2015-2016學(xué)年人教版PEP小學(xué)三年級英語上冊教案全冊

Unit1Hello第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介

紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽

懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷

孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1.熱身（Warm-up）

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片

段（MagicEnglish--Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,

邊看卡通邊說英語。

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過

來的。

2.呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之

間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm.../Hi,I'm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!TmSarah./Hi!TmSarah.(4)給學(xué)生帶上Sarah,

ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Pm

(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lefstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。

(2)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。

(3)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,

I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Byeo

4.課堂評價(Assessment)

5.擴(kuò)展性活動(Add?activities)

板書設(shè)計

Unit1Hello

Sarah

John

Hello!Fm{LiuXin

Hi!WuYifan

MissWhite

Mike

Unit1Hello第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)重點(diǎn)：

有關(guān)文具的五個詞匯crayon>pencil>pen、eraserruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文

具。

教學(xué)難點(diǎn)：

較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具(實物)和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)過程：

一,、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、師生共唱英語歌曲"Hello"

2、請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuY他n等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹

用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3、游戲

游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾

名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.Pm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)

生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello,如果猜中，要說

Yes,I'm...如果猜錯，要說No,Pm...,猜對得一分。

二、呈現(xiàn)新知(Presentation)

1、教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour...句型

2、教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whafsin

thebag?猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。

學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師

按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour...活動鞏固單詞。

3、教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)

生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單

詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)

4、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，

力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。

三、趣味操練(Practice)

1、小組競賽

2、猜詞游戲

3、讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

四、課堂評價(Assessment)

1、讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

2、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通

過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

五、擴(kuò)展性活動(Add-activities)根據(jù)時，選做。

板書設(shè)計

Unit1Hello

eraser

ruler

pencil

crayon

Unit1Hello第三課時

教學(xué)目標(biāo):

1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)

習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要

求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實物）

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、游戲-拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I'm之后山教師將小球隨

意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

2、復(fù)習(xí)Showmeyour…

教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師

應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3、再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（M汰e）就和誰打招呼說Hello!M汰e.同時說一種文具如

pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes.Pencil."0隨后由第

二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用

英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、趣味操練（Practice）

1、請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教

師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

2、學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hijm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表

揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Helloo教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做

些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名

該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四、課堂評價(Assessment)

1、學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

2、讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

3、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過

給小花涂色進(jìn)行自我評價。

五、擴(kuò)展性活動(Add-activities)根據(jù)時間機(jī)動。

記憶名字游戲

1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生

記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說Hi,I'mMsWang,接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.I'm

Ann.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ami.I'mKen.以此類推。

板書設(shè)計

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

Unit1Hello第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...,使學(xué)生能

聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問對方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis…的學(xué)習(xí)，以及另?種表

達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

―、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、唱"Hello"歌

2、師生互相問候Hello!/Hi!

3、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、老師指著自己的英文名卡說Hello!PmMissZhang.然后用Myname，s....反復(fù)說三到

四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What，syourname?(用清晰、

緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname's....

教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎?wù)?，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模

仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Mynamea…回答問題。

2、跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

3、教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下

英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感

謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝

，，或“不客氣"。學(xué)生在此簡單了解?下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作

用

4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Letttalk的內(nèi)容。

三、趣味操練(Practice)

1>Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

2^Let'splay中的游戲。

3、四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師

"通過問What'syourname?其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的

頭飾戴在頭上。

四、課堂評價(Assessment)

再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵

涂色進(jìn)行自我評價。

五、擴(kuò)展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

板書設(shè)計

Unit1Hello!

What'syourname?Myname's

(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

Unit1Hello第五課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽

做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)難點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。

2.學(xué)生卡片P6?10.

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm?up/Revision)

1、”接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語對答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:PmSarah.Whafsyourname?---D:Myname'sM很e.

E:Goodbye!—?F:Bye-bye.G:Seeyou.

2、通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

3、游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實物教pencil-case。在教"鉛筆袋"pencil-case時，出示"鉛筆盒"pencil-box,并

說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencikcase,用鐵等較堅硬材料制成的

叫做pencil-boxo同時教pencil-box

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchand

say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師?/p>

Touchyourbook.,學(xué)生須快速指書并大聲說："Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

2、Let'sdo

教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.

