2024秋七年級(jí)英語上冊(cè) Unit 4 Wheres my schoolbag Section A（Grammar Focus-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Where’smyschoolbagSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4Where’smyschoolbagSectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit4"Where'smyschoolbag"中的SectionA（GrammarFocus-3c）。本部分內(nèi)容主要圍繞一般疑問句和特殊疑問句展開，通過詢問物品位置發(fā)展一般疑問句和特殊疑問句的運(yùn)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)使用"Is/Are...?","Where's/Are...?"等疑問詞來詢問物品位置，并學(xué)會(huì)用肯定和否定回答。同時(shí)，學(xué)生將通過聽力練習(xí)，提高理解能力和回答問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常問候和介紹自己，同時(shí)也掌握了基本的動(dòng)詞短語，如"go","have","get"等。這些已有知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的語言基礎(chǔ)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的疑問句結(jié)構(gòu)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般疑問句和特殊疑問句來詢問和描述物品位置，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于詢問物品位置的對(duì)話，學(xué)生能夠了解和體會(huì)不同文化背景下人們?cè)儐柡兔枋鑫锲肺恢玫姆绞?，增?qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)、對(duì)話交流等方式，培養(yǎng)和提高自己分析問題、解決問題的思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、推理等，來幫助自己更好地理解和掌握疑問句的運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生還需要通過合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等方式，培養(yǎng)和提高自己的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"schoolbag","desk","chair","bed","window","door"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）語法：本節(jié)課的重點(diǎn)語法是一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成和用法。學(xué)生需要掌握如何使用"Is/Are...?","Where's/Are...?"等疑問詞來詢問物品位置，并學(xué)會(huì)用肯定和否定回答。

（3）對(duì)話：本節(jié)課的重點(diǎn)對(duì)話是圍繞詢問和描述物品位置的對(duì)話。學(xué)生需要熟悉并能夠正確地表演對(duì)話，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶和理解詞匯的意思和用法可能是一個(gè)難點(diǎn)。特別是對(duì)于一些不常用的詞匯，學(xué)生可能需要通過多次復(fù)習(xí)和實(shí)踐才能掌握。

（2）語法：一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成和用法可能是一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)如何正確地構(gòu)造和回答這些疑問句感到困惑。

（3）聽力理解：對(duì)于一些學(xué)生來說，理解聽力材料中的細(xì)節(jié)信息可能是一個(gè)難點(diǎn)。他們可能需要通過多次聽寫和練習(xí)，提高自己的聽力理解能力。

（4）口語表達(dá)：在一些學(xué)生中，準(zhǔn)確地使用所學(xué)的疑問句進(jìn)行口語表達(dá)可能是一個(gè)難點(diǎn)。他們可能需要通過更多的口語練習(xí)和交流，提高自己的口語表達(dá)能力。

為了幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，教師可以采取一些有效的教學(xué)方法，如通過詞匯卡片、語法圖表、聽力練習(xí)和口語活動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詢問和描述物品位置的對(duì)話，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些尋找物品的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫等直觀展示詞匯和語法點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：通過在線教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物物品，如書包、桌子等，讓學(xué)生在觸摸和觀察中學(xué)習(xí)詞匯，提高學(xué)生的記憶效果。

4.聽力練習(xí)：通過播放音頻材料，讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.口語角：設(shè)置專門的口語練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自由交談，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4"Where'smyschoolbag"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般疑問句和特殊疑問句的運(yùn)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候和介紹自己的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何詢問和描述物品位置展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)疑問句運(yùn)用的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與學(xué)校生活相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校生活的各個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合學(xué)校生活的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般疑問句和特殊疑問句的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于日常生活的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》和《TheCatintheHat》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言文化的理解。

-電影：觀看與學(xué)校生活相關(guān)的英語電影，如《HomeAlone》和《BacktoSchool》，提高學(xué)生的英語聽力水平和語言表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生訪問英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，學(xué)習(xí)英語語法和詞匯。

