金華市浦江縣實驗中學2022-2023學年七年級5月月考語文試題【帶答案】

浦江縣實驗中學七年級5月語文校本作業(yè)2023.05溫馨提示：請把握好時間，仔細審題，認真答題！一、積累與運用（20分）1.根據(jù)拼音填寫漢字或者給加點的字注音開學以來的語文旅行，讓我們獲得了許多的感悟與體驗：讀光未然的《黃河頌》，我們感受到了中華兒女勇敢堅強的英雄氣pò________；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到了作者對淪喪的故土的摯痛的juàn_______戀和熱愛；讀臧克家的《說和做》，我們感受到了聞一多先生鍥________而不舍的鉆研精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到了長期以來鮮______為人知的科學家鄧稼先為國獻身的情懷……【答案】①.魄②.眷③.qiè④.xiǎn【解析】【詳解】考查字音字形。氣魄，qìpò，魄力；無所畏懼的精神或作風。眷戀，juànliàn，深切地留戀（自己喜愛的人或地方）。鍥而不舍，qièérbùshě，意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。鮮為人知，xiǎnwéirénzhī，很少有人知道。2.古詩文默寫（1）草樹知春不久歸，_______________《晚春》韓愈。（2）______________，青草池塘處處蛙?！都s客》趙師秀。（3）落紅不是無情物，_______________《己亥雜詩》（其五）龔自珍。（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染，________________?！稅凵徴f》周敦頤。（5）唐代詩人王維的《竹里館》中描寫夜深人靜，明月相伴的詩句是：___________，_________。（6）木蘭代父從軍的故事在中國家喻戶曉，《木蘭詩》中“_________，_________”一句，表現(xiàn)了當時戰(zhàn)爭的曠日持久及戰(zhàn)斗的激烈悲壯。【答案】①.百般紅紫斗芳菲②.黃梅時節(jié)家家雨③.化作春泥更護花④.濯清漣而不妖⑤.深林人不知⑥.明月來相照⑦.將軍百戰(zhàn)死⑧.壯士十年歸【解析】【詳解】考查對詩文的理解與默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“菲、濯、清漣”等字詞容易寫錯。3.下列關于文學常識不正確的一項是（）A.《孫權勸學》選自司馬光編寫的《資治通鑒》，告訴我們學習的重要性。B.宋代作家歐陽修在《賣油翁》中告訴了我們“熟能生巧”的道理。李森祥寫的《臺階》一文則讓我們思考勤勞的農民的精神追求到底有何缺失。C.唐代詩人陳子昂的《登幽州臺歌》，北宋詩人王安石的《登飛來峰》，唐代詩人杜甫的《望岳》，這三首詩雖然都有登高之意，但詩所表現(xiàn)出來的主題卻不相同。D.意大利作家茨威格筆下的斯科特一行人在南極探險失敗時，依然表現(xiàn)出了人類所具有的美好品質與崇高精神，贏得世人的敬仰與懷念。【答案】D【解析】【詳解】考查對文學常識的識記。D.茨威格是奧地利小說家，不是“意大利作家”。故選D。4.從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列說法不正確的一項是（）A.古時候，用“令尊”“尊君”尊稱對方的父親，用“家嚴”“家君”謙稱自己的父親。B.中秋節(jié)又稱“團圓節(jié)”，主要習俗有賞月、祭月、吃月餅等。C.小華屬“猴”，小明比小華小一歲，小明應該屬“羊”。D.“立”有開始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季的開始?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C．有誤?！吧旰铩焙笫恰坝想u”，小明應該屬“雞”。5.依照下面句式，仿寫兩個句子，使之構成一組關于“幸?！钡呐疟染?。春種秋收是農人的幸福，______________，_______________，兩袖清風是廉者的幸福?！敬鸢浮竣?一生正氣是學者的幸福②.滿倉魚蝦是漁人的幸?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾檎Z言表達與應用。仿寫作答時，首先分析結構找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；看清要求定主題。仿寫句子在內容上要與例句相一致。本題要采用了暗喻的修辭，采用“……是……的幸?！钡母袷綌M寫。如：生意興隆是商人的幸福，懲惡除奸是俠士的幸福，品學兼優(yōu)是學生的幸福，扶危濟困是善人的幸福。答案不唯一，符合要求即可。