（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋,做打開、合上的動作,并說:Openthepencil-case.Closethe

pcncil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carry

thebag.等句子。

三、趣味操練（Practice）

1、就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。

2、游戲：畫文具。3.通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引

導(dǎo)的祈使句，教師發(fā)指令學(xué)生做動作。

四、課堂評價（Assessment）

（1）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈

的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

板書設(shè)計：

Unit1Hello

［每個單詞相應(yīng)的圖片］

Unit1Hello第六課時

教學(xué)目標(biāo):

1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、師生共唱英語歌曲"Hello".

2、復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

3、游戲：

1)用Showmeyour.…請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

2)用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，

學(xué)生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋,

對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：

Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"我有一個…."后，請學(xué)生用自己的文具來說:

Ihavea....

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說

Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

三、趣味操練(Practice)

1操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let'schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組-一齊讀Metoo!

并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在

小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2^聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.

3.—Goodbye!----Bye!4.Hello!MynameisMike.

四、課堂評價(Assessment)

此項練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)

學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本

練習(xí)可以小組為單位進(jìn)行活動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。小組中的每個成員可以進(jìn)行比賽，

看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學(xué)生說出他們所找

到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。

板書設(shè)計

?「備課筆記Ipep英語二年級上冊unit2Lookatme第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...和建

議去上學(xué)的表述句子"Letsgotoschool.”。

2、在實際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodmorning.Niceto

meetyou.介紹別人用語Thisis…及建議去上學(xué)的表述Let'sgotoschool.。Goodmorning.

可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。Thisis...介紹別人及建議一起去上學(xué)的

表述Let'sgotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設(shè)計學(xué)生生

活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進(jìn)行"Let'stalk"部分的教學(xué)。

設(shè)計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨

其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的

形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以I日代新的方法進(jìn)行，在練習(xí)Hello/Hi的

基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行，

同時出示表示上午的圖片。

在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時，教師應(yīng)注意新

舊知識的銜接和結(jié)合。如Let'sgotoschool.一句，可從第一單元B部分的Let'sdo活動中

的"Gotoschool"?句引出，導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸

張的語言或表情讓學(xué)生體會Let's,

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis...。

教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提

示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Lefstalk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準(zhǔn)備一個小木偶

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，

并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,Tm...

3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制

作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙

面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教

師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Good

morning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在

旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教

師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.

兩種方法同時進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午

或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let飛talk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)

生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。

T:Who^this?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.TmMissWang/Mr....What'syourname?學(xué)

生回答S:Myname飛…此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回

答S:Nicetomeetyou,too.）

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或筒筆畫，并讓學(xué)生先簡

單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Lefsgotoschool.OK?

S:OK!

此時強(qiáng)調(diào)Lefsgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Lefsgotoschool.一句，

在第一單元B部分的Let*do活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和

結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)Thisis

Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不

可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis…）

7.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際

交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可

運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動相結(jié)合。

9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情

況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開

口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

趣味操練（Practice）

教后反思：morning這詞和拼音的發(fā)音像，要結(jié)合拼音規(guī)律，操練時，讓學(xué)生模仿小鳥，趣

味操練。Let'sgotoschool!是難點(diǎn)，先操練gotoschool,再用“一起上學(xué)"的游戲,效果

較好，綜合活動還不足，可以采用故事的形式，去點(diǎn)文字，讓學(xué)生表演出來。

?「備課筆［己］pep英語三年級上冊unit2Lookatme第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英

語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

教材分析:

本課時教材中的Let'slearn部分主要是學(xué)習(xí)關(guān)于頭部各部位的單詞：head,eye,face,ear,

nose,mouth。Lefsdo部分則是融活動與復(fù)習(xí)鞏固為一體，通過TPR(TotalPhysicalResponse)

