浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教案4.3.4-元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展

浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教案4.3.4-元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀(guān)念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國(guó)情懷。

1.時(shí)空觀(guān)念：通過(guò)學(xué)習(xí)元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展，使學(xué)生能夠理解元朝在我國(guó)歷史上的地位和作用，把握元朝時(shí)期的歷史時(shí)空背景。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠通過(guò)課本中的史料，了解元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展過(guò)程及其影響。

3.歷史解釋?zhuān)阂龑?dǎo)學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展進(jìn)行深入思考，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視歷史問(wèn)題。

5.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展過(guò)程：成吉思汗建立蒙古國(guó)，蒙古滅金，元朝統(tǒng)一中國(guó)，元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄。

（2）元朝時(shí)期的社會(huì)狀況：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民族融合，科技進(jìn)步，文化繁榮。

（3）元朝的統(tǒng)治政策：科舉制度，行省制度，蒙古貴族的特權(quán)，宗教政策。

（4）元朝的軍事制度：蒙古鐵騎，衛(wèi)所制度，海青旗，烽火臺(tái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）成吉思汗建立蒙古國(guó)及其對(duì)后世的影響：成吉思汗的崛起，蒙古國(guó)的建立，蒙古軍隊(duì)的征戰(zhàn)，對(duì)歐洲的影響。

（2）蒙古滅金的過(guò)程及原因：金朝的衰落，蒙古的進(jìn)攻，金朝的滅亡。

（3）元朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程及意義：南宋的抵抗，元朝的統(tǒng)一，對(duì)中國(guó)歷史的影響。

（4）元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄：遼東地區(qū)，西藏地區(qū)，云南地區(qū)，新疆地區(qū)。

（5）元朝的統(tǒng)治政策及其實(shí)施：科舉制度的改革，行省制度的建立，蒙古貴族的特權(quán)，宗教政策的實(shí)行。

（6）元朝的軍事制度及其在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用：蒙古鐵騎的戰(zhàn)斗力，衛(wèi)所制度的運(yùn)作，海青旗和烽火臺(tái)的使用。

（7）元朝時(shí)期的文化繁榮及其表現(xiàn)：文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就。

（8）元朝的滅亡及其原因：明朝的崛起，元朝的衰落，元朝的滅亡。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展相關(guān)的圖片，如元朝版圖、成吉思汗、忽必烈等歷史人物的畫(huà)像，以及元朝時(shí)期的建筑、文化等圖片，以直觀(guān)展示元朝的歷史場(chǎng)景。

b.準(zhǔn)備元朝時(shí)期的歷史地圖，包括蒙古國(guó)、金朝、南宋等政權(quán)的地理位置，以及元朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程示意圖，以便于學(xué)生更好地理解歷史背景和事件發(fā)展。

c.收集與元朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化繁榮相關(guān)的史料，如文獻(xiàn)、碑文、書(shū)畫(huà)等，以便于學(xué)生深入了解元朝時(shí)期的社會(huì)狀況。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備模型或沙盤(pán)，模擬元朝時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，如蒙古軍隊(duì)的征戰(zhàn)、元朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史的變遷。

b.準(zhǔn)備相關(guān)科技器材，如指南針、火藥等，展示元朝時(shí)期的科技進(jìn)步。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察。

c.在教室內(nèi)懸掛與元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展相關(guān)的圖片和地圖，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，包括教學(xué)內(nèi)容、史料實(shí)證、歷史地圖、實(shí)驗(yàn)操作等，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行講解和展示。

6.教學(xué)視頻：準(zhǔn)備與元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展相關(guān)的教學(xué)視頻，如元朝的歷史紀(jì)錄片、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景片段等，以便于學(xué)生更直觀(guān)地了解歷史事件和場(chǎng)景。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集與元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展相關(guān)的資料，如學(xué)術(shù)論文、歷史博客等，以便于教師和學(xué)生深入研究歷史問(wèn)題。

