中班體育主題班會課件

Word文檔中班體育主題班會課件體育是一種簡單的社會文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動為基本手段，依據(jù)人體生長發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素養(yǎng)與全面教育水平、增加體質(zhì)與提高運(yùn)動力量、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。

中班體育主題班會課件

1、喜愛參與體育活動，體驗集體嬉戲的歡樂。

2、學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動作。

3、建立與同伴友好合作的意識。

重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳，把握動作要領(lǐng)。

難點：幼兒能在活動中大膽嘗試新動作。

1、閱歷預(yù)備：幼兒已基本把握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。

2、物質(zhì)預(yù)備：拉力器人手一個，廢舊小榻榻米、沙包若干，大灰狼吊飾，錄音機(jī)。

3、現(xiàn)場預(yù)備：

1、老師與幼兒聽音樂做操，充分活動身體。

2、學(xué)習(xí)嬉戲“跳過小河”，探究學(xué)習(xí)助跑跨跳。

帶幼兒來到老師用榻榻米連接成的“小河邊”，介紹嬉戲場地。

3、嬉戲“打大灰狼”。

老師與幼兒一起用榻榻米、拉力器拼出一條曲折的小河，河面有寬有窄。要求幼兒用助跑跨跳的方法跳過去，到河對岸用沙包打擊“大灰狼”吊飾。要求：老師觀看幼兒，引導(dǎo)膽小的幼兒大膽練習(xí)助跑跨跳，嬉戲進(jìn)行2-3遍。

4、老師帶領(lǐng)幼兒做一些放松動作：如深呼吸、放松走、擺臂、踢腿等。

活動評價：

活動設(shè)計技巧，取材便利，利用幼兒熟識的材料，圍圍著“跳過小河”這個“任務(wù)”，通過設(shè)定小河的寬度引導(dǎo)使用不同的跳動方法。實行引導(dǎo)、示范的方法關(guān)心幼兒了解動作要領(lǐng)，并通過請幼兒合作拼擺小河及自己選擇合適的方法過河，使幼兒在探究中得出結(jié)論，并進(jìn)展了體能，促進(jìn)了動作的進(jìn)展，很好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)?；顒又杏變耗軜酚^動腦思索探究，與同伴合作拼擺小河時，表現(xiàn)出了初步的合作意識。

基本特點

（一）內(nèi)外合一的健身系統(tǒng)性體育教學(xué)的對象是同學(xué)，體育教學(xué)效果要在同學(xué)身上體現(xiàn)出來。同學(xué)具有很強(qiáng)的可塑性，體育教學(xué)的每一個構(gòu)思和步驟，將直接影響同學(xué)成長。一個對的教學(xué)效果在同學(xué)身上的體現(xiàn)，不僅是外在肌肉的力氣和肌肉線條的流暢，骨骼的完善發(fā)育，內(nèi)臟器官的健全，而且也包括整體的均勻、協(xié)調(diào)進(jìn)展，并且是根據(jù)生長發(fā)育的先后有序而全面地進(jìn)展。

體育教學(xué)內(nèi)外合一的健身系統(tǒng)性，體現(xiàn)了身體發(fā)育的有序性和全面性。

表現(xiàn)在同學(xué)身體形態(tài)進(jìn)展的“序”和身體主要器官進(jìn)展的“序”。

（二）身心合一的健身統(tǒng)一性體育對人自身自然的改造，不僅是形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理機(jī)能的統(tǒng)一，也是身與心的統(tǒng)一。體育教學(xué)要在追求同學(xué)身體改造的同時，注意同學(xué)無形的心理進(jìn)展。因此，體育教學(xué)要擅長營造不同于智育教學(xué)的、生活活潑的教學(xué)氣氛，為同學(xué)的心理健康進(jìn)展供應(yīng)良好的環(huán)境。要擅長利用體育活動自身所蘊(yùn)涵的吸引力，并通過合理的教學(xué)組織，使這種吸引力倍增和放大。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種歡樂的教學(xué)，重過程的主動參加，重心情的樂觀體驗，重共性的獨立解放，使人際關(guān)系寬松和諧，使同學(xué)在輕松明快的環(huán)境中，在歡快愉悅的心境下，自由拘束、無憂無慮、不知不覺地獲得身心的健康進(jìn)展。

體育教學(xué)中身心合一的健身統(tǒng)一性體現(xiàn)于三個方面：

首先，在體育教學(xué)中選擇教材的不僅要注意教材對同學(xué)身體各部分、各種運(yùn)動力量和各種身體素養(yǎng)和樂觀影響，而且要注意教材對同學(xué)心理的影響，盡可能從心理學(xué)、美學(xué)和社會學(xué)方面使同學(xué)得到良好的體驗，在完成動作的過程中，不知不覺地感受協(xié)調(diào)、默契、流暢和勝利的高興與愉悅。

其次，體育教學(xué)的組織教法必需克服一體化的固定模式，體現(xiàn)體育教同學(xué)動活潑的教學(xué)形式，讓同學(xué)活動得更自由、更快樂、更充分，從而達(dá)到身心和諧和內(nèi)外兼修的目標(biāo)。

另外，在注意同學(xué)生理負(fù)荷起伏變化的同時，還要注意心理活動起伏變化的規(guī)律。在體育教學(xué)中，同學(xué)的身心同時參與活動。在反復(fù)的動作和休息交替的過程中，同學(xué)的生理機(jī)能變化有一般的規(guī)律；當(dāng)進(jìn)行練習(xí)時，生理機(jī)能開頭變化，生理機(jī)能水平開頭上升；達(dá)到肯定水平后，保持肯定時間，然后再開頭下降。在肯定范圍內(nèi)，由于練習(xí)與休息進(jìn)行合理的交替，所以同學(xué)的生理機(jī)能變化呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線。與此相適應(yīng)的，同學(xué)的心理活動（主要指思維、心情、留意、意志）也呈現(xiàn)出凹凸起伏的曲線圖像。這種生理、心理負(fù)荷波浪式的曲線變化規(guī)律，體現(xiàn)了體育教學(xué)鮮亮的節(jié)奏性和身心的和諧、統(tǒng)一性。

（三）體育教學(xué)過程的教育性“教學(xué)過程永久具有教育性”，這是任何教學(xué)過程的一條基本規(guī)律。古今中外的體育教學(xué)，概莫能外。體育教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在兩個方面：

首先，在體育教學(xué)中組織每一項活動，均有肯定的目的任務(wù)、組織原則、規(guī)章要求、需要學(xué)習(xí)和把握相應(yīng)的動作技術(shù)，以及克服各種各樣的困難等，這些是構(gòu)成體育環(huán)境的基本因素。同學(xué)在這一環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、熬煉或參與競賽，就會受到直接的影響。同時，體育環(huán)境還包括老師使用的教材、采納的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、學(xué)校傳統(tǒng)和班級風(fēng)氣等，這些都會有力地吸引，潛移默化地熏陶、感染和教育與之有關(guān)的人；供應(yīng)了很多同學(xué)樂于自愿接受，更多狀況下是不知不覺接受、有利于共性品質(zhì)形成的機(jī)會和情景，并可促進(jìn)良好的思想品德和共性品質(zhì)遷移到學(xué)習(xí)、生活和工作等各個方面去，以收體育之效。

其次，在體育教學(xué)中，同學(xué)的思想感情和作風(fēng)，很簡單自然地表現(xiàn)出來。這有利于教育者把握同學(xué)的思想實際和特點，從而對他們有針對性的教育。體育教學(xué)中，