪畫目錄CONTENT04抓內(nèi)容，說要點06述思路，說過程03定方向，說目標(biāo)05立學(xué)生，說方法02找起點，說學(xué)情01明課程，說教材07做總結(jié)，說板書01明課程，說教材本單元第一課已經(jīng)進(jìn)行了基礎(chǔ)的繪畫練習(xí)，主要強調(diào)思維的發(fā)展。《暢想世界——圖畫想象力》是在前兩單元對于基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實踐操作練習(xí)教材分析02找起點，說學(xué)情此階已經(jīng)了解繪畫的，的基本心，元素與知，法則術(shù)，，語很基本等自掌己的想法有。握繪畫的一造型語方，言點合自線理己、的色彩擇象，以及繪，繪畫構(gòu)圖的結(jié)合。本課基礎(chǔ)方授；會，。關(guān)系。03定方向，說目標(biāo)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)圖像識別1、了解想象力在繪畫作品中的作用和意義，學(xué)會從美術(shù)與文化的角度來品味繪畫作品。文化理解2、欣賞藝術(shù)家的作品，感受畫面表現(xiàn)方式；學(xué)會表達(dá)自身的審美感受，體會想象力在創(chuàng)作中的應(yīng)用。

審美判斷

3、通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和借鑒想象力的表現(xiàn)方式，結(jié)合創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作出一幅作品。

美術(shù)表現(xiàn)

創(chuàng)意實踐

04抓內(nèi)容，說要點抓主要內(nèi)容，說要點重點發(fā)揮想象，結(jié)合創(chuàng)造性思維創(chuàng)作一幅作品。難點了解想象力在繪畫作品中的作用和意義。05立學(xué)生，說方法教法與學(xué)法遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體八的教學(xué)思想，通過創(chuàng)設(shè)

情境

，進(jìn)行“你畫我猜八的游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探究，激發(fā)學(xué)生的興趣；學(xué)生通過圖像識讀，初步感知想象力

在繪畫作品中的作用與意義；針對學(xué)生的個體差異以及個人意識的不同，我將課程內(nèi)容進(jìn)行分組，結(jié)合線下資

料收集，課上分享的模式

，學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習(xí)

方式

，根據(jù)自身的文化理解與審美判斷，進(jìn)行知識的交流與融合，感受畫家如何將自己的想象力與繪畫語言相

聯(lián)系。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)

，思維產(chǎn)生碰撞，深入了解如何運用繪畫語言將事物創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。眼過千遍，不如手過一遍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實踐

，創(chuàng)作屬于自己

的畫作。想象力在繪畫作品中的作用與意義是什么？如何運用繪畫語言將事物創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來？畫家如何將自己的想象力與繪畫語言相聯(lián)系？問

題

鏈06述思路，說過程二、品味名作初步感知采用”你畫我猜“游戲?qū)?，學(xué)生捕捉事物特點，用自己的想法創(chuàng)意的表現(xiàn)出圖片信息。通過游戲調(diào)動學(xué)生對內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，圖片信息的識讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、捕捉事物關(guān)鍵信息的能力，增強學(xué)生的圖像識讀能力。同時，初步喚醒學(xué)生對于具體事物與繪畫語言之間的聯(lián)想。一：創(chuàng)設(shè)情境

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體會情感發(fā)揮想象

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評價二、品味名作初步感知敦煌壁畫《蓮花飛天藻井

賞析壁畫

說說中國古代人民如何表達(dá)“飛翔”的形象以敦煌壁畫“飛天”為切入點，一方面激發(fā)學(xué)生的文化意識，另一方面，“飛天”主題也是時代的一個話題，更能引起學(xué)生的共鳴。教學(xué)目標(biāo)2一：創(chuàng)設(shè)情境

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評價教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)目標(biāo)3》二、品味名作初步感知VS表現(xiàn)手法歷史背景影響敦煌壁畫《蓮花飛天藻井》通過對比，感受不同歷史背景下，畫家的表現(xiàn)手法不同；同時也反映出對于同一事物，每個人都會有自己的想法；初步感知想象力在繪畫中的作用與意義。達(dá)芬奇《飛行器研究筆記》教學(xué)目標(biāo)1一：創(chuàng)設(shè)情境

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評價二、品味名作初步感知活動一：問題①:畫面中你看到了什么？這些事物符合現(xiàn)實邏輯嗎？問題②:作者運用怎樣的手法，將事物表現(xiàn)出來的？通過圖像識讀，感受事物不合邏輯的表現(xiàn)手法，了解想象力在繪畫創(chuàng)作中的作用與意義。謝爾蓋·提卡諾夫《月亮》夏加爾《我和我的村莊》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評價二、品味名作初步感知活動二：分組別選擇性進(jìn)行小組合作探究，完成下列問題.口畫面形象的表現(xiàn)手法？口畫面空間布局形式？口藝術(shù)家中是如何進(jìn)行聯(lián)想的？一：創(chuàng)設(shè)情境

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評價二、品味名作初步感知A

組超

現(xiàn)

實

主

義口將夢境、幻覺、本能作為創(chuàng)作的源泉口主張從潛意識的思想實際中求得“超現(xiàn)實”口描寫潛意識領(lǐng)域的矛盾現(xiàn)象,真實與幻覺統(tǒng)一起來，具有恐怖、離奇、怪誕的特點達(dá)利《記憶的永恒》馬克思·恩斯特

《沉默的眼睛》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評價二、品味名作初步感知B

組杜

尚

和

埃

舍

爾口未來主義(杜尚)運動、

速度、時間的結(jié)合口埃舍爾--“眼見不一定為實”，剛性的維度可以

任意扭曲反轉(zhuǎn)，從而展示出在其豐富想象空間中的魔法變換埃舍爾《旋轉(zhuǎn)的樓梯》杜尚《樓梯下的裸女》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評價二、品味名作初步感知C

組抽

象

藝

術(shù)口事物主體分割、打散、

重組口主張色彩、線條、形狀、

為基本表現(xiàn)手段口用色大膽、利用線面形體分割、表現(xiàn)手法夸張胡安·格里斯《窗前靜物》畢加索

《瓶子》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評價二、品味名作初步感知D

組創(chuàng)意作品賞析口藝術(shù)源于生活，又高于生活口將事物表象進(jìn)行特征分析，進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想口《對角面》與音樂相結(jié)

合，既有動感，又有節(jié)奏弗蘭提斯克·庫普卡

《對角面》克里斯托弗尼曼《生活用品創(chuàng)作》一：創(chuàng)設(shè)情境

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評價二、品味名作初步感知分組別選擇性進(jìn)行小組合作探究，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，在小組中，學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，思維能力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。同時，學(xué)生進(jìn)一步掌握想象力與繪畫語言之間的表達(dá)。課下收集資料，課上討論；一方面鍛煉學(xué)生的資料收集，資料整理能力；另一方面，課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高，也有利于學(xué)生效能感的提升。問題：口畫面形象的表現(xiàn)手法？口畫面空間布局形式？口藝術(shù)家中是如何進(jìn)行聯(lián)想的？教學(xué)目標(biāo)2一：創(chuàng)設(shè)情境

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評價二、品味名作初步感知發(fā)揮想象，結(jié)合上述過程中的想象力表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出一幅屬于自己的想象力畫作。具體要求：①主題不限，大膽創(chuàng)作；②創(chuàng)作手法不限，創(chuàng)作材料不限。教學(xué)目標(biāo)3一：創(chuàng)設(shè)情境

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動手操