二、閱讀（47分）（一）名著閱讀（9分）6.《駱駝祥子》閱讀探究小說人物，一般可以關注情節(jié)突變之處。如一個人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失，導致人物命運發(fā)生改變?！恶橊勏樽印分芯陀性S多這樣的情節(jié)突變之處，如：大兵突然出現(xiàn)奪走了祥子的新車，讓他長久的努力化為泡影；小福子絕望自殺，讓祥子精神徹底崩潰……請模仿示例，再列舉小說中因人物突然出現(xiàn)或消失而導致祥子命運變化的兩個情節(jié)。①____________②____________【答案】①.孫偵探突然出現(xiàn)敲詐他的錢，讓他買車的愿望落空②.虎妞難產而死，讓他賣車葬妻再次陷入生活窘境（3）車夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫倆的遭遇讓祥子對買車的夢想產生懷疑（4）曹先生突然離開，祥子重回人和車廠，繼續(xù)以前的生活。（寫出兩個，或其他情節(jié)合乎要求即可）【解析】分析】【詳解】本題考查名著內容識記。注意圍繞“一個人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失，導致人物命運發(fā)生改變”展開內容描述。示例1：城外陷入混戰(zhàn)，一天，從南來了兩輛車，招呼車夫們拉兩輛車去清華。一個年輕光頭答應了，也拉上了祥子一起。來的人和光頭車夫突然出現(xiàn)，導致祥子的車被大兵搶去。示例2：祥子在夏先生家拉包月。夏先生的姨太太勾引了他，使他染上了性病。之后，他幾乎變成了另一個人，身上的正氣沒有了，心態(tài)與神氣吊兒郎當。7.他睜開眼睛，看見四個大銅腦袋彎身向著他，他應該怎么驚奇，甚至于應該怎么駭怕呢！特別是，當尼摩船長從衣服口袋中取出一小袋珍珠放在他手中時，他心中會怎么想呢。這位水中人給錫蘭島的窮苦印度人的貴重施舍物，由一只發(fā)抖的手接過去了。在他驚奇的眼睛里，不難看出，他不知道這幾個人既救了他一命又讓他發(fā)財?shù)娜司烤故切┦裁瓷袢?。?）這里的“四個大銅腦袋”除了尼摩船長，還包括_______、______、______。（2）文段中“既救了他一命又讓他發(fā)財”一句，“發(fā)財”指的是尼摩船長送給他珍珠，那么“救了他一命”是指________________?！敬鸢浮浚?）①.阿龍納斯②.康塞爾③.尼德·蘭（2）采珠人遭遇鯊魚襲擊，尼摩船長去救他，最后尼德蘭殺死鯊魚?！窘馕觥俊拘?詳解】考查名著常識。結合“他睜開眼睛，看見四個大銅腦袋彎身向著他，他應該怎么驚奇，甚至于應該怎么駭怕呢”可知，這里的“四個大銅腦袋”除了尼摩船長，還包括阿龍納斯、康塞爾和尼德·蘭。選段講述的是尼摩船長在錫蘭島拯救被鯊魚襲擊的采珠人，采珠人獲救后的情節(jié)?！拘?詳解】考查內容識記。選段出自《海底兩萬里》第12章，相關情節(jié)：潛艇當?shù)竭_印度半島南端的錫蘭島，阿龍納斯接受尼摩船長的建議步行到海底采珠場。有條巨鯊向當?shù)匾幻芍槿藫鋪?，尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。在尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒危在旦夕時，尼德·蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟。船長救起那個窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送給他。據(jù)此可知，“救了他一命”是指采珠人遭遇鯊魚襲擊，尼摩船長去救他，最后尼德蘭殺死鯊魚。（二）現(xiàn)代文閱讀（22分）人間一碗飯李曉①早年在鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)人們在路上遇見，開口問候的第一句話就是：“吃了么？”那時侯人們的日子大多清寒、簡單，吃飯是頭等大事，這樣的問候里有一種關切之情。②鄉(xiāng)人們吃飯，還喜歡碰頭一起吃。我老家村子里鄉(xiāng)親們吃飯時，常捧著飯碗聚集在村口的黃葛樹下，一邊哧溜哧溜地扒著食物，一邊閑聊著村里的“桑麻事”。鄉(xiāng)親們彼此間還互相打量著碗里食物，看到誰的菜少了，就往其碗里添一些自己的；若誰的碗里菜色相對不錯，就會向之討一筷子……在一碗飯的時間里，人情得以凝聚，鄉(xiāng)情得以升騰。③而夫妻二人在煙火漫漫的日子里吃著共同的飯菜，食物對他們的灌溉滋養(yǎng)，或許能夠融合、改變彼此的面相。爸爸七十五歲生日那天，和媽媽去小城老街相館里照了合影。照片上，媽媽眼簾下垂，爸爸也如是；爸爸眉頭緊鎖，媽媽也如是。爸爸和媽媽，連鼻翼兩旁的法令紋脈絡都是十分相像的。我很少看到爸爸笑，媽媽也是，他們一輩子都有著無法解脫的憂郁心事。