2.拓展建議：

-英語角：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與同學(xué)們一起練習(xí)英語口語，提高學(xué)生的交際能力。

-英語演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-家庭作業(yè)：布置與學(xué)校生活相關(guān)的英語作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的介紹文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的介紹視頻，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-個(gè)人項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人英語學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如每天記錄并分享一個(gè)新學(xué)的英語單詞或短語，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每堂課后，我都會(huì)花時(shí)間反思教學(xué)效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)，在教授新詞匯和語法點(diǎn)時(shí)，我應(yīng)該更多地使用互動(dòng)式教學(xué)方法，比如讓學(xué)生通過小組活動(dòng)來實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我還需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問，以確保他們對(duì)新內(nèi)容的理解。

我也意識(shí)到，在處理課堂紀(jì)律方面，我需要更加嚴(yán)格。有些學(xué)生在課堂上容易分心，這會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我計(jì)劃實(shí)施一些紀(jì)律規(guī)定，比如要求學(xué)生在課堂上保持專注，不得隨意交談或玩耍。

此外，我還想嘗試一些新的教學(xué)方法，比如使用更多的高科技工具，比如電子白板和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我也想更多地利用課外資源，比如讓studentsgoonfieldtripsorinviteguestspeakerstotheclass,以增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-列出本節(jié)課的主要詞匯，如"schoolbag","desk","chair","bed","window","door"等，用不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生記憶。

-用圖表或流程圖的形式展示一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成和用法，使學(xué)生能夠直觀地理解語法結(jié)構(gòu)。

2.簡(jiǎn)潔明了：

-只列出關(guān)鍵信息，避免過多的文字，使板書簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)。

-使用關(guān)鍵詞和短語，如"Is/Are","Where's/Are","Yes,itis/are.","No,itisn't/aren't."等，幫助學(xué)生快速理解疑問句的用法。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖畫、符號(hào)等元素，如使用圖片表示不同的物品和地點(diǎn)，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

-設(shè)計(jì)有趣的句子或?qū)υ?，?Where'smyschoolbag?It'sunderthedesk."，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓他們自己畫出不同的物品和地點(diǎn)，增加他們的參與感和興趣。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題：

（1）用所給詞匯的正確形式填空。

例：Mybagis(1)_______onthedesk.It'snot(2)_______onthechair.

答案：a.underb.under

（2）根據(jù)句意，選擇正確的單詞填空。

例：Mymother's(teacher/teachers)isverykind.

答案：teacher

2.語法運(yùn)用題：

（1）選擇正確的疑問詞填空。

例：_______isyourschoolbag?

答案：Where

（2）選擇正確的回答填空。

例：_______itinyourroom?Yes,itis./No,itisn't.

答案：Is

3.對(duì)話理解題：

（1）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的選項(xiàng)。

例：A:_______isyourbook?

B:It's(onthetable/underthechair).

答案：Where

（2）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成句子。

例：A:_______isyourpen?

B:It's(onthedesk/underthebed).

答案：Where'syourpen?It'sonthedesk.

4.短文閱讀題：

（1）根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的答案。

例：Thebookis(onthedesk/underthebed).

答案：onthedesk

（2）根據(jù)短文內(nèi)容，完成句子。

例：Thebookis(onthedesk/underthebed).It'snot(onthetable/underthechair).

答案：onthedeskunderthechair

5.寫作題：

（1）寫一段話，描述你的學(xué)校書包的位置。

例：Myschoolbagisonthedesk.It'snotunderthechairoronthebed.

（2）寫一段話，詢問朋友的書包位置。

例：Where'syourschoolbag?Isitonthedeskorunderthechair?課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“Where'syourschoolbag?”，然后讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答問題。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極回答問題，是否能夠正確使用所學(xué)的疑問句和詞匯。

（3）測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢查他們對(duì)一般疑問句和特殊疑問句的運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以批改學(xué)生寫的句子或段落，檢查他們是否能夠正確使用所學(xué)的疑問句和詞匯。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們