口語(yǔ)課教案參考6篇

第第頁(yè)口語(yǔ)課教案參考6篇口語(yǔ)課教案篇1【口語(yǔ)交際】保護(hù)文物，既是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，也是守法的行為。對(duì)“世界遺產(chǎn)”，既要申報(bào)，又要宣傳，更要保護(hù)。布置這次口語(yǔ)交際，就是為了讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道，是為了引出口語(yǔ)交際的話題。老師在教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用多種方式引發(fā)學(xué)生交際的興趣，如，讓學(xué)生自讀這段文字，或向?qū)W生呈現(xiàn)破壞文物的圖片實(shí)例。本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是商討怎樣保護(hù)，提出保護(hù)的建議?？梢韵确中〗M商討保護(hù)長(zhǎng)城的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題打開(kāi)討論，再介紹代表在全班溝通，最終形成建議書(shū)或倡議書(shū)。在討論溝通的過(guò)程中，要通過(guò)點(diǎn)撥、評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)實(shí)在，做到言之有序、言之有理，如，提建議時(shí)，要把意思相近的內(nèi)容放在一起說(shuō)。假如本地有“世界遺產(chǎn)”，或是其他文物古跡，學(xué)生可以圍繞本地文物保護(hù)的近況打開(kāi)口語(yǔ)交際，而不必拘泥于保護(hù)長(zhǎng)城的內(nèi)容?！玖?xí)作】本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的應(yīng)用的語(yǔ)言。學(xué)生在這次習(xí)作活動(dòng)中，可以連續(xù)體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和絢爛文化。教材中明確提出了習(xí)作的內(nèi)容、要求和步驟，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自身讀一讀這段文字，然后讓學(xué)生自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作。要提示學(xué)生注意導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，如，寫(xiě)導(dǎo)游詞要依據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹，不愿定要面面俱到；還應(yīng)依據(jù)口語(yǔ)交際討論的成績(jī)，提示參觀游覽的注意事項(xiàng)，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的要求。在教學(xué)時(shí)，要把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)好后可以布置模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在講評(píng)習(xí)作時(shí)，老師要鼓舞表達(dá)有個(gè)性、有創(chuàng)意的同學(xué)。如，圖文搭配，表達(dá)形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣；或把題目分為總題目“ＸＸＸ導(dǎo)游詞”和小題目“景點(diǎn)風(fēng)光簡(jiǎn)介”“ＸＸ的傳說(shuō)”“請(qǐng)您注意”等?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】這次“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫(xiě)事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分實(shí)在、形象，使讀者很容易想象出所描寫(xiě)事物的特征。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先讀一讀幾個(gè)例句，自身想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么；然后再讀讀小林和小東的對(duì)話，看看他們有什么發(fā)現(xiàn)，把自身的發(fā)現(xiàn)和他們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行比較；最終，從所學(xué)課文中或課外讀物中找一找仿佛的句子，或者自身試驗(yàn)著寫(xiě)一寫(xiě)。在思考、溝通中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫(xiě)的好處，并能有心識(shí)地運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。【日積月累】這次“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累的是幾個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的出名對(duì)聯(lián)。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自身讀一讀，然后通過(guò)指名讀、范讀，矯正字音，引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)聯(lián)，接著讓學(xué)生溝通一下自身對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解。老師還可以呈現(xiàn)對(duì)聯(lián)所描寫(xiě)的風(fēng)景名勝的圖片，讓學(xué)生形象地感受景色的美。最終讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦?？梢酝ㄟ^(guò)背誦競(jìng)賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí)?！緦拵ЬW(wǎng)】“寬帶網(wǎng)”布置學(xué)生課外搜集與中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩(shī)詞、楹聯(lián)或故事、傳說(shuō)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)共享信息的習(xí)慣。關(guān)于搜集資料，老師要注意以下幾個(gè)方面：１、要結(jié)合實(shí)際指引搜集的途徑，如，留心書(shū)報(bào)中散見(jiàn)的資料，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)積累；查閱或購(gòu)買有關(guān)的旅游類書(shū)籍、雜志或紀(jì)錄片；訪問(wèn)游覽過(guò)名勝古跡的親朋好友或四周熟識(shí)的人，從門票、旅游手冊(cè)、照片上取得信息；實(shí)地游覽時(shí)注意收集、記錄資料；觀觀觀觀看電視中的相關(guān)節(jié)目。２、要提倡學(xué)生建立“中國(guó)的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋或資料本，進(jìn)行分類收藏；提倡學(xué)生分小組合作搜集資料。３、要注意幫忙學(xué)生解決搜集資料過(guò)程中的實(shí)際困難，矯正一些欠妥做法，如：由家長(zhǎng)代勞；只搜集不閱讀；亂剪書(shū)報(bào)?？谡Z(yǔ)課教案篇2教學(xué)目標(biāo)1.懂得什么是自我介紹。2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,記下別人說(shuō)話的要點(diǎn)。3.能夠有條理、流利地進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹,敢于和別人溝通。4.能依據(jù)對(duì)象和目的的不同,適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,范例引領(lǐng)。1.同學(xué)們,今日我們的課堂上來(lái)了一位新伙伴,他是誰(shuí)呢？（出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。）小豬亥亥和大家初次見(jiàn)面,跟大家打了招呼,介紹了自身,從他的介紹中你了解到了哪些信息？