人音版 音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè) 第二單元 ☆搖籃曲 教學(xué)設(shè)計(jì)教案1000字

人音版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元☆搖籃曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案1000字主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“人音版音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第二單元☆搖籃曲”。該單元包含以下幾首歌曲：1.《搖籃曲》（舒伯特）；2.《月亮代表我的心》（鄧麗君）；3.《彩云追月》（任光）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.《搖籃曲》（舒伯特）：這首歌曲是舒伯特的代表作之一，旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，適合用來(lái)哄孩子睡覺(jué)。學(xué)生已有的知識(shí)包括音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和節(jié)奏感。

2.《月亮代表我的心》（鄧麗君）：這首歌曲是一首著名的流行歌曲，旋律優(yōu)美、歌詞深情，表達(dá)了人們對(duì)愛(ài)情的向往和追求。學(xué)生已有的知識(shí)包括音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。

3.《彩云追月》（任光）：這首歌曲是一首富有民族特色的歌曲，旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，展現(xiàn)了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力。學(xué)生已有的知識(shí)包括音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和民族音樂(lè)文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《搖籃曲》（舒伯特）、《月亮代表我的心》（鄧麗君）和《彩云追月》（任光）這三首歌曲，學(xué)生將能夠：

1.鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞這三首歌曲的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并能夠表達(dá)出自己對(duì)這些元素的感受和理解。

2.表現(xiàn)力：學(xué)生能夠通過(guò)演唱或演奏的方式，表現(xiàn)出歌曲的情感和風(fēng)格，展現(xiàn)出自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲等元素，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的音樂(lè)創(chuàng)作能力。學(xué)情分析一、學(xué)生知識(shí)水平分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括音高、音長(zhǎng)、音色等基本要素，以及簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律。此外，學(xué)生還掌握了一些基本的音樂(lè)理論，如音階、和弦等。在演唱或演奏方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的技能，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的曲目。

二、學(xué)生能力素質(zhì)分析

學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力較強(qiáng)，能夠欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)作品有自己的理解和感受。在音樂(lè)表現(xiàn)力方面，學(xué)生能夠通過(guò)演唱或演奏，表達(dá)出歌曲的情感和風(fēng)格。此外，學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力也在逐步提高，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。

三、學(xué)生行為習(xí)慣分析

學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)。在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，尊重老師和其他同學(xué)。在課后，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

四、對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生在知識(shí)水平方面的基礎(chǔ)，有利于快速掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在能力素質(zhì)方面，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力，有助于更好地理解歌曲的情感和風(fēng)格。行為習(xí)慣方面，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與，有利于提高課堂效果。

五、教學(xué)建議

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)建議如下：

1.注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與。

2.針對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力，多安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)演唱或演奏，更好地理解和表達(dá)音樂(lè)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)、深入學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解《搖籃曲》（舒伯特）、《月亮代表我的心》（鄧麗君）和《彩云追月》（任光）這三首歌曲的背景、創(chuàng)作手法和音樂(lè)元素，幫助學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)涵，提高音樂(lè)鑒賞能力。

（2）實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歌曲的情感和風(fēng)格，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

（3）互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行討論，分享彼此的音樂(lè)感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放歌曲，讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）音樂(lè)軟件：運(yùn)用音樂(lè)制作軟件，讓學(xué)生了解歌曲的編曲和制作過(guò)程，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)作能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜集與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)視頻、音頻素材等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些樂(lè)器，如鋼琴、吉他等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)樂(lè)器演奏，感受音樂(lè)的魅力。

（5）小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作演唱或演奏，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（6）評(píng)價(jià)反饋：通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（7）課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、音樂(lè)軟件等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬音樂(lè)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《搖籃曲》（舒伯特）、《月亮代表我的心》（鄧麗君）和《彩云追月》（任光）這三首歌曲，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的背景、創(chuàng)作手法和音樂(lè)元素。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解歌曲的背景和音樂(lè)元素，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的背景、創(chuàng)作手法和音樂(lè)元素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歌曲的情感和風(fēng)格，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、演唱等活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情感和風(fēng)格。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的背景和音樂(lè)元素。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歌曲的情感和風(fēng)格，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲的背景和音樂(lè)元素，掌握音樂(lè)表現(xiàn)力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與歌曲相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲背景和音樂(lè)元素，提高音樂(lè)鑒賞能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲背景與創(chuàng)作手法

-《搖籃曲》（舒伯特）：這首歌曲是舒伯特在1816年創(chuàng)作的，最初是為鋼琴和聲樂(lè)而作。歌曲的旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，非常適合用來(lái)哄孩子睡覺(jué)。

