部編人教版三年級《道德與法治》上冊下冊教案合集

部編人教版三年級上冊《道德與法治》全冊教案

三年級教學進度表

章節(jié)題目課時自至備注

第一單快樂學習6

元

1.學習伴我成長2

2我學習，我快樂2

3.做學習的主人2

第二單我們的學校6

元

4.說說我們的學校2

5.走近我們的老師2

6.讓我們的學校更2

美好

第三單安全護我成長6

元

7.生命最寶貴2

8.安全記心上2

9.心中的“110”2

第四單家是最溫暖的地方6

元

10.父母多愛我2

11.爸爸媽媽在我心2

中

1

12.家庭的記憶2

1.學習伴我成長

教學目標：

1.知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴隨著我們的成長。

2.了解學習的重要性，學會積極主動地學習，善于利用各種機會學習。

3.認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己。

教學重、難點：

教學重點：學習的重要性。

教學難點：會分辨生活中哪些是學習，認識到學習沒有終點。

課前準備：

教師：課件、視頻等。

學生：課前小調查“大人是否還需要學習”的結果。

教學過程：

一、新課導入

播放視頻《小兒郎》導入新課，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：成長離不開學習

教師：從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學習。讓我們追尋成

長的腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來的。

學生交流：（學說話、學走路、學寫字、學整理等等）。

教師：活動小調查：請同學們問問爸爸媽媽一下問題：

教師：從出生到現(xiàn)在我們已經(jīng)有了很多本領，這些本領都是天生就有的

嗎？你在學習中或得了哪些本領？

學生交流：小組討論，回答問題。

教師：我們小孩子需要學習，那么大人是否還需要學習呢？請同學們拿

出課前做的小調查，我們一起看一看吧！

學生交流：介紹自己的調查結果。

教師：大人們已經(jīng)學會了很多本領，為什么還要不斷地學習？

學生交流：學生思考回答問題。

2

活動二：處處可學習

教師：你知道學習的途徑有哪些嗎？看看下面這些同學是通過哪些途徑

學習的？

學生交流：學生觀察教材，回答問題。

①從報紙和兒童雜志上學到很多知識；

②在與同學的交往中，我懂得了人與人之間應友好相待；

③跟叔叔學吹笛子，使我更喜歡音樂了；

④在野外玩耍時，我認識了許多植物和昆蟲。

教師：玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍中學到了

什么？還可以通過哪些途徑來學習呢？

學生交流：小組討論，小組代表匯總回答。

教師：做事也能長本領，我們有許多本領都是在“做”中學來的。說說

你的哪些本領是從“做”中學來的。

教師小結：我們的成長過程中無時無刻不在學習，隨處隨地不在學習，

我們小學生是國家的希望，我們更應該爭取時間好好學習，勤學好問，快樂的學

習，過好我們美妙的小學學習生活。

板書設計：1.學習伴我成長

成長離不開學習

處處可學習

2.我學習，我快樂

教學目標：

1、學生做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。

2、學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習態(tài)度，體會戰(zhàn)勝困難

后的快樂。

3、正確面對學習中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

教學重、難點：

教學重點：學生真正做到快樂學習，敢于戰(zhàn)勝困難。

教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰(zhàn)勝困難后

的快樂。

課前準備:

