【單元整體教學設(shè)計】Unit 6 Shopping PB Lets learn 教案

【單元整體教學設(shè)計】Unit6ShoppingPBLetslearn教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版PEP小學英語三年級Unit6ShoppingPBLetslearn部分。教學內(nèi)容圍繞購物場景，包括詞匯：shoes,dress,pants,hat,shirt，以及句型CanIhelpyou?I'dlikea...。此部分內(nèi)容與學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在之前的學習中已掌握常用問候語、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，并熟悉簡單的日常對話。通過本節(jié)課，旨在讓學生運用已有知識，結(jié)合新學詞匯和句型，進行購物場景的角色扮演，提高在實際語境中運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Unit6ShoppingPBLetslearn的學習，使學生能夠：1.提高語言表達能力，準確運用新學的詞匯和句型進行購物場景的交流；2.增強文化意識，了解并尊重不同文化背景下的購物禮儀和習慣；3.發(fā)展思維品質(zhì)，學會在實際語境中運用英語進行問題解決；4.提升學習能力，通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。以此，全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握相關(guān)知識：學生在之前的學習中，掌握了基本的英語日常用語，如問候、介紹、顏色、數(shù)字等，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。同時，學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、疑問句有了一定的了解，能夠運用簡單的句型進行日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對英語學習充滿好奇心，善于模仿，有較強的表現(xiàn)欲。在語言學習方面，他們具有較強的記憶力和模仿能力，喜歡通過游戲、歌曲、故事等生動有趣的方式進行學習。此外，學生間存在個體差異，部分學生積極主動，善于表達，而部分學生則較內(nèi)向，需要在課堂上給予更多關(guān)注和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在新詞匯的發(fā)音、記憶和運用方面遇到困難。此外，對于購物場景中的真實對話，學生可能在理解、組織和表達方面存在一定挑戰(zhàn)。同時，部分學生可能在小組合作、角色扮演活動中表現(xiàn)出害羞、緊張等情緒，影響課堂參與度。

針對以上分析，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采用多樣化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心，幫助他們克服困難，提升英語學科素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版PEP小學英語三年級下冊教材，以便在課堂上隨時翻閱、學習和復(fù)習本節(jié)課所需的詞匯和句型。

2.輔助材料：

-準備與教學內(nèi)容相關(guān)的購物場景圖片，如鞋、裙子、褲子、帽子、襯衫等，以便在課堂上展示，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

-設(shè)計并打印購物場景對話的圖表，將新學的詞匯和句型融入其中，便于學生直觀地理解和運用。

-搜集并剪輯與購物相關(guān)的英語視頻，如動畫片、教育節(jié)目等，讓學生在觀看過程中自然習得英語表達。

-制作單詞卡片，一面寫英文單詞，另一面寫中文翻譯，用于課堂上的單詞游戲和復(fù)習環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺，用于教師授課、展示輔助材料等。

-在教室兩側(cè)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和角色扮演。

-在教室后方設(shè)置一個模擬購物區(qū)，擺放一些實物道具，讓學生在真實的場景中練習英語表達。

-教室墻壁上張貼與購物相關(guān)的英文海報和提示語，營造英語學習的氛圍。

此外，為確保教學活動的順利進行，教師還需準備以下物品：

-白板、白板筆、板擦：用于板書、展示重點內(nèi)容。

-錄音機、音響設(shè)備：播放英語歌曲、視頻等多媒體資源。

-小組合作工具：如便簽紙、記號筆等，方便學生進行討論和記錄。

-紅包、小獎品：獎勵積極參與課堂活動的學生，激發(fā)他們的學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布含有購物場景詞匯和句型的預(yù)習PPT，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞"Shopping"課題，設(shè)計問題如“你在購物時需要什么？”“你會用英語詢問價格嗎？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生的預(yù)習反饋，了解學生的預(yù)習情況。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，閱讀PPT上的詞匯和句型，嘗試跟讀錄音，理解購物場景的英語表達。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，思考自己在購物時會用到的英語，并記錄疑問。