活動練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

設(shè)計說明：

教師仍可將第一課時的木偶帶進(jìn)課堂,采用木偶表演的方式來進(jìn)行自我姓名和朋友姓名

的介紹。之后，小木偶自己介紹Thisismynose./Thisismyhead.等等，山此引出本課單詞

的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth。

本課時通過Letsdo部分提供的TPR(TotalPhysicalResponse)活動，讓學(xué)生做到進(jìn)一步上

口，快速反應(yīng)這些單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互

檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備Lefsdo部分中的有關(guān)動作的圖片。

3、教材配套的錄音帶。

4、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

5、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers，Day》

(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Lefschant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習(xí)本

課A部分Lefstalk的對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名

的介紹的同時，教師告訴學(xué)生”小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！毙∧九甲?/p>

己介紹說:Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,

ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說:Goodmorning.I'mMiss/Mr...Lookatme,指著自己的頭說:This

ismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注

意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)用Powerpoint制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、

口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

注意：eye,fhce兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相

互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

(5)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部

位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。

(7)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否

則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學(xué)生則不做

任何動作。

在此次活動中，教師教touch―■詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

(1)小組活動:教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth<,方法是,小

組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye,face,ear,head)最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫,

起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分中的活動。

(6)游戲：

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子

的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

(本活動中的句子，可以在本課時Let'sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let'sdo部分的句子。)

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let,sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以

次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設(shè)計：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let'slearn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。

教后反思：Lookatme可加上動作，eye把ee比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。

練face,加入歌曲thissimyfhce,增加趣味性。之后將單詞放在eyesandears歌曲里操練，

效果好。最后，讓學(xué)生同桌練習(xí)，touchyour…擴(kuò)大操練面。

備課筆記1PEP英語三年級上冊unit2lookatme第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟悉并檢測學(xué)生知識掌握情況。

2、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習(xí)語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。

教材分析：

本課時的Let'sdraw部分主要是通過讓學(xué)生看圖，讀詞，畫出相應(yīng)的臉部五官圖，以

讓學(xué)生動手畫的活動形式再次鞏固所學(xué)內(nèi)容,并檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。在

Let'ssing部分是學(xué)生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學(xué)生搖繩，第三個學(xué)生跳入，在他/她跳

時，其他學(xué)生唱這首歌，第三個學(xué)生按歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學(xué)生做

這個游戲。

設(shè)計說明：

在課的開始部分，教師仍然用小木偶復(fù)習(xí)五官，在此之后，教師展示出一張沒有畫五官

的頭飾，告訴學(xué)生我們要一起畫個新木偶，請每一名同學(xué)自己設(shè)計一套圖案，用此方法激發(fā)

學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀和實際應(yīng)用能力。(在這個環(huán)節(jié)中，教師允許學(xué)生自愿結(jié)合，互相

幫助。)

在Let'ssing部分，教師可把學(xué)生帶到室外，真正的實際活動一下。學(xué)生可按小組邊唱邊跳,

邊玩邊學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：實際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、eye,face,mouth三個詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾。

2^教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,學(xué)生聽一聽，

說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適

當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes

(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單

詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時間內(nèi)選出單詞

最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和

相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let'sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與

單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：TeddyBear,JimBear

等。

(3)出示Let'sdraw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑

臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"Wrong!”讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)游戲:

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否

則被罰下，如：

T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchtheground.學(xué)生則不

做任何動作。

趣味操練(Practice)

將學(xué)生帶到操場

(1)讓學(xué)生聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽Let'ssing部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵

學(xué)生要有自信心。

(3)鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動)

游戲：真假難辨

兩人一,組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let,sdo的內(nèi)容。游戲開始時，其中?

人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch

yourhead.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。

如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方

所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

板書設(shè)計

UnitTwoLookatme

黑板上是學(xué)生自己畫的Letsdraw部分的圖案

備課筆記1PEP英語三年級上冊unit2lookatme第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1＞進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說Goodmoming!/Goodafternoon!

Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。

教材分析：

Let'stalk部分是在A部分學(xué)習(xí)Goodmorning.Nicetomeetyou.Thisis…的基礎(chǔ)上，學(xué)

習(xí)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單交流。

Let'splay部分是讓學(xué)生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，鞏固練習(xí)和運(yùn)用問候語、

打招呼用語和介紹別人用語。

設(shè)計說明：

本課時是對打招呼和問候語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師可再次采用本

單元的單元雙面對開情景圖，情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境

一樣。教師用木偶的形式將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。另外，教師還可采用以

舊代新的方法進(jìn)行，在練習(xí)Goodmorning.的基礎(chǔ)上，出示鐘表，了解時間-下午，引出

Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等會話并做師生間的簡單交流。

在Let'splay部分,教師給學(xué)生準(zhǔn)備活潑有趣的布袋木偶或讓學(xué)生準(zhǔn)備以前所做的頭飾,

通過做游戲、活動，再次鞏固練習(xí)和運(yùn)用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。

教學(xué)難點(diǎn)：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾。

2、給WuYifan'smother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個時鐘。

4本課B部分Let'stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes，師生共同演唱。

(2)讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品一頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官Thisismy

eyes.Thisismynose.。

(3)教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物

打招呼。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間一下午，并問學(xué)生，這個時間段能否用Good

morning.打招呼或問候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。

(2)師生共同觀看本課B部分Letstalk內(nèi)容的教學(xué)課件。

(3)讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分Let,stalk的內(nèi)容。

教師再次強(qiáng)調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)別。

(4)教師出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的頭飾，在給WuYifhrfsmother準(zhǔn)

備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。

WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan*smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifhn'smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.(在說Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時，教

師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。)

趣味操練(Practice)

(1)教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Lefstalk的內(nèi)容。

(2)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B部分Let，stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學(xué)生排列句子d.聽

錄音，訂正句子順序e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵學(xué)生自己讀Let'splay部分的句子。

(4)教師將準(zhǔn)備好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的頭飾

和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演Let'splay部分的對話。

(5)小組練習(xí)Lefsplay部分的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭

飾進(jìn)行。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(Add-activities)

Readanddraw

出示兩張圖，每張圖上都是M汰e,WuYifan,WuYifarfsmother三人的對話，學(xué)生根據(jù)

所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：

(1)WuYifan:Hi,Mom.

WuYifhn'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisMike.

WuYifan*smother:Goodafternoon,Mike.

Mike:Goodafternoon.

WuYifan'smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.

(2)WuYifan:Hi,Mom.

WuYifan'smother:Hi.

WuYifan:Mom,thisisM汰e.

WuYifan*smother:Goodmorning,Mike.

Mike:Goodmorning.

WuYifan*smother:Nicetomeetyou.

Mike:Nicetomeetyou,too.

板書設(shè)計：

UnitTwoLookatme

上午的圖案旁注明Goodmorning.

下午的圖案旁注明Goodafternoon.

兩人握手問好的圖案Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

教后反思：goodafternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學(xué)生不落實?？梢苑?/p>

解讀音，用不同的聲音（小鳥、小熊）練習(xí)。綜合活動，可采用let'splay中的活動，借用

木偶表演。

備課筆記］PEP英語二年級上冊unit2lookatme第五.課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英

語介紹自己身體的這幾個部分。

2、能聽懂Let'sdo部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。

教材分析：

Let'slearn部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body,leg,ann,hand,finger,foot,（學(xué)生

在第二課時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱。

Let'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令做動

作即可。但教師要用動作提示學(xué)生區(qū)分handandhands.如Cl叩yourhands.并用同種方法

講解fingersandfinger,annandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意s的不同發(fā)音

不必講解，多次帶讀即可。

設(shè)計說明：

在Let'slearn部分的學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生在原有單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的基

礎(chǔ)上，進(jìn)一-步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot,符合學(xué)生原有認(rèn)

知規(guī)律，起到以舊代新的作用。

Let'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生在了解所學(xué)單詞body,leg,arm,hand,

finger,foot的同時，通過TPR（TotalPhysicalResponse）活動練習(xí)并運(yùn)用表示身體活動的多

個指令句。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,ann,hand,finger,footo

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let'sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令

正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個活動木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let'sdo部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備"Ifyouarehappy","Head,shoulders,kneesandtoes"兩首歌的錄音帶。

教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂明K

些表示身體部位的單詞。

(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否

則被罰下，如：

T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任

何動作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。)

(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示，,個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來

導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身