3

教師：課件，學生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學生活動所需計時

器。

學生：衣服外套。

教學過程：

一、新課導入

問題導入：你覺得學習快樂嗎？為什么？

學生交流：學生思考，舉手回答問題，并說明原因。

二、新知講授

活動一：學習的快樂

教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！

師生互動：師生共同玩游戲。

教師：我們在學校里讀書識字是學習，那么做家務也是學習，下面我們

來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習中，你感到快樂嗎？

學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。

教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經(jīng)體驗過這些同學的快

樂嗎？說說自己在各種學習中體會到的快樂。

學生交流：回答問題。

教師：讀書是一項快樂的學習活動，請和同學分享一下自己課外閱讀的

快樂，并向同學推薦幾本有趣的書籍。

學生交流：小組分享，小組代表匯報。

師生互動：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語句，做好后與同

學們一起分享。

活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂

教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”，

看看下面同學遇到的困難（教材PU）,想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們

應該怎么做呢？

學生交流：小組合作討論。

教師總結：“世上無難事，只怕有心人?！庇龅嚼щy我們要靜下心來思

考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學，還有我們的爸爸媽媽，相信大

家都能戰(zhàn)勝了困難。

教師：一起看看“王棟學騎車的故事”。說一說這個故事帶給我們什么

4

啟示？你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。

學生交流：思考并分享經(jīng)歷。

教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝

學習上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？

學生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；遇到不會做的事,

多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學會。

教師小結：同學們，我們在學習的過程中都能感受到學習帶來的快樂，

當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最

終體會戰(zhàn)勝困難的快樂。

板書設計：2.我學習，我快樂

學習的快樂

戰(zhàn)勝困難更快樂

3.做學習的主人

教學目標：

1.找到自己的長處，相信自己能學好，愿意通過自己的努力去學習，愛

思考，敢于提問。

2.能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難和克服困難的建議。

3.知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間，提高

學習效率。

教學重、難點：

教學重點：使學生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢

于提問，感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。

教學難點：使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學

習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。

課前準備：

教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀察秋天的植物

變化；觀察周邊環(huán)境衛(wèi)生情況）。

學生:課前的調查結果小卡片（請家長、同學幫你找找自己的學習潛力）。

教學過程：

一、新課導入

5

播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看并思考問題。

教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時

間學習呢？

二、新知講授

活動一：人人都能學得好

教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能

學的好，請同學們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處？你在哪些方面做得

比較好呢？

學生交流：看圖說一說。

教師：既然人人都能學得好，為什么有時候我們還是覺得自己學得不夠

理想呢？

學生交流：小組討論回答問題。（沒有找到適合自己的學習方法……）

教師：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。

請同學、老師、家長幫我們找找。

學生交流：學生展示課前的調查結果小卡片。

活動二：多在心中畫問號

教師：“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問號。你

心中有哪些小問號呢？

學生交流：結合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多的星星呢？城

市里為什么經(jīng)常堵車？）

教師：有些同學不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法?

你有這樣的想法嗎？

學生交流：思考并回答。

教師小結：希望同學們都能勇于提問和發(fā)言，回答錯了也沒關系，我們

大家共同努力找到正確的答案，相信同學們都能養(yǎng)成愛提問的好習慣。

教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。

學生交流：展示課前觀察的結果。

教師：評一評活動。

教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？

學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……

教師：播放視頻“林林明白了”。

6

學生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里？

教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據(jù)自己的實際情況進行合

理的安排。

活動三：好經(jīng)驗共分享

教師：怎樣做學習的主人呢？看看下面同學的經(jīng)驗（教材P23）,你從

中受到了哪些啟發(fā)？

學生交流：觀察教材圖文，并回答。

教師：把自己和別的好經(jīng)驗，放進學習錦囊，并在學習中隨時運用這些

好方法。

板書設計：

3.做學習的主人

人人都能學得好……

多在心中畫問號...