-《月亮代表我的心》（鄧麗君）：這首歌曲是鄧麗君的代表作之一，由孫儀作詞、曲譜，創(chuàng)作于1967年。歌曲旋律優(yōu)美、歌詞深情，表達(dá)了人們對(duì)愛(ài)情的向往和追求。

-《彩云追月》（任光）：這首歌曲是任光在1937年創(chuàng)作的，最初是為電影《馬路天使》而作。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，展現(xiàn)了我國(guó)民族音樂(lè)的魅力。

2.音樂(lè)元素分析

-旋律：旋律是音樂(lè)作品中的主要表現(xiàn)手段之一，通過(guò)旋律的變化可以表達(dá)歌曲的情感和風(fēng)格。

-節(jié)奏：節(jié)奏是音樂(lè)作品的另一個(gè)重要元素，不同的節(jié)奏可以營(yíng)造出不同的音樂(lè)氛圍。

-和聲：和聲是指音樂(lè)作品中不同音高的和弦組合，可以增強(qiáng)音樂(lè)的層次感和豐富度。

3.歌曲風(fēng)格與情感表達(dá)

-《搖籃曲》（舒伯特）：這首歌曲的風(fēng)格優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，非常適合用來(lái)哄孩子睡覺(jué)，表達(dá)出一種溫馨、舒適的氛圍。

-《月亮代表我的心》（鄧麗君）：這首歌曲的風(fēng)格深情、旋律優(yōu)美，表達(dá)出人們對(duì)愛(ài)情的向往和追求，營(yíng)造出一種浪漫、溫馨的氛圍。

-《彩云追月》（任光）：這首歌曲的風(fēng)格明快、節(jié)奏明快，展現(xiàn)出我國(guó)民族音樂(lè)的魅力，表達(dá)出一種積極、向上的氛圍。

4.演唱與演奏技巧

-音準(zhǔn)：演唱或演奏時(shí)，音準(zhǔn)是非常重要的，要確保音高準(zhǔn)確無(wú)誤。

-節(jié)奏：掌握歌曲的節(jié)奏，確保演奏時(shí)節(jié)奏準(zhǔn)確。

-音色：根據(jù)歌曲的情感和風(fēng)格，選擇合適的音色進(jìn)行演唱或演奏。

-表情與情感：通過(guò)表情和情感的傳遞，使演唱或演奏更具感染力。

5.音樂(lè)創(chuàng)作與實(shí)踐

-旋律創(chuàng)作：根據(jù)歌曲的情感和風(fēng)格，創(chuàng)作出合適的旋律。

-和聲創(chuàng)作：根據(jù)旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作出合適的和聲。

-節(jié)奏創(chuàng)作：根據(jù)歌曲的情感和風(fēng)格，創(chuàng)作出合適的節(jié)奏。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)情況、互動(dòng)討論等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、參與度、思維的活躍度等，以及對(duì)小組討論成果的展示。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)歌曲的背景、創(chuàng)作手法和音樂(lè)元素的理解程度，以及演唱或演奏的技巧掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)歌曲的理解和掌握程度等。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋，了解自己的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。

教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《搖籃曲》（舒伯特）、《月亮代表我的心》（鄧麗君）和《彩云追月》（任光）這三首歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以及一些可以進(jìn)一步加強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。

首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠積極，對(duì)歌曲的理解和掌握程度不夠。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

其次，在小組討論成果展示方面，我發(fā)現(xiàn)有些小組的成果展示不夠充分，展示的內(nèi)容和形式有待改進(jìn)。為了提高小組討論成果的展示效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更具體的展示要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和展示自己的成果。

此外，在隨堂測(cè)試方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)不夠理想，對(duì)歌曲的理解和掌握程度不夠。為了提高學(xué)生的測(cè)試表現(xiàn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的測(cè)試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備和參加測(cè)試。

最后，在課后作業(yè)完成情況方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想，對(duì)歌曲的理解和掌握程度不夠。為了提高學(xué)生的作業(yè)完成情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更具體的作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①《搖籃曲》（舒伯特）

②《月亮代表我的心》（鄧麗君）

③《彩云追月》（任光）

2.音樂(lè)元素分析

①旋律

②節(jié)奏

③和聲

3.歌曲風(fēng)格與情感表達(dá)

①《搖籃曲》（舒伯特）：溫馨、舒適

②《月亮代表我的心》（鄧麗君）：浪漫、溫馨

③《彩云追月》（任光）：積極、向上

4.演唱與演奏技巧

①音準(zhǔn)

②節(jié)奏

③音色

④表情與情感

5.音樂(lè)創(chuàng)作與實(shí)踐

①旋律創(chuàng)作

②和聲創(chuàng)作