④爸爸五十歲、媽媽四十二歲那年，失去了我十九歲的哥哥。有一年除夕，媽媽照常做了豐盛的家常菜，城市溫暖安詳?shù)臒艋鹄镲h著萬家團圓的飯菜香。等到一家人吃年夜飯時，媽媽突然揮舞著鍋鏟對我說：“快，喊你哥哥回家吃飯！”⑤一家人頓時懵了。那頓年夜飯，媽媽很少動筷子，一直凝視著享用美食的家人，目光沉沉。我們知道，那時媽媽心里在念想什么。那年城市還沒有禁放鞭炮與煙花，我和爸爸在陽臺上燃放了煙花。哧哧哧上躥的煙火升到天空中爆開一朵花，城市在嗆鼻的煙味里迎來了新年。媽媽做了湯圓，依然多盛了一碗，那是給哥哥的——大年初一，也是我哥哥的生日。⑥每年清明節(jié)，媽媽會在家里擺上飯菜碗筷，雙手作揖，嘴里喃喃。她呼喚的，是逝去親人們的名字，呼喚他們回來吃上一頓飯。每逢那樣的日子，媽媽總是眼神發(fā)亮，鼻翼翕動——她似乎在空氣里嗅著了與平常不同的氣味。⑦前年秋天，爸爸毫無征兆地突發(fā)疾病離開人世。媽媽說，那之后總覺得老屋子里有風吹來吹去，即使門窗關得再嚴實。爸爸和媽媽在一起生活了五十八年。五十八年里，爸爸吃媽媽為家里做的飯應該有數(shù)萬頓了。爸爸離世后，媽媽很少往桌上擺飯菜了，她一個人坐在小板凳上，用拔了八顆牙的嘴緩緩地嚼著飯菜。這和媽媽當年在鄉(xiāng)下時的習慣是一樣的——她為全家人做了飯菜，自己一個人則坐在柴火灶前的小板凳上，隨隨便便扒拉幾下簡單的吃食就算是一頓飯了。媽媽由此落下了胃病。⑧媽媽做的飯菜，爸爸愛吃。爸爸當年還在縣城機關工作時，周末回家還要干農活。我記得那是一個春天，布谷鳥在林子里叫得正歡，稻田里水光閃閃，年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農田邊。爸爸吃著媽媽做的可口飯菜，田里的老水牛則用老實的眼神望著我爸吃飯。等吃完飯，滿腿泥漿的爸爸把老水牛牽到田邊吃茂盛的青草。爸爸扭頭對我說了一句話：“今后你長大成人了，要自己掙上一口飯吃?！蹦晟俚奈覂认蚰驹G，爸爸總擔心我將來沒能力穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)囟松弦粋€屬于自己的飯碗。⑨我十八歲那年去一個小鎮(zhèn)單位工作，有了第一個屬于自己的飯碗。去報到的頭一天，爸爸讓媽媽做了一桌好菜好飯為我踐行。爸爸沒有多講什么，但從他充滿慈愛的眼神中，我讀出了他的肯定和放心。⑩結婚成家以后，我和爸媽分開居住。他們更多的日子，是在煙熏火燎中一起默默吃著家常飯菜，靜守日落日出。?有次我提前告訴媽媽自己第二天要回老家吃飯，媽媽頭天晚上便在老爐子里咕咕嘟嘟燉肉。夜里門響，媽媽迷迷糊糊起床開門，以為是我深夜喝醉后直接回家來了，結果是一只流浪貓用爪子在撲騰著房門。后來那只流浪貓被我媽收養(yǎng)了，它喵喵喵的可愛叫聲打破了老屋里的沉默時光。?今年初春，爸爸墓前的一株桃樹早早地開花了。我和媽媽來到爸爸墓前，媽媽把從家里端來的飯菜放在地上，然后撫摸著冰涼的墓碑，嘟囔了一聲：“老頭兒，吃飯了。”墓碑上相片中的爸爸，慈祥微笑里有著掩不住的憂愁。?瘦小的媽媽坐在墓碑前，目光癡癡，等著爸爸“吃飯”。那一刻，我就在心里對天上的爸爸說，爸爸，您走了，我會多陪媽媽吃飯。那鍋里、碗里食物騰起的熱氣，那在一個桌子上一同咀嚼食物的聲音，就是最真實的人間煙火、最深情的歲月歌謠。?人間一碗飯，靜靜地等待，靜靜地陪伴?！吨袊鞘袌蟆罚?023年4月3日第24版）8.文章開頭兩段寫鄉(xiāng)下人的吃飯問候和吃飯習慣有什么作用？9.請抓住一個角度賞析文中劃線句。（1）等到一家人吃年夜飯時，媽媽突然揮舞著鍋鏟對我說：“快，喊你哥哥回家吃飯！”（2）我記得那是一個春天，布谷鳥在林子里叫得正歡，稻田里水光閃閃，年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農田邊。10.文章說“那鍋里、碗里食物騰起的熱氣，那在一個桌子上一同咀嚼食物的聲音，就是最真實的人間煙火、最深情的歲月歌謠。”的確，四方食事，不過一碗人間煙火，我們普通人的生活都是簡單而有節(jié)奏的平凡。請你描述一下你的家庭生活中充滿煙火氣的一個片段。（150字左右）【答案】8.①用鄉(xiāng)下人特有的習慣，引出下文我家圍繞“一碗飯”的日常生活片段。②奠定了全文的感情基調：樸實溫暖的親情。9.①運用了動作描寫和語言描寫，母親習慣性的表現(xiàn)，傳達出她對過世兒子的深深思念。②運用環(huán)境描寫，烘托出我跟媽媽去給爸爸送飯時的愉快心情，也表現(xiàn)了溫馨和諧的濃濃親情。10.比如一家人一起包餃子、一起洗衣服等等普通生活場面即可。【解析】【8題詳解】考查分析語段作用。本文前兩段記敘了鄉(xiāng)下人吃飯的兩個習慣，一是在路上遇到了一定要問“吃了么？”，二是喜歡碰頭一起吃。由鄉(xiāng)下人特有的吃飯習慣引出后文記敘我家吃飯的日常生活片段。