小學(xué)高年級課后服務(wù) scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計 二階課程 項目6經(jīng)典掃雷游戲 第3節(jié) 遞歸調(diào)用教學(xué)設(shè)計

小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程項目6經(jīng)典掃雷游戲第3節(jié)遞歸調(diào)用教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程項目6經(jīng)典掃雷游戲第3節(jié)遞歸調(diào)用教學(xué)設(shè)計教材分析《經(jīng)典掃雷游戲》是小學(xué)高年級scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程的項目6，本節(jié)課為第3節(jié)，主要圍繞遞歸調(diào)用的教學(xué)設(shè)計展開。教材通過設(shè)計經(jīng)典掃雷游戲項目，讓學(xué)生在實踐中掌握遞歸調(diào)用的概念和使用方法。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，以游戲編程為載體，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣，提高邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，符合小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和知識水平，注重實踐操作，強化學(xué)生對遞歸調(diào)用知識點的理解與應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識與計算思維。通過遞歸調(diào)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.理解遞歸思想，形成抽象問題解決的能力；2.運用遞歸調(diào)用進(jìn)行程序設(shè)計，提高創(chuàng)新實踐與問題解決能力；3.在團隊協(xié)作中，培養(yǎng)溝通表達(dá)與共享合作的能力。課程設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培育適應(yīng)未來社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握遞歸調(diào)用的概念及其在編程中的應(yīng)用；2.設(shè)計并實現(xiàn)掃雷游戲中遞歸查找相鄰雷區(qū)的功能。

難點：1.遞歸思想的抽象理解；2.在Scratch中實現(xiàn)遞歸調(diào)用的編程技巧。

解決辦法：1.通過可視化動畫和實例演示，幫助學(xué)生形象理解遞歸過程；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究遞歸調(diào)用的原理和編程步驟；3.設(shè)計梯度練習(xí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生實踐遞歸編程，逐步突破難點；4.教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生個體差異進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握遞歸調(diào)用技能。教學(xué)資源1.軟件資源：Scratch3.0編程軟件、PPT演示文稿；

2.硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備；

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；

4.信息化資源：教學(xué)相關(guān)Scratch編程案例、掃雷游戲示例項目；

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂講解、示范操作、實踐操作、交流討論、反饋評價。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解遞歸調(diào)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)遞歸調(diào)用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)遞歸調(diào)用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch編程內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為遞歸新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解遞歸調(diào)用的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞遞歸調(diào)用問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對遞歸知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對遞歸知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與遞歸內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合遞歸內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的遞歸調(diào)用內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解遞歸調(diào)用的概念，掌握其在Scratch編程中的應(yīng)用，形成抽象問題解決的能力。

2.學(xué)會運用遞歸調(diào)用設(shè)計并實現(xiàn)掃雷游戲中遞歸查找相鄰雷區(qū)的功能，提高創(chuàng)新實踐與問題解決能力。

3.在小組合作中，培養(yǎng)溝通表達(dá)與共享合作的能力，增強團隊協(xié)作精神。

4.通過對遞歸知識的學(xué)習(xí)，拓展信息素養(yǎng)，關(guān)注編程學(xué)科的前沿動態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

5.結(jié)合遞歸內(nèi)容，思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，提高社會責(zé)任感，分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

6.掌握遞歸知識體系，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級編程知識奠定基礎(chǔ)。

7.在實踐操作中，提高解決問題的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

8.能夠?qū)⑦f歸調(diào)用知識應(yīng)用到其他編程領(lǐng)域，實現(xiàn)跨學(xué)科知識的融合與創(chuàng)新。

9.增強邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力，為未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯打下堅實基礎(chǔ)。

10.通過對課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和動力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了游戲化學(xué)習(xí)的方式，將經(jīng)典掃雷游戲與遞歸調(diào)用教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這種做法不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識點，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

2.通過小組合作的形式，讓學(xué)生在互動探究中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作和溝通能力。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生形成互助互學(xué)的良好氛圍，提高課堂教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對遞歸調(diào)用的理解仍然存在困難，這可能是由于遞歸概念較為抽象導(dǎo)致的。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對性的輔導(dǎo)。