8.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與歷史教學(xué)相關(guān)的軟件，如歷史模擬游戲、時(shí)間軸制作工具等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展過(guò)程、意義及其對(duì)后世的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展過(guò)程、意義及其對(duì)后世的影響。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展知識(shí)點(diǎn)和分析歷史事件的方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展過(guò)程，包括成吉思汗的崛起、蒙古國(guó)的建立、元朝的統(tǒng)一及其對(duì)后世的影響。

-學(xué)生能夠理解元朝時(shí)期的社會(huì)狀況，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化繁榮等方面的成就。

-學(xué)生能夠掌握元朝的統(tǒng)治政策，如科舉制度、行省制度、蒙古貴族的特權(quán)、宗教政策等。

-學(xué)生能夠了解元朝的軍事制度，如蒙古鐵騎、衛(wèi)所制度、海青旗、烽火臺(tái)等。

2.分析能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，理解其在中國(guó)歷史上的地位和作用。

-學(xué)生能夠分析元朝時(shí)期的社會(huì)問(wèn)題，如民族融合、階級(jí)矛盾、政治制度等，并能夠提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)史料的實(shí)證分析，對(duì)元朝歷史事件進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)。

3.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)課本中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行思考和質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題并尋找答案。

-學(xué)生能夠在小組討論中展現(xiàn)出合作和溝通的能力，從不同角度審視歷史問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，提高創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的國(guó)家觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到元朝在中國(guó)歷史上的重要地位，培養(yǎng)家國(guó)情懷。

-學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)歷史人物和事件的了解，培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重和敬畏之情。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，展現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)待歷史學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。

5.實(shí)踐技能：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)中，積極參與討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠利用信息技術(shù)手段，如在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和資源共享。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《浙江省人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)》教材中關(guān)于元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展的相關(guān)章節(jié)，并回答以下問(wèn)題：

a.元朝是如何統(tǒng)一中國(guó)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述元朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程。

b.請(qǐng)列舉元朝時(shí)期的社會(huì)狀況，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化繁榮等方面的成就。

c.請(qǐng)簡(jiǎn)述元朝的統(tǒng)治政策，如科舉制度、行省制度、蒙古貴族的特權(quán)、宗教政策等。

d.請(qǐng)簡(jiǎn)述元朝的軍事制度，如蒙古鐵騎、衛(wèi)所制度、海青旗、烽火臺(tái)等。

2.史料分析：要求學(xué)生分析以下史料，回答相關(guān)問(wèn)題：

a.成吉思汗建立蒙古國(guó)及其對(duì)后世的影響。

b.蒙古滅金的過(guò)程及原因。

c.元朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程及意義。

d.元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄。

3.實(shí)踐活動(dòng)：要求學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)元朝時(shí)期的歷史事件或人物，進(jìn)行研究并制作PPT展示，內(nèi)容包括事件或人物的背景、影響、評(píng)價(jià)等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展過(guò)程、社會(huì)狀況、統(tǒng)治政策和軍事制度的掌握情況，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。

2.史料分析：對(duì)學(xué)生的史料分析作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)元朝歷史事件和人物的分析能力，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。

3.實(shí)踐活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)元朝歷史事件和人物的掌握程度，指出存在的問(wèn)題并提供改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.元朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的拓展過(guò)程

-成吉思汗建立蒙古國(guó)

-蒙古滅金

-元朝統(tǒng)一中國(guó)

-元朝對(duì)邊疆地區(qū)的管轄

2.元朝時(shí)期的社會(huì)狀況

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)

-科技進(jìn)步：火藥、指南針、印刷術(shù)

-文化繁榮：文學(xué)、藝術(shù)、科技

3.元朝的統(tǒng)治政策

-科舉制度：選拔官員

-行省制度：地方管理

-蒙古貴族的特權(quán)

-宗教政策：佛教、道教、伊斯蘭教

4.元朝的軍事制度

-蒙古鐵騎：強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力

-衛(wèi)所制度：軍事組織

-海青旗：軍旗

-