結合第②段中的“在一碗飯的時間里，人情得以凝聚，鄉(xiāng)情得以升騰”可知，為全文奠定了感情基調：樸實溫暖的親情?！?題詳解】考查詞句賞析。（1）“媽媽突然揮舞著鍋鏟”是對媽媽的動作描寫?！翱?，喊你哥哥回家吃飯！”是對她的語言描寫。聯(lián)系前文提到的哥哥十九歲去世的情節(jié)可知，哥哥去世后，母親還保持著喊哥哥吃飯的習慣，從這個細節(jié)里可以看出她對過世的兒子的思念之情。（2）“布谷鳥在林子里叫得正歡，稻田里水光閃閃”是一處環(huán)境描寫。聯(lián)系句中的“年少的我跟著媽媽把飯菜送到爸爸耕作的農田邊”可知，此處環(huán)境描寫烘托了我和媽媽一起給在田里勞作的爸爸送飯時的愉快心情。爸爸在田里勞作，我和媽媽一起給他去送飯，表現(xiàn)了家人之間溫馨和諧的親情?！?0題詳解】考查閱讀啟示，開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。如：周末，我們一家人一定要通力合作做一桌美食。爸爸當然是當之無愧的主廚。媽媽負責采購食材，我和弟弟負責擇菜洗菜。爸爸炒菜時冒出的火光總是能引起我和弟弟的一陣驚呼。在飯菜的香味里，飽含著濃濃的親情。非連續(xù)性文本閱讀（11分）如何成為一個“學霸”①“學霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學習、學習成績優(yōu)秀的學生。雖然學霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是在心理學家眼中，學霸之所以為學霸，正確的努力——良好的學習習慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經心理學研究證實普遍有效的學習方法。②一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識③研究發(fā)現(xiàn)：在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以，我們應打破教條式接受知識的習慣，對學到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。④二、心理意象法：用心作畫印象深⑤人的想象力是無窮的。心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住、理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們記憶和理解。⑥三、習題檢測法：從內部主動回憶⑦大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是，習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學家桑代克說過：“一般而言，從內部進行主動回憶比從外部吸收的印象要深?！彼裕覀兡芙o學生的建議是適量地做高質量的習題，而這種習題最好是依據(jù)自己的學習情況編寫。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學習的鞏固作用。⑧四、分散學習法：不要“臨時抱佛腳”⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學習法了。對于學習來說，有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊去記住大部分內容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮，應把“少量多次”作為首要策略。分散學習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學習要好得多。當然，這種方法的運用還要考慮所學內容的特點。⑩五、交叉學習法：促進思維快速轉換?交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法，會得到比長時間學習同一種內容更好的學習效果。由于進行交叉學習，在做下一類習題的時候，前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中，因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學習材料交叉地排在學習計劃中，這樣能讓我們在快速轉換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活的調整和明確的區(qū)分。（選自《百科知識》有刪改）【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶法，當時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)系起來。