對(duì),聽(tīng)別人講話時(shí),要注意認(rèn)真傾聽(tīng),把握緊要信息,必需時(shí)還要做要點(diǎn)記錄。師:把自身的情況介紹給大家,讓大家認(rèn)得、了解自身,這就是自我介紹。2.來(lái)到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟識(shí)你、喜好你。我們應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行自我介紹？如何讓本身的表達(dá)給人留下深刻的印象呢？今日的口語(yǔ)交際課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺(jué)得他的自我介紹哪些方面好？好在哪里？（落落大方,語(yǔ)氣親切、幽默,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,介紹了自身的姓名、性格特點(diǎn)、興趣喜好……）二、明確要求,試驗(yàn)交際。1.我們平常什么時(shí)候要進(jìn)行自我介紹呢？（認(rèn)得新伙伴,轉(zhuǎn)學(xué)到新班級(jí),應(yīng)聘小記者,參加節(jié)目……）2.面對(duì)這些不同的情況,我們的自我介紹應(yīng)當(dāng)注意什么呢？師生討論、歸納:（1）對(duì)象和目的不同,自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)有所不同。（2）自我介紹要客觀真實(shí)。（3）自我介紹的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白。（4）自我介紹時(shí)要注意禮儀,落落大方。3.增補(bǔ)資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長(zhǎng)輩介紹,下級(jí)先向上級(jí)介紹。三、創(chuàng)設(shè)情境,活化交際。小組模擬試驗(yàn):出示幾種情境,選擇不同情境進(jìn)行模擬。1.給出四個(gè)情境。（1）新班級(jí)的班會(huì)上,做個(gè)人的自我介紹。（2）參加班級(jí)干部的競(jìng)選,做自我介紹。（3）作為學(xué)校代表參加市級(jí)的演講競(jìng)賽,做自我介紹。（4）轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校,在新同學(xué)面前做自我介紹。介紹前,想一想是要向誰(shuí)介紹自身,介紹自身的目的是什么,介紹時(shí)要注意些什么。2.小組選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),人人參加,樂(lè)觀溝通,同伴之間相互提看法,看看有什么需要改進(jìn)的地方。老師巡察,參加,適時(shí)引導(dǎo)。3.踴躍呈現(xiàn),依據(jù)要求評(píng)星激勵(lì)。四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延長(zhǎng)。1.制作一張名片,把自我介紹的內(nèi)容寫(xiě)在上面。2.在生活中,向陌生人進(jìn)行一次自我介紹,認(rèn)得一位新伙伴。板書(shū)設(shè)計(jì)自我介紹介紹內(nèi)容教學(xué)反思1.本課“自我介紹”是生活中的常見(jiàn)交際,設(shè)計(jì)層次清楚,引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際進(jìn)行樂(lè)觀溝通。先明確要求,再選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),模擬時(shí)要貼近生活,形式快捷,讓學(xué)生感覺(jué)是生活再現(xiàn),參加熱誠(chéng)會(huì)更高。2.這種范例激趣導(dǎo)入,給學(xué)生做出了示范引領(lǐng),但確定程度上也限制了學(xué)生的思維發(fā)散,假如從讓學(xué)生認(rèn)得與眾不同的自身的角度啟程,使其亮出自身的自我介紹,然后評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn),再進(jìn)行范例呈現(xiàn),效果會(huì)更好?？谡Z(yǔ)課教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，溝通時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2、依據(jù)習(xí)作提示，選擇自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)父親媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自身真情實(shí)感。3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。課前準(zhǔn)備多媒體課件，讓學(xué)生回憶自身生活中父母對(duì)自身關(guān)愛(ài)的事例。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自身的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今日我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。創(chuàng)設(shè)情境，打開(kāi)討論提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中父親**的做法？小組溝通，形成觀點(diǎn)。全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分打開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)仿佛的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛陨淼南敕āＰ〗M合作，互說(shuō)互評(píng)。全班溝通，互為增補(bǔ)、質(zhì)疑。老師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。拓展延長(zhǎng)，溝通情感模擬場(chǎng)景。假如我是父親，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。（師生模擬交際。）假如我是媽媽呢？拓展延長(zhǎng)。今日回去我們將這三個(gè)小故事講給父親媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā７Q贊激勵(lì)，課堂總結(jié)第二課時(shí)習(xí)作引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們溝通了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們溝通、溝通一下吧。創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；b．你對(duì)父母提出一些建議，譬如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸告他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說(shuō)的其他心里話。誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自身的父母溝通呢？自主選擇。小組合作自主選擇。各自思考選擇適合自身的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自身選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓舞每個(gè)話題都有人選擇。小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)構(gòu)成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自身習(xí)作內(nèi)容，相互評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班溝通。全班溝通。打開(kāi)思路代表溝通。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表溝通，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)實(shí)在。師生評(píng)議。要點(diǎn)：a．是否有自身最想對(duì)父親媽媽說(shuō)的話；b．是否表達(dá)出自身真情實(shí)感．c．是否有實(shí)在事例，或事例是否實(shí)在。明確要求。