我和時間交朋友……

好經(jīng)驗共分享……

4.說說我們的學校

教學目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。

2.知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學校，介紹給

別人聽。

教學重、難點：

教學重點：了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，知道遇到困難怎么

辦。

教學難點：培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁精神。

7

課前準備：

教師：課件。

學生：“了解我們的學?！毙≌{查。

教學過程：

一、新課導入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學生說一說自己的學校。

二、新知講授

活動一：我最喜歡的校園一角

教師；我們已經(jīng)在學校生活了兩年多。在這里，我們學習、活動、玩?！?/p>

學校的各個角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的

校園一角是哪里？為什么？

學生交流：可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪里？為什

么？

學生交流：舉手發(fā)言（圖書室、文化墻、足球場等等）。

活動二：我們的學校不簡單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發(fā)展、變化，以及在

這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老師已經(jīng)請同學們做了一個了解我們學校的

小調查，下面請同學們一起分享你的調查成果吧！

活動三：有了事情找哪里？

教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題,

你知道該找哪個部門嗎？

①小明當上了年級小記者，寫完的廣播稿應該送到哪里呢？

②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？

③如果同學的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④對學校午餐有好建議，該到哪里反映呢？

⑤我想借幾本書看，去哪里借？

⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？

學生交流：小組討論，小組代表回答。

教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經(jīng)驗的同學分享一下吧！

學生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師幫忙等）。

8

活動四：一起畫張平面示意圖

教師：相信同學們對我們的學校非常熟悉，接下來請同學們來畫一張學校的

平面示意圖，可以簡單地顯示出學校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之

后請同學們自愿來展示一下你的繪畫成果。

教師小結：通過這節(jié)課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成

員分享一下吧。我們的學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我

們的學校變得更加美好。

板書設計：

4.說說我們的學校

我最喜歡的校園一角……

我們的學校不簡單……

有了事情找哪里……

一起畫張平面示意圖……

5.走近我們的老師

教學目標：

1.了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚與批評的態(tài)度

2.培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。

教學重、難點：

教學重點：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚與批評。

教學難點：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情

誼。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。

教學過程：

一、新課導入

播放歌曲《我們愛老師》導入新課。

二、新知講授

9

活動一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經(jīng)有過許

多難忘的故事...

看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？

分享一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的故事？

學生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

教師：有時候我們當時不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道

理的。你遇到過這種情況嗎？

教師：有的同學認為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？

學生交流：小組討論后回答。

教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候?？纯聪旅娴氖吕?，遇到

這樣的情況該怎么辦呢？

例1：剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。

真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學生回答問題。我也很想回答，但

老師總是不點我名。我真不服氣……

學生交流總結：當老師的批評不夠恰當，或者對我們產(chǎn)生了誤會時，我們可

以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法,

也要尊重老師。

教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學校生活，把他

和同學們在一起的時間涂在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其

他班同學在一起的時間也涂上。

活動二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可以做些什么，既有

利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔呢？

學生交流：我要認真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會輕松些。

學生交流：我要和同學好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎么想的？

組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事。回到班上開個“小

小故事會”，交流一下。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送

10

上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。

板書設計：

5.走近我們的老師你

我和老師的故事……

老師，您辛苦了……

6.讓我們的學校更美好

教學目標：

1.了解學校生活、學校的設施、環(huán)境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能為解

決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

2.培養(yǎng)學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去

創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學重、難點：

教學重點：了解學校生活、學校的設施、環(huán)境等，熱愛學校，珍惜校園生活。

教學難點：培養(yǎng)學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧

的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成“校園垃圾報告”。

教學過程：

一、新課導入

教師：同學們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋

友們比一比，看誰發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多，好不好？

出示校園美景圖片，學生暢所欲言。

二、新知講授

活動一：我們的成長天地

教師：學校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學到很多本領，認識

不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。

11

請同學們說一說，你都在學校里參加了哪些活動？

學生交流：學生思考，舉手回答。

教師：同學們每天在學校的時間是最長的，我們是如何度過的？請跟大家分

享一下你的感受。

學生交流：我每天都和同學們一起上課、玩耍。

學生交流：我喜歡數(shù)學老師，每次上數(shù)學課我都很開心。

學生交流：這是我在美術課上畫的美麗校園。

學生交流：……

教師：豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣

認為。

你同意小玲的觀點嗎？為什么？請同學們分組討論一下。

學生交流：分組討論。

教師：閱讀教材P42頁閱讀角中的內容。想一想：你能理解這些失學女童上

學的渴望嗎？她們能用法律來保護自己受教育的權利嗎？

學生交流。

教師：為學生普及相應的法律知識。

活動二：我為學校出點力

教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，朱可可和同學們發(fā)現(xiàn)

學校總有掃不完的垃圾，他們決定調查校園垃圾問題，你可以根據(jù)本校情況把調

查報告補充完整。

教師；我們的學校還存在哪些可以改進的地方？請分組調查，可以通過拍攝

照片或文字報告等方式記錄下來。

學生交流：學生課前進行調查，補充調查報告。

教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。

教師：學?？梢愿倪M的地方，很多與我們的行為相關，請同學們做一個行動

方案，趕快行動起來吧。

板書設計：

6.讓我們的學校更美好

我們的成長天地……

我為學校出點力……

12

7.生命最寶貴

教學目標：

1.知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

2.增強對生命的美好感受與體驗能力，懂得我很重要，生命最可貴的道理。

教學重、難點：

教學重點：知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴的道理。

教學難點：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新課導入

教師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我

們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？

播放視頻“生命的孕育”。

教師：從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。父母要承擔孕育、養(yǎng)

