《孫權(quán)勸學(xué)》作業(yè)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文七年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例

（下學(xué)期）

單元節(jié)

第一單元課題孫權(quán)勸學(xué)第2T課時(shí)

名稱(chēng)次

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

類(lèi)型

1.【讀?文言】

（1）讀準(zhǔn)字音：寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的正確讀音。設(shè)計(jì)意圖：誦讀文言

文，在理解文意的基

卿（）涉（）獵不（）邪（）

礎(chǔ)上劃分節(jié)奏，提升

（2）讀出節(jié)奏：給文章劃分節(jié)奏。

品味文言文的能力。

（3）熟讀成誦：反復(fù)朗讀課文。

學(xué)科素養(yǎng)：

也語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用

口思維的發(fā)展和提升

答案：

國(guó)審美的鑒賞和創(chuàng)造

（1）qing；she；shu；ye；

口文化的理解和傳承

（2）初，權(quán)/謂呂蒙日：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/

辭以/軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見(jiàn)能力維度：

往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃口識(shí)記也理解口分析

基礎(chǔ)

綜合口鑒賞評(píng)價(jià)口表

性始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚日：“卿/今者/才略，非復(fù)

達(dá)應(yīng)用口探究

作業(yè)/吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚

（必乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。

題目來(lái)源：新編

做）

（3）略

2.【譯?文言】

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生

（1）詞語(yǔ)解釋。對(duì)重點(diǎn)文言詞匯的識(shí)

記情況，鞏固文言翻

①重點(diǎn)實(shí)詞蒙群以軍中多務(wù)辭：譯，加深對(duì)特殊句式

的理解。

但當(dāng)涉有涉獵：

學(xué)科素養(yǎng)：

冬魯肅過(guò)尋陽(yáng)及：

也語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用

卿今者才打才略：口思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

②一詞多義當(dāng)m涂掌事口文化的理解和傳承

但m涉獵

見(jiàn)見(jiàn)往事耳能力維度：

大兄何見(jiàn)事之晚乎：0識(shí)記M理解口分析

綜合□鑒賞評(píng)價(jià)□表

③古今異義孤豈欲卿治經(jīng)為愕才邪古義：

今義：達(dá)應(yīng)用口探究

古義：

但當(dāng)涉獵題目來(lái)源：新編

今義：

見(jiàn)佳事耳古義：

今義：

④語(yǔ)氣詞孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！邪：

但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。耳：

大兄何見(jiàn)事之晚乎！乎：

（2）根據(jù)提示翻譯下列句子。

翻譯提示：

留一一國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、書(shū)名、人名等可以保留，直接使用;

替一一用現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞替換古代漢語(yǔ)單音詞；

調(diào)一一調(diào)整語(yǔ)序，使其符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；

補(bǔ)一一補(bǔ)充省略部分，使意思完整；

刪一一刪去無(wú)實(shí)在意義的詞，不譯。

①蒙辭以軍中多務(wù)。（倒裝句）

②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

③但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

④肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（省略句）

答案：

（1）①辭：推辭；涉獵：粗略地閱讀；及：等到；才略：才干和謀略

②當(dāng)涂掌事（掌管，主持）：但當(dāng)涉獵（應(yīng)當(dāng)）見(jiàn)往事耳（了解）；大

兄何見(jiàn)事之晚乎（認(rèn)清）③博士古：專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今：學(xué)位

的最高一級(jí)。但古：只，只是。今：轉(zhuǎn)折連詞，但是。往事古：

歷史。今：過(guò)去的事④邪：表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“嗎”；耳：語(yǔ)氣詞，

可譯為“罷了”；乎：表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“呢”.

（2）①呂蒙以軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“蒙

以軍中多務(wù)辭"。）②我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的

學(xué)官嗎？③只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。④魯肅于是叩拜呂蒙

的母親，與呂蒙結(jié)交為朋友才分別。（“結(jié)友”前省略了“與呂

蒙”。）

3.【理?文言】本文圍繞“學(xué)”展開(kāi)故事，請(qǐng)梳理情節(jié)，用原文填寫(xiě)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理

下列表格。文章的故事情節(jié)，幫

情節(jié)原文助學(xué)生進(jìn)一步理解文

章內(nèi)容。

孫權(quán)勸學(xué)（1）原因：

：

素養(yǎng)

學(xué)科

法:

（2）學(xué)

和運(yùn)用

的建構(gòu)

0語(yǔ)言

法：

身說(shuō)

（3）現(xiàn)

和提升

的發(fā)展

也思維

學(xué)。

始就

蒙乃

就學(xué)

呂蒙

和創(chuàng)造

的鑒賞

□審美

和傳承

的理解

M文化

蒙。

下阿

復(fù)吳

，非

才略

今者

：卿

正面

學(xué)

魯肅贊

面：

（5）側(cè)

：

維度

能力

0分析

0理解

口識(shí)記

價(jià)口表

鑒賞評(píng)

綜合口

也探究

達(dá)應(yīng)用

耳。

往事

，見(jiàn)

涉獵

但當(dāng)

（2）

學(xué)！

可不

，不

掌事

當(dāng)涂

）卿今

：（1

答案

別。

友而

，結(jié)

蒙母

遂拜

（5）肅

益。

有所

為大

自以

書(shū)，

常讀

（3）孤

編

：新

來(lái)源

題目

你

。請(qǐng)

活動(dòng)

表演

本劇

行課

班舉

在全

準(zhǔn)備

老師

語(yǔ)文

》，

勸學(xué)

《孫權(quán)

1.學(xué)完

本

過(guò)課

圖：通

設(shè)計(jì)意