人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第5單元欣賞《丑末寅初》教案

人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第5單元欣賞《丑末寅初》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自人音版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第5單元，主要欣賞的是《丑末寅初》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞這首歌曲，感受其獨(dú)特的旋律和節(jié)奏，理解其深刻的情感內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.審美感知：通過(guò)欣賞《丑末寅初》這首歌曲，學(xué)生能夠感知其獨(dú)特的旋律和節(jié)奏，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感內(nèi)涵。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)這首歌曲的感受，如通過(guò)哼唱、舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲的創(chuàng)作背景和歷史文化，學(xué)生能夠更好地理解歌曲所表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，嘗試對(duì)這首歌曲進(jìn)行改編或創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠感受到音樂(lè)所傳遞的正能量，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面都有自己的特點(diǎn)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)有一定的了解和感知能力。在能力方面，他們有一定的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。在素質(zhì)方面，他們有一定的審美能力和文化理解能力，但還需要進(jìn)一步的提高。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生普遍比較自律，能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守課堂紀(jì)律。但是，由于學(xué)業(yè)壓力較大，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生一定的抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

此外，九年級(jí)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面，對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度和興趣也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果他們對(duì)音樂(lè)課感興趣，就會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，反之，則可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣和態(tài)度，采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生了解《丑末寅初》的背景、旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，以及其所表達(dá)的情感內(nèi)涵。

2.示范法：教師通過(guò)親自示范，讓學(xué)生直觀地感受《丑末寅初》的旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析《丑末寅初》的旋律、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放《丑末寅初》的音頻和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如音樂(lè)制作軟件，讓學(xué)生嘗試對(duì)《丑末寅初》進(jìn)行改編或創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4.實(shí)物展示：利用實(shí)物如樂(lè)器、樂(lè)譜等，讓學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中感受《丑末寅初》的情感內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化理解和審美能力。

6.評(píng)價(jià)激勵(lì)：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)募?lì)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《丑末寅初》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《丑末寅初》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《丑末寅初》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！冻竽┮酢方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《丑末寅初》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《丑末寅初》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《丑末寅初》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《丑末寅初》的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《丑末寅初》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《丑末寅初》的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《丑末寅初》的旋律、節(jié)奏和情感特點(diǎn)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在《丑末寅初》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《丑末寅初》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《丑末寅初》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《丑末寅初》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《丑末寅初》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《丑末寅初》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《丑末寅初》，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《丑末寅初》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《丑末寅初》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《丑末寅初》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《丑末寅初》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握《丑末寅初》這首歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，理解其所表達(dá)的情感內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生將對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有更深入的理解和掌握，如音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、音樂(lè)符號(hào)等。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。例如，通過(guò)哼唱、舞蹈等形式表現(xiàn)《丑末寅初》的旋律和節(jié)奏，或者嘗試對(duì)這首歌曲進(jìn)行改編或創(chuàng)作。

3.文化理解：學(xué)生將對(duì)《丑末寅初》這首歌曲的背景和歷史文化有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生將能夠更好地理解歌曲所表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)文化的尊重和熱愛(ài)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《丑末寅初》這首歌曲，感受到音樂(lè)所傳遞的正能量，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生將能夠理解和尊重不同的音樂(lè)風(fēng)格和文化背景，形成健康的審美觀念。

5.合作與溝通：學(xué)生將在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生將能夠有效地與他人溝通和協(xié)作，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，嘗試對(duì)《丑末寅初》這首歌曲進(jìn)行改編或創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)新性的音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)作。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生將能夠主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題一：《丑末寅初》的旋律特點(diǎn)是什么？

答案：《丑末寅初》的旋律特點(diǎn)是旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，具有濃郁的民族風(fēng)格。

2.例題二：《丑末寅初》的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

答案：《丑末寅初》的節(jié)奏特點(diǎn)是節(jié)奏多變、富有彈性，與旋律相輔相成，展現(xiàn)了民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

3.例題三：《丑末寅初》表達(dá)了怎樣的情感內(nèi)涵？

答案：《丑末寅初》表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和追求，以及對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和懷念。

4.例題四：《丑末寅初》的曲調(diào)屬于什么音樂(lè)風(fēng)格？

答案：《丑末寅初》的曲調(diào)屬于我國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格，體現(xiàn)了民族音樂(lè)的獨(dú)特韻味和特點(diǎn)。

5.例題五：《丑末寅初》的伴奏樂(lè)器有哪些？

答案：《丑末寅初》的伴奏樂(lè)器包括笛子、二胡、琵琶等，這些樂(lè)器都是我國(guó)民族樂(lè)器，能夠很好地襯托出歌曲的旋律和節(jié)奏。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.旋律特點(diǎn)：在解答旋律特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生分析歌曲的旋律走向、音階、節(jié)奏等，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解和感受音樂(lè)的旋律美。

2.節(jié)奏特點(diǎn)：在解答節(jié)奏特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏變化、拍子、強(qiáng)弱等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的節(jié)奏美。

3.情感內(nèi)涵：在解答情感內(nèi)涵時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等，分析歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)他們感受音樂(lè)的情感魅力。

4.音樂(lè)風(fēng)格：在解答音樂(lè)風(fēng)格時(shí)，可以讓學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、伴奏樂(lè)器等，了解歌曲所體現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格，加深對(duì)民族音樂(lè)的理解。

5.伴奏樂(lè)器：在解答伴奏樂(lè)器時(shí)，可以讓學(xué)生了解各種樂(lè)器的特點(diǎn)和演奏方法，培養(yǎng)他們對(duì)民族樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和興趣。教學(xué)反思與總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、示范法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到全面的提高。在課堂管理上，我注意營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)軟件的使用不夠熟練，影響了他們的實(shí)踐操作。此外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋不夠及時(shí)，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生們能夠掌握《丑末寅初》的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，理解其所表達(dá)的情感內(nèi)涵。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高了自己的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更深的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，采取有效的激勵(lì)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我將提前為學(xué)生提供音樂(lè)軟件的使用指導(dǎo)，確保他們能夠熟練操作。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)《丑末寅初》的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，并能夠主動(dòng)提出問(wèn)題。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與小組討論，展示出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞《丑末寅初》的旋律、節(jié)奏和情感特點(diǎn)展開(kāi)討論，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。在成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成測(cè)試題目，并能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。他們對(duì)《丑末寅初》的旋律、節(jié)奏和情感內(nèi)涵有了更深入的理解，同時(shí)也能夠正確地分析音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)。

4.技能訓(xùn)練：在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。他們能夠通過(guò)哼唱、舞蹈等形式來(lái)表現(xiàn)《丑末寅初》的旋律和節(jié)奏，同時(shí)也能夠嘗試對(duì)這首歌曲進(jìn)行改編或創(chuàng)作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和技能訓(xùn)練中的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。教師肯定了學(xué)生的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也指出了學(xué)生在某些方面的不足，并提出了改進(jìn)的建議。教師希望能夠通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)技能，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①《丑末寅初》的旋律特點(diǎn)：優(yōu)美、節(jié)奏明快

②《丑末寅初》的節(jié)奏特點(diǎn)：多變、富有彈性

③《丑末寅初》的情感內(nèi)涵：對(duì)美好生活的向往、對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀

在板書設(shè)計(jì)上，我們力求條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和