2.在課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生實踐操作的時間相對較少，導(dǎo)致部分學(xué)生不能充分消化吸收所學(xué)知識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對遞歸調(diào)用概念抽象的問題，我將在接下來的教學(xué)中增加一些生動形象的例子，幫助學(xué)生更好地理解遞歸思想。此外，我還將設(shè)計梯度練習(xí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握遞歸調(diào)用技能。

2.為了給學(xué)生提供更多的實踐機會，我將在課堂時間安排上進(jìn)行調(diào)整，確保每位學(xué)生都有足夠的時間進(jìn)行操作練習(xí)。同時，我還將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《經(jīng)典掃雷游戲-遞歸調(diào)用》

-課程項目：小學(xué)高年級Scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計二階課程項目6

2.主要知識點：

-遞歸調(diào)用的概念

-遞歸在掃雷游戲中的應(yīng)用

-遞歸編程的實現(xiàn)步驟

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：遞歸概念圖解

-右側(cè)：掃雷游戲遞歸查找流程圖

4.重點內(nèi)容：

-遞歸定義

-遞歸條件

-遞歸實現(xiàn)（Scratch編程示例）

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點

-結(jié)合掃雷游戲元素，繪制簡筆畫增強趣味性

-設(shè)計遞歸流程圖，以直觀方式展示遞歸邏輯

6.條理清晰：

-分步驟展示遞歸編程的思路和過程

-邏輯流程圖清晰展示遞歸調(diào)用順序

7.簡潔明了：

-每個知識點用簡短準(zhǔn)確的詞語描述

-避免冗余，直接呈現(xiàn)核心內(nèi)容課后作業(yè)1.設(shè)計一個Scratch程序，實現(xiàn)一個簡單的遞歸圖形繪制（如：科赫雪花）。

答案示例：通過遞歸繪制三角形，逐步細(xì)化邊緣，形成科赫雪花效果。

2.編寫一個遞歸函數(shù)，用于計算斐波那契數(shù)列的第n項。

答案示例：利用遞歸關(guān)系式F(n)=F(n-1)+F(n-2)，實現(xiàn)斐波那契數(shù)列的計算。

3.利用遞歸調(diào)用，完成一個數(shù)組的逆序輸出。

答案示例：定義一個遞歸函數(shù)，接收數(shù)組及索引，從最后一個元素開始打印至第一個元素。

4.編程實現(xiàn)一個遞歸算法，求解漢諾塔問題。

答案示例：通過遞歸將n個盤子從A柱移動到C柱，借助B柱，遵循盤子大小順序。

5.設(shè)計一個遞歸函數(shù)，對字符串進(jìn)行反轉(zhuǎn)。

答案示例：利用遞歸思想，從字符串最后一個字符開始，逐個添加到新字符串中，實現(xiàn)反轉(zhuǎn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）設(shè)計并實現(xiàn)一個Scratch程序，利用遞歸調(diào)用實現(xiàn)一個簡單的圖形繪制，如科赫雪花、樹狀圖等。

（2）編寫一個遞歸函數(shù)，計算斐波那契數(shù)列的第n項，并分析遞歸算法的時間復(fù)雜度。

（3）利用遞歸調(diào)用，實現(xiàn)一個數(shù)組的逆序輸出，并思考如何優(yōu)化遞歸算法。

（4）編程實現(xiàn)一個遞歸算法，求解漢諾塔問題，并嘗試優(yōu)化算法以提高效率。

（5）設(shè)計一個遞歸函數(shù)，對字符串進(jìn)行反轉(zhuǎn)，并分析遞歸函數(shù)的時間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對學(xué)生的Scratch程序，檢查遞歸調(diào)用的實現(xiàn)是否正確，圖形繪制是否符合預(yù)期。對實現(xiàn)正確且效果良好的學(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。

（2）對學(xué)生的斐波那契數(shù)列遞歸算法，檢查計算結(jié)果是否正確，分析時間復(fù)雜度是否符合預(yù)期。對實現(xiàn)正確且分析得當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予表揚，對存在問題的學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。

（3）檢查學(xué)生的數(shù)組逆序