育我們的責任。我們應該在這樣的呵護下，學會珍惜生命、健康成長。

二、新知講授

活動一：我們的生命來之不易

教師：采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故事吧。

我出生的過程是怎樣的？

爸爸媽媽當時的吸奶器是怎樣的？

小時候我的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？

小時候我淘氣嗎？做過什么危險的事情？

13

還有...

學生交流：學生活動。

教師：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。讓我們來看看懷孕

媽媽的生活吧。看完懷孕媽媽的生活之后，你有什么感受呢？

學生交流。

師生活動：體驗五分鐘媽媽。

問題1:平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這

些動作感覺怎樣？

問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更

長的時間，你的感覺會怎樣？

問題3：處理這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改

變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題？

教師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情？

學生交流：小時候，每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”！

學生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。

學生交流：當我生病時，爸爸媽媽都很著急。

教師：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注

了家人無盡的關愛與呵護。

活動二：愛護身體珍惜生命

教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。

思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

學生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機太危險了。

教師：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們也應該學會愛惜自

己的身體，珍惜自己的生命。

教師：在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得

不好的地方？

學生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。

學生交流：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。

學生交流：我比較挑食，這個習慣對身體不好，以后一定要改正。

學生交流：我喜歡跳繩，踢犍子。經(jīng)常運動有利于身體健康。

教師：請設想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學習會遇到什

14

么困難？

學生交流：小組討論。

教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活

中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜

自己。

教師：閱讀教材P53頁閱讀角“妞妞”思考下面的問題：文中的父親失去了

孩子，你能從他的札記中體會這種失去孩子的痛苦嗎？

學生交流：閱讀故事，并說感悟。

教師：朗讀感悟，珍愛生命。

板書設計：7.生命最寶貴

我們的生命來之不易……

愛護身體珍惜生命……

8.安全記心上

教學目標：

1、了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵

守規(guī)則，預防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。

2、能用己學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學重、難點：

教學重點：了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技

能，遵守規(guī)則。

教學難點：知道遇到危險如何處理，能用己學的安全常識來保護自身的安全,

樹立安全意識。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新知講授

活動一：平安出行

教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規(guī)

則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。

15

說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。

小貼士：據(jù)統(tǒng)計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年

死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，

所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。

教師：這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢？

教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎？如果你在場，會怎么勸

說這位爸爸呢？

知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕

駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲

酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。

活動二：不讓溺水悲劇發(fā)生

教師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊

發(fā)生。你知道其中的原因嗎？

學生交流：私自游泳，無家長或老師帶領。

學生交流：到陌生的水域游泳。

學生交流：擅自下水營救他人

學生交流：...

教師：閱讀下面的內容，你看完后有什么感受？

教師小結：學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員

保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水的危險。

教師：你還知道哪些游泳的小技巧呢？

學生交流：游冰前做好熱身運動。

學生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

學生交流：……

活動三：“119”的警示

教師：火災是一種非?？膳碌臑碾y，學會火災時的自我保護求救和避難逃生

的方法非常重要。

你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法？

學生交流：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安

全出口走。

學生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手

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電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電話向外面的人求救。

學生交流：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。

學生交流：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流

躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

教師：很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患

于未然，避免火災的發(fā)生呢？

學生交流：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

學生交流：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

學生交流：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

活動四：安全通行證

教師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的

生命。找找下面圖中有哪些安全隱患？你知道生活中還有哪些安全隱患？

學生交流：小組討論。

教師：課堂小測驗。

出行安全

下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是（）

A、穿越隔離帶。

B、在機動車道上玩滑板。

C、上車后系好安全帶。

電器使用

家用電器正在使用時，下列說法中正確的是（）

A、用濕手插拔電源插頭

B、用濕于更換燈泡

C、家用電器正常工作時，不隨意搬動

燃氣搶險

家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是（）

A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。

B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。

C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

電梯求生

被困在電梯中應采取的正確行動是。

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A、將門扒開脫險。

B、從電梯頂部爬出脫險。

C、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

板書設計：

8.安全記心上

平安出行……

不讓溺水的悲劇發(fā)生……

“119”的警示……

安全通行證……

9.心中的“no”