其基本原理是大腦中想象出房屋和房間的入口，在房間內放入各種物品和家具，通過關聯(lián)法將需要記憶的內容與房間內物品勾連起來?！炬溄硬牧?】學霸何曉羽作息時間表（部分）6：40——7：00起床7：00——7：10背誦一篇英文短文7：10——7：30早餐7：30——7：50識記十個英語單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題7：50——12：00上課12：10——12：20學習英語語法12：20——12：40午餐12：40——12：50背誦一首古詩詞12：50——14：00午休14：00——14：20閱讀名著片段11.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學習方法類似？請指出其相同點和不同點。12.閱讀“鏈接材料2”，具體分析學霸何曉羽用到了選文中哪些學習方法。13.老師要求背誦《木蘭詩》，小峰大為苦惱，請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦，并結合《木蘭詩》的內容作簡要闡述?！敬鸢浮?1.心理意象法。相同點：都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于自己的房間。12.①分散學習法，利用早餐、午餐、午休前后前后的3個10分鐘和2個20分鐘的時間來分散學習語文、英語、數(shù)學。②交叉學習法，利用早餐后的20分鐘，交叉學習了英語和數(shù)學。③習題檢測法，挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題。13.①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對《木蘭詩》的結構、思路、關鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢。②心理意象法。想象自己是木蘭，將木蘭的行蹤變成一幅幅圖畫，把內容串聯(lián)起來。③分散學習法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查內容理解?！炬溄硬牧?】羅馬房間記憶法“其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜””“其基本原理是大腦中想象出房屋和房間的入口，在房間內放入各種物品和家具，通過關聯(lián)法將需要記憶的內容與房間內物品勾連起來”文章第④段“心理意象法”第⑤段“心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們記憶和理解”可知羅馬房間記憶法與心理意象法類似，兩者相同點都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系；而不同點在于心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來建立聯(lián)系的事物范圍很廣，羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于自己的房間。據(jù)此回答即可?！?2題詳解】本題考查內容理解。根據(jù)“學霸何曉羽作息時間表”中“挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題”可知是習題檢測法，第⑦段“習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶”；第⑨段分散學習法“分散學習10小時相比集中學習15或20小時，對長期記憶而言效率更高”根據(jù)“學霸何曉羽作息時間表”中利用10分鐘時間“背誦一篇英文短文”“背誦一首古詩詞”“閱讀名著片段”等，可知是分散學習法；第?段“交叉學習，是在一個學習階段內學習多個技能，進行穿插練習”“學霸何曉羽作息時間表”中“7：30—7：50”“識記十個英語單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學易錯題"可知是交叉學習。據(jù)此回答即可?！?3題詳解】本題考查內容理解。結合文章“如何成為一個學霸”中提出了“詳盡發(fā)問法”“心理意象法”“習題檢測法”“分散學習法”“交叉學習法”五類方法結合《木蘭詩》的內容任選兩類進行闡述即可。