學(xué)生寫(xiě)作明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最終一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提示？（寫(xiě)最想對(duì)父親媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自身的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給父親媽媽聽(tīng)，和他們溝通看法。）各自習(xí)作。修改草稿。各自或者相互修改習(xí)作草稿。謄錄習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并稱贊習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自身最想對(duì)父親媽媽說(shuō)的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。欣賞佳作，師生互動(dòng)欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同捉住上面兩點(diǎn)評(píng)議。小組溝通，互評(píng)互議自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。各自修改，連續(xù)完滿習(xí)作。修改中，提示如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用談話引入。習(xí)作最緊要是運(yùn)用在我們自身的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以實(shí)現(xiàn)相互溝通溝通的目的。布置任務(wù)。今日回去將自身的習(xí)作讀給父親媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛陨淼目捶?。假如你覺(jué)得不方便當(dāng)面溝通，也可以將自身的習(xí)作給父親媽媽看，讓他們將自身的看法寫(xiě)在習(xí)作后，然后自身再來(lái)看。呈現(xiàn)習(xí)作。激發(fā)興趣自身的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。將自身的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿?？谡Z(yǔ)課教案篇4【教學(xué)要求】1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能在給他打個(gè)電話的過(guò)程中，依據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自身要表達(dá)的內(nèi)容。2、通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)給他打個(gè)電話，掌握給他打個(gè)電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際本領(lǐng)。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)和合作意識(shí)。4、使學(xué)生知道給他打個(gè)電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的.聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)，能在給他打個(gè)電話的過(guò)程中，依據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自身要表達(dá)的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生知道給他打個(gè)電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，喜好聽(tīng)兒歌嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一首給他打個(gè)電話的兒歌吧。2、播放歌曲《給他打個(gè)電話》，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，回憶場(chǎng)景1、同學(xué)們回憶一下，你在生活中打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打的？那時(shí)候是怎么打的？先想一想，同桌再相互溝通。2、全班溝通，別人說(shuō)的時(shí)候其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后要說(shuō)一說(shuō)他說(shuō)得好不好，好在哪里？假如你覺(jué)得他說(shuō)得不好，應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？3、老師小結(jié)，提示學(xué)生給他打個(gè)電話應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）給他打個(gè)電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。（2）給他打個(gè)電話要把事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。（3）撥號(hào)后，假如聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。（4）給別人給他打個(gè)電話時(shí)要先說(shuō)自身是誰(shuí)，開(kāi)始要問(wèn)好，結(jié)束要說(shuō)再見(jiàn)。4、學(xué)習(xí)《給他打個(gè)電話兒歌》給他打個(gè)電話，先撥號(hào)，拿起電話說(shuō)您好。問(wèn)完好，把名報(bào)，我是誰(shuí)，要找誰(shuí)，明明白白說(shuō)事情。認(rèn)真聽(tīng)，記清楚，說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話1、生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。場(chǎng)景一：出示場(chǎng)景圖：李中想給張陽(yáng)給他打個(gè)電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來(lái)打打這個(gè)電話。哪一對(duì)合作伙伴樂(lè)意來(lái)試一試？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好伙伴電話打得怎么樣？預(yù)設(shè)：生1：喂，您好！我是李中。生2：李中您好！我是張陽(yáng)。生1：明天是禮拜天，我們一起去踢球怎么樣？生2：好?。∩?：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見(jiàn)。生2：好的，不見(jiàn)不散！生1：一言為定，再見(jiàn)！對(duì)照我們剛才學(xué)的給他打個(gè)電話方法，說(shuō)說(shuō)他們這通電話打得怎么樣。情景二：假如張陽(yáng)有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說(shuō)呢？（兩名學(xué)生上前表演。）師小結(jié)：假如給他打個(gè)電話邀請(qǐng)別人，別人拒絕了你的邀請(qǐng)，你也要表示感謝喲！2、師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。場(chǎng)景二（課件演示麗麗生病的情境。）（1）同學(xué)們，麗麗由于發(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假?？甥慃惒粫?huì)給他打個(gè)電話，你們能幫幫她嗎？現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任給他打個(gè)電話，電話里該說(shuō)什么呢？師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰(shuí)來(lái)打這個(gè)請(qǐng)假電話？（2）師生表演通話。師：喂，您好！生：您好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，您好，我就是李老師。你找我有事嗎？生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上課，行嗎？師：當(dāng)然可以！那誰(shuí)在家陪你??？生：我的媽媽在家陪我。師：那你在家要注意多休息，別忘了定時(shí)吃藥?。∩焊兄x老師！老師再見(jiàn)。師：再見(jiàn)！