教學目標：

1.通過具體的情境知道“心中的110”，認識到心中沒有110的危險。

2.意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險，提醒自己心中有個110,

不上當受騙，提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3.培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學重、難點：

教學重點：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的110。

教學難點：培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

課前準備：

教師：課件。

學生：學生課前了解身旁的人曾經(jīng)上當受騙的經(jīng)歷。

教學過程：

18

一、新課導入

教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關

心、愛護、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。

播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：有點警惕性

教師：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？

學生交流：自由討論。

教師：播放視頻動畫“被騙的小學生”，學生觀看，視頻中的故事給了你什

么啟ZK?

學生交流：自主發(fā)言。

教師：你也有過獨自在家的經(jīng)歷吧？與大家分享經(jīng)驗哦！

學生交流：千萬不要隨便給陌生人開門；

學生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話；

學生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認；

學生交流：...

教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。

你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？

學生交流：小組討論。

教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那么我們應該怎樣防止被

拐騙？

學生交流：學生觀看視頻，交流討論。

活動二：不要上當受騙

教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。

吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會？假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被

騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？

學生交流：分組討論，小組代表發(fā)言。

教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有

一定的警惕性，有自我保護的意識。

教師：當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學做得合適嗎？

說說你的理由。

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例1:公交車上，鄰座的叔叔說自己是推銷員。想免費請紅紅喝飲料。紅紅

沒吭聲，保持沉默。

例2：夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶

路。

例3：貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。

貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。

例4：校門口一位陌生的權權奇贊文文長得漂亮，走上前想要親親始。文文

覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。

學生交流：學生討論，教師小結。

師生齊讀兒歌“心中要有110”

心中要有110，安全防范記在心。

生人敲門莫亂開，給你東西不能要。

有人問路指方向，莫跟他人后面走。

若遇壞人速報警，趕快撥打110。

遇人遇事多動腦，提高警惕保平安。

板書設計：

9.心中的“110”

有點警惕性……

不要上當受騙……

10.父母多愛我

教學目標：

1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起

學生對父母由衷的愛。

2.通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養(yǎng)育

之恩，并以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>

教學重、難點：

20

教學重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

教學難點：學會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新課導入

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，

今天我們就談談父母的愛。

教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。

二、新知講授

活動一：父母默默的愛

教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？

學生交流：每天上學前，媽媽己為我備好溫開水；每天放學后，爸爸總是陪

我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……

教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們的愛。你能

發(fā)現(xiàn)這默默的愛嗎？

學生交流：學生思考自由回答。

教師：打.開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的

愛吃魚頭嗎？她們?yōu)槭裁催@么做呢？

學生交流：小組討論。

教師：父母關愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧！

學生交流：互動交流。

教師：請同學帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。

媽媽的愛

媽媽的愛是香的，像鮮花；

媽媽的愛是甜的，像蜜糖；

媽媽的愛是清新的，像森林中的草地；

媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白云；

媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨；

媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火；

21

媽媽的愛永遠在我的心里。

教師：在你眼中爸爸的愛像什么？

學生交流：自由發(fā)言。

活動二：多一些理解

教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的

父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？

學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙

錢，一點也不關心我。

學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀！

學生交流：大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心煩。

學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真

不情愿！

學生交流：……

教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著

對我們的愛。有的同學不同意這種說法你覺得呢？

學生交流：小組討論。

教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具體的內容，你覺得應

該如何改進呢？

學生交流：學生討論自由發(fā)言。

教師：對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那么愛我

們。

教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時

候呢？請聽聽他們的心聲吧！

教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信"。如果你是東東，你會對爸爸說

些什么呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？好好與他們談談心吧。

板書設計：10.父母多愛我

父母默默的愛……

多一些理解……

n.爸爸媽媽在我心中.