通過使用詳盡發(fā)問法，用“為什么”提問加深對《木蘭詩》語言、時間線、主題、結構、重點詞句賞析，進行背誦；通過使用心理意象法，將自己與花木蘭聯(lián)系起來，想象自己是花木蘭，將木蘭替父從軍的背景、原因、從軍過程、從軍結果在腦海中構建出一個動態(tài)的故事，實現(xiàn)知識整合便于理解背誦；通過分散學習法，將文章內容劃分成不同的部分，少量多次劃分不同的時間段進行背誦；使用交叉學習法，在背誦《木蘭詩》過程中，有機會的穿插背誦其他古詩或學習其他課程，快速轉換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活的調整。（三）、古詩文閱讀（16分）14.閱讀古詩，回答問題。謁金門①·花過雨李好古【南宋】花過雨，又是一番紅素②。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處。誰在玉關勞苦？誰在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風侯萬戶③?！咀⑨尅竣僦]金門：唐教坊曲名，后用作詞調名。②紅素：指花色紅白相間。③侯萬戶：萬戶侯。（1）請用自己的語言，簡要描述詞的上片所表現(xiàn)的景象。（2）請賞析“誰在玉關勞苦？誰在玉樓歌舞？”兩句的妙處?！敬鸢浮浚?）一陣雨水刷洗，花色一片紅白交集，又是落花滿地。燕子回來了，卻不聞呢喃的歡叫，因為翩然尋找，已經不見去年的舊巢。（2）對比，將邊關戰(zhàn)士據(jù)關死守與皇帝及臣子尋歡作樂對比，強調了作者對時局的憂慮和對統(tǒng)治者不思進取的失望?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查描繪畫面。根據(jù)上片“花過雨，又是一番紅素。燕子歸來愁不語，舊巢無覓處”可知，一場春雨過后，百花盛開，紅白相間，絢麗無比。燕子從北方飛回到這里，卻聽不到它呢喃的歡叫，原來是因為找不到舊時的巢穴而愁楚?！拘?詳解】本題考查對詞句賞析。根據(jù)“誰在玉關勞苦？誰在玉樓歌舞”可知，意思是：是誰在邊關前線戍守？又是誰在玉樓里鶯歌燕舞？這里，運用對比的手法，在蒙古軍隊長驅直入之時，將士據(jù)關死守，艱苦備嘗，而皇帝及其身邊的人卻仍在玉樓尋歡作樂。兩句橫空而起，對比強烈，表現(xiàn)作者對時局的憂慮，也表達作者對縱情聲色、驕奢淫逸、不思進取、荒淫誤國的統(tǒng)治階級的失望、悲憤，語極沉痛。【點睛】參考譯文花經過一場春雨后，漸漸的開放了，燕子從北方飛回到這里，因為找不到舊時的巢穴而愁楚。是誰在邊關前線戍守？又是誰在玉樓里鶯歌燕舞？假如東風能吹走侵略的敵人，那就封它做個萬戶侯吧！文天祥傳（節(jié)選）明年正月，如軍中請和，與大元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，北至鎮(zhèn)江。天祥夜亡入真州，展轉至高郵，泛海至溫州。至元十五年十二月，趨南嶺。天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍父母①，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所書《過零丁洋》詩與之。其末有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。崖山破，弘范道使護送天祥至京師。天祥在燕凡三年上知天祥終不屈也召入諭之，曰：“汝何愿？”天祥對曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)②拜而死。其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧?！保ㄟx自《宋史?文天祥傳》，有刪改）【注釋】①父母：父母之邦，祖國。②鄉(xiāng)：同“向”。15.解釋加點詞。①與俱入崖山（）②謂吏卒曰：吾事畢矣（）③天祥方飯五坡嶺（）④惟其義盡（）16.請給下面的句子斷句。（限斷兩處）天祥在燕凡三年上知天祥終不屈也召入諭之17.翻譯句子。弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。18.下列關于文章內容說法錯誤的一項是（）A.“文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也?！睔v史人物傳記往往在文章開頭介紹傳主的姓名、字號、籍貫；字一般是男子在行冠禮之后為師長所取，號一般為自取，比如陶淵明自取為“五柳先生”。B.文章中“至元”是元朝的年號，說明行文至此，南宋朝廷已經投降，既體現(xiàn)了傳記的真實性，又側面表現(xiàn)了文天祥堅持抗元，對國家的忠誠。C.傳記文學選材除了真實之外，還要典型，即作者要從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點。本文作者選取了與元丞相伯顏抗論、兵敗倉皇出逃、書寫《過零丁洋》來表現(xiàn)文天祥高尚的志向和節(jié)操。D.