（3）學(xué)生評(píng)議：麗麗電話打得怎樣？（4）換角色表演。請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗，一位學(xué)生當(dāng)老師打打這個(gè)請(qǐng)假的電話。3、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場(chǎng)景三：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說(shuō)話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來(lái)就顯得不那么簡(jiǎn)單了。（出示：110、119、120.）（1）你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？（2）小結(jié)：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才略撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。（播放動(dòng)畫(huà)課件。）著火了，該撥打哪個(gè)電話？四、聯(lián)系生活，拓展深化1、創(chuàng)設(shè)練習(xí)給他打個(gè)電話的情境。情境一：父親到深圳出差了，你特別思念他，要給他打一個(gè)電話，你該怎么打呢？2、情景二：同學(xué)們，老師下午上課需要一個(gè)美麗的玩具洋娃娃，我們學(xué)校的李老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，幫老師給王老師給他打個(gè)電話？王老師家的電話號(hào)碼是4223822（板書(shū)），請(qǐng)同學(xué)們自身想一想該怎么給他打個(gè)電話。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“感謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。3、查查查看圖片，溝通：遇到這些事情該怎樣給他打個(gè)電話？注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么？（呈現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“”等局面。）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了給他打個(gè)電話，你們學(xué)會(huì)該怎樣給他打個(gè)電話了嗎？給他打個(gè)電話時(shí)要有禮貌，要把事情說(shuō)清楚，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。六、布置作業(yè)回家將今日學(xué)到的給他打個(gè)電話的知識(shí)跟父親媽媽共享，并試著給遠(yuǎn)方的親友打一個(gè)電話?？谡Z(yǔ)課教案篇5第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題習(xí)作；第二是選擇你有所感受的事物寫(xiě)一寫(xiě)；第三是看漫畫(huà)《假文盲》，寫(xiě)感想，題目自身定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：一、明確要求本次習(xí)作的要求是寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出從中獲得的啟示或感悟；察看漫畫(huà)，把的意圖和自身的想法寫(xiě)下來(lái)，題目自定。二、寫(xiě)前準(zhǔn)備依據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，認(rèn)真回憶，認(rèn)真察看，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。三、寫(xiě)前溝通全班可圍繞下列問(wèn)題進(jìn)行討論：你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懯挛锏奶攸c(diǎn)？你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法？假如寫(xiě)《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思考：“第一次”經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程？可以按什么次序把“第一次”的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫(xiě)出自身獲得的啟示？四、習(xí)作引導(dǎo)先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，可以自身最喜好的一篇課文為例，談?wù)勈窃鯓影咽虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)清楚的，或把事物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮明的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自身的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法，說(shuō)明白“不但是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)磨練出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，通過(guò)難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟示。習(xí)作引導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫(xiě)。五、相互評(píng)改寫(xiě)完以后，同學(xué)之間相互評(píng)改，通過(guò)評(píng)改，讓所寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)更清楚，特點(diǎn)更突出，獲得的啟示更深刻。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，老師巡回相機(jī)引導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)“寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)”“寫(xiě)失事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自身的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班呈現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅?？谡Z(yǔ)課教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)匯總小組的看法。2.學(xué)會(huì)和伙伴相處，懂得信任、寬容、友愛(ài)。3.激發(fā)學(xué)生結(jié)交伙伴的興趣，懂得與伙伴相處時(shí)要相互信任、理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得和伙伴相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待伙伴?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得和伙伴相處的秘訣，能真誠(chéng)對(duì)待伙伴?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)布置】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。1.什么是伙伴？2.和伙伴相處的秘訣是什么？（學(xué)生自由說(shuō)）3.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：伙伴相處的秘訣。（老師板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生心目中的伙伴，引入課題，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望。二、如何匯總小組的看法。1.以“怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)”為例，說(shuō)說(shuō)如何匯總小組的看法。2.生：先記錄每個(gè)同學(xué)的想法，再把相