教學目標:

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1.讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩

父母。

2.學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現(xiàn)在做起，從點滴實際

的行動來回報父母。

教學重、難點：

教學重點：孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學難點：學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父母。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成課下小調查“我為父母寫檔案”。

教學過程：

一、新課導入

教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是一一（爸爸媽媽），最疼愛我

們的是一一（爸爸媽媽），最值得我們信任的是一一（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是

我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份

愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎？一起來

交流一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀？

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。

學生交流：小組討論。

活動二：我們了解父母嗎？

教師：你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？

學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

學生交流:我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！

學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使

23

人健康?！?/p>

教師：我們了解父母嗎？請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，

給大家展示一下吧。

教師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？把你的發(fā)現(xiàn)和感受與大家分

享一下吧。

學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯

時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

學生交流：……

活動三：愛父母，在行動

教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢？

學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……

教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關

心父母的，讀完你有什么感受？

學生交流：自主閱讀思考。

教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。

教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現(xiàn)？想想

你平時是怎么做的，還可以怎么做。

學生交流：爸爸累了，我?guī)桶职执繁?；媽媽煩心時，我會……

教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現(xiàn)在對父母不良嗜好

的批評上。

你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢？

學生交流：我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙；媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……

教師小結：同學們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得

信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的

心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

板書設計：

11.爸爸媽媽在我心中

我們都愛父母……

我們了解父母嗎？……

愛父母，在行動……

24

12.家庭的記憶.

教學目標：

1.了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件,

理解語言文字中的“家”。

2.感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。

教學重、難點：

教學重點：了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日

子和事件。

教學難點：理解語言文字中的“家"，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的

成長與家庭發(fā)展變化的關系。

課前準備：

教師：課件。

學生：了解家庭的重要日子和事件。

教學過程：

一、新課導入

教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。

聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人？你長得像誰呢？

二、新知講授

活動一：家庭稱呼搶答賽

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

學生交流：搶答。

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

學生交流：搶答。

教師：請同學們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。

《稱謂歌》

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爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公

媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆

媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽

教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正確。

教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭

是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶

奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則

更為少見。

活動二：“家史”小調查

教師：隨著我們的成長，家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個“家史”小調查

吧！

教師：你是如何知道這些事情的？你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？在過

去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事？

學生交流：自主發(fā)言。

教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么？

活動三；傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

教師：每當春節(jié)來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年

夜飯”的由來嗎？

學生交流：小組討論。

教師：講講“年夜飯”相關小知識。

教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當時的情形和你的心情。你

家的“年夜飯”常吃些什么？你知道它們與家庭美好生活有什么關聯(lián)嗎？

學生交流：自主發(fā)言。

教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節(jié)”。為什么很多中國

人過春節(jié)一定要回“老家”呢？

學生交流：小組討論。

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教師：除了春節(jié)以外，在我們國家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關，你知

道嗎？

活動四：語言文字中的“家”

教師：在中國，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”

有關呢！

教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎？通過這些成語和諺語，你發(fā)現(xiàn)

中國人最重視什么呢？

學生交流：闔家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興……

教師：通過小組合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故

事，制作一份簡報吧！

板書設計：12.家庭的記憶

家庭稱呼搶答賽….

“家史”小調查….

傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”

語言文字中的“家”

部編人教版三年級《道德與法治》下冊教案

第一課、我是獨特的

教學目標

1.知識與能力

學生能了解到每個人都有自己的特點，正確認識自己的優(yōu)缺點。

2,過程與方法

學生通過各種游戲和活動，學會清楚地表達自己的見解和感受,學會比較客觀地評價

自己。

3.情感與態(tài)度

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培養(yǎng)學生認同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學生的自信心。