傳記運用的主要表達方式是記敘，除了直接記敘傳主生平事跡之外，往往還通過間接記敘他人言行來表現(xiàn)人物形象，比如張弘范“以客禮見之”，能間接展現(xiàn)人物形象。19.引用，是傳記常用的表現(xiàn)手法。請你從文中選取一處引用的文字，談談它在塑造文天祥這個人物形象方面有什么作用?！敬鸢浮?5.①.一起②.對……說，告訴③.正，剛④.只，只是16.天祥在燕凡三年/上知天祥終不屈也/召入諭之17.張弘范用賓客的禮節(jié)招待他，帶他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。18.C19.示例一：引用了《過零丁洋》的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一句，表明了自己舍生忘死、忠貞不屈的情懷。示例二：引用“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧”，表明了文天祥堅守人格、取義成仁的高貴品格。（寫出一處引用即可）【解析】【15題詳解】考查文言詞語理解。①句意：與他一起到崖山。俱：一起。②句意：對行刑的吏卒說：“我的事情完成了?！敝^：對……說。③句意：文天祥正五坡嶺吃飯。方：正，剛。④句意：只有自己盡了道義。惟：只，只是。【16題詳解】考查文言斷句。句意：文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是召文天祥入朝。根據(jù)句意可斷句為：天祥在燕凡三年/上知天祥終不屈也/召入諭之?！?7題詳解】考查翻譯句子。注意重點字詞：遂：于是；以客禮：用賓客的禮節(jié)；俱：一起；使：命令；書：書信；招：招降?！?8題詳解】考查內容理解辨析。C.有誤，“兵敗倉皇出逃”并不能體現(xiàn)出文天祥高尚的志向和節(jié)操；故選C?！?9題詳解】考查理解引用寫法的作用。解答此題，要理解文章內容，在此基礎上找出文中使用引用手法的地方，再結合語句分析其作用。本文運用引用手法的地方一共有兩處，一是引用《過零丁洋》的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一句，二是引用文天祥衣帶中的“贊”。其作用要結合具體的內容進行分析，如引用了《過零丁洋》的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一句，寫文天祥以此來拒絕張弘范的要求，表明了文天祥將生死置之度外的大義凜然襟懷。引用“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧”，表明了文天祥舍生取義、堅守人格的可貴精神。【點睛】參考譯文：第二年正月，擔任臨安府尹，不久又擔任右丞相兼樞密使，朝廷派他到元軍軍營請求和好，跟元丞相伯顏在皋亭山，據(jù)理力爭。元丞相伯顏大怒，扣押了他，文天祥隨元軍向北到了鎮(zhèn)江。后來趁夜色逃到真州，輾轉到了高郵，渡海到了溫州。至元十五年十二月，逃到南嶺。文天祥正在五坡嶺吃飯，張弘范的軍隊突然到來，文天祥倉皇出逃，千戶王惟義上前抓住了他。文天祥被押解到潮陽，帶去見張弘范，張弘范身邊的人命令文天祥下拜，文天祥不拜，張弘范于是用對待客人的禮節(jié)對待他，與他一起到崖山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說：我不能護衛(wèi)皇上，卻教別人背叛皇上，能這樣做嗎？張弘范堅持索要勸降信，文天祥就將他所寫的《過零丁洋》的詩交給張弘范。崖山被攻破之后，張弘范派人護送文天祥去京師大都。文天祥呆在大都一共有三年，元世祖知道文天祥始終不屈服，于是召文天祥入朝，對他說：你有什么愿望？文天祥回答說：我受大宋恩澤，擔任宰相，怎能侍奉他姓之人呢？只愿賜我一死就滿足了。文天祥臨刑時非常從容鎮(zhèn)定，對行刑的吏卒說：“我的事情完成了。”向南方叩拜而死。他衣帶中有贊文說：孔子教導我們成仁，孟子教導我們取義，只有自己盡了道義，仁德才能實觀。我讀圣人賢人的書，所學到的難道是別的東西嗎？從今往后，我大概對圣人賢人的教誨沒有愧疚了。三、寫作（50+3分）20.按要求作文。不知不覺又即將走過一個學期的語文之旅。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)七年級下語文帶給我們太多太多的感悟和體驗。鄧稼先鞠躬盡瘁為科研，聞一多說做并行樹榜樣，阿長排除萬難圓吾愿，老王瀕臨死亡報善緣，梨花姐妹不計回報為路人，斯科特上校誠實守信做證人……每個人，每件事，陪伴著我們成長，是他們讓我們一次次蛻變，變得努力而善良，成熟而堅強。請根據(jù)自己的生活經歷和切身體驗，以“心中那顆明亮的星”為題寫不少于500字的作文。寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮坷模盒闹心穷w明亮的星“唉……”握著一份只有幾十分的卷子，緩慢