教學重難點

重點:通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點，正確認識自己的優(yōu)缺點。

難點:認識自己的優(yōu)缺點，正確分析自我，相信自我，完善自我。

教學過程

一、新課導入

師:同學們，在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密，你知道是什么嗎？

對，就是我們的指紋。

現(xiàn)在,我們一起來做一個小游戲。請大家準備好印泥和白紙,看看我們的指紋藏著什么秘

密。

（學生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。）

師:現(xiàn)在我們請一些同學來說一說，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密？

生:我們的指紋有大有小，形狀各不相同。

師總結：同學們，你們觀察得很仔細。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時，都要

按手印或錄入指紋，指紋是我們確認身份的重要依據(jù)，就是因為在這個世界上沒有哪兩個人

的指紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也是獨特的。

二、猜猜我是誰

現(xiàn)在我們每個人準備一張小卡片，在卡片上對自己進行描述（可以是性格、愛好、特長

等方面的內容），最后署名。

師：現(xiàn)在請同學們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后我隨機抽取幾位同學

的小卡片，念給全班同學聽，大家一起來猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰。

卡片一：我在我們班最高，喜歡打籃球。

卡片二：我長頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工。

卡片三……

師：剛才只是讓同學們猜，現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學的小卡片，大家除了猜之外，還要

說說你們猜到的這個同學和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以對“他/她”的描述進行補

充哦。

師：通過這個小游戲，我相信同學們都對自己有了初步的了解。我們每個人都有自己的

興趣、愛好或特長，每個人都有自己的特點。

雖然我們每個人都能找到自己的特點，但是剛才的小游戲也說明我們眼中的自己和別人

眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠道去了解自己的特點呢？

（引導學生閱讀“課堂活動一一趙興的調查結果”，完成P3內容）

師：在不同人的眼中我們的特點不一樣。假如你不認同某些人對你的看法，你會以什么

方式與他們溝通呢？

三、展開想象，放飛自我

師：生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成

你想成為的事物，你想變成什么呢？

引導學生閱讀教材第4頁活動內容，參照活動內容表述自己的想法。

剛才同學們都踴躍地表達了對自己的期望。那么，你們是否能從這些期望中，找到自己

呢？

過渡：每個人都有豐富的內心世界，在個人獨特的內心世界中存放著自己喜愛的事物、

美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。

閱讀教材第5頁“閱讀角”一《我獨特的內心世界》。

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘

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密嗎？

四、我能做更好

生：閱讀教材第6頁一一《我是不是很差勁呢?》

師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁

呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說一說吧！

師：現(xiàn)在請一些同學來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。

師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請同學們翻開教材第8頁。

生：閱讀教材第8頁“閱讀角”一一《其實，你也很棒！》

師：同學們，我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自

己，使自己變得更好。把自己擅長的事情做好，你就是最棒的！

五、課堂小結

同學們，我們每個人都是獨特的，都有自己的特點，也有不完美的地方。我們要正確認

識自己，客觀評價自己，不斷改進自己，使自己變得更好。

第二課、不一樣的你我他

教學目標

1.知識與能力

通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使

集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法

通過探討“怎樣與‘不同‘友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，

在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.情感與態(tài)度

通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、

理解他人的好習慣。

教學重難點

重點：（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同

的人有不同的想法。

難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇,

培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

教學過程

一、新課導入

1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎？

2.學生認真觀察。

3.師生共同總結不同。

4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相

同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有

很多相同點，可又各有不同。

5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝

點我們的班級樹。

6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。

7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

8.師：通過剛才的交流，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

29

生1:我發(fā)現(xiàn)有同學跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學跟別人不一樣。

9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分

析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。

二、展開想象

1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來,

并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學生獨立完成形象設計。

3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結果。

5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?

6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。

三、與“不同”友好相處

1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但

是，如果過于強調這一點，結果會怎么樣呢？（翻到教材12頁“周同同日記”。）

2.師生共同觀看。

3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么？

4.學生分組討論。

5.班內交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。

6.師：我們身邊的每個人都是不同的，學會和“不同”的人相處是我們必須

具備的本領。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他

們相處的？

7.學生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師：孩子們，有些同學和'‘不同"的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎

樣才能解開這些小疙瘩呢？（教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。）

9.教師鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗，同學們一起學習交流。

H.ffi：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不

同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點

出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好

的時光。

四、“不同”讓生活更精彩

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣

的情景呢？（出示教材1