提交預(yù)習成果：學生將自己的預(yù)習筆記、疑問等提交至微信群或直接反饋給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群、在線平臺等共享預(yù)習資源，監(jiān)控預(yù)習進度。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸和了解購物場景的英語表達，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個購物場景的視頻，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解新詞匯shoes,dress,pants,hat,shirt和句型CanIhelpyou?I'dlikea...，結(jié)合圖片和實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際情景中運用所學知識。

解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，模擬購物場景，用英語進行交流。

提問與討論：學生針對不懂的問題勇敢提問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握購物場景的英語表達。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解購物場景的英語表達，掌握新詞匯和句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置學生繪制一幅購物場景的畫，并用所學英語標注畫中的物品。

提供拓展資源：推薦一些含有購物場景的英語動畫片或繪本，供學生課后觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成繪畫作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，觀看英語動畫片或繪本，進一步學習和思考。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，自主選擇拓展學習資源。

反思總結(jié)法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的購物場景的英語表達。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯：

-shoes：鞋子

-dress：連衣裙

-pants：褲子

-hat：帽子

-shirt：襯衫

-CanIhelpyou?：我可以幫助你嗎？

-I'dlikea...：我想要一個...

2.句型：

-CanIhelpyou?用于詢問顧客是否需要幫助。

-I'dlikea...用于表達自己想要購買的物品。

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：在描述購物場景時，使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達。

-疑問句：使用CanIhelpyou?構(gòu)成疑問句，詢問顧客需求。

4.話題：

-購物場景：學習在購物時如何用英語進行交流，包括詢問價格、表達需求等。

5.文化意識：

-了解并尊重不同文化背景下的購物禮儀和習慣。

6.語言功能：

-提高學生在購物場景中的英語聽說能力。

-培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力。

7.學習策略：

-利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解和記憶詞匯、句型。

-通過角色扮演、小組討論等課堂活動，提高學生的參與度和積極性。

-鼓勵學生自主預(yù)習、復(fù)習，培養(yǎng)自主學習能力。

8.課堂活動設(shè)計：

-導入：通過視頻、故事等方式引出購物場景，激發(fā)學生學習興趣。

-新課內(nèi)容呈現(xiàn)：展示與購物相關(guān)的圖片，教授新詞匯和句型。

-課堂活動：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在實際場景中運用所學知識。

-鞏固練習：通過單詞卡片、練習題等形式，鞏固詞匯和句型。

-課后作業(yè)：布置與購物相關(guān)的繪畫、寫作等作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

9.教學評價：

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，評價他們的英語交流能力。

-課后作業(yè)批改，了解學生對知識點的掌握情況。

-通過課堂提問、小測驗等形式，檢測學生對詞匯、句型的記憶和理解。

10.教學拓展：

-引導學生了解其他與購物相關(guān)的英語詞匯和表達，如顏色、大小、價格等。

-拓展購物場景，讓學生學習在不同場合下的英語交流技巧。

-推薦與購物相關(guān)的英語繪本、動畫片等，豐富學生的英語學習資源。板書設(shè)計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：

①詞匯：shoes,dress,pants,hat,shirt

②句型：CanIhelpyou?I'dlikea...

-重點詞、句：

①詞匯：展示每個詞匯的英文和中文翻譯，并標注重點音標。

②句型：用大號字體展示句型，并標注重點語法點。

2.具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，為詞匯和句型添加生動的插圖和場景，使板書更加生動有趣。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺畫出自己心中的購物場景，并嘗試用英語表達。

-在板書上設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，如填空、選擇正確答案等，增加課堂趣味性。

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-在板書上設(shè)置懸念，如在教授新詞匯前，先展示圖片但不展示單詞，讓學生猜測并嘗試用英語表達。

-鼓勵學生上臺參與板書設(shè)計，如在板書上畫出購物場景的插圖，讓學生參與其中。

-設(shè)計板書互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺用英語描述購物場景，其他學生猜測所描述的物品。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）基礎(chǔ)作業(yè)：

-請學生抄寫本節(jié)課所學的詞匯（shoes,dress,pants,hat,shirt）和句型（CanIhelpyou?I'dlikea...），每個單詞或句型抄寫5遍，以加強記憶。

-完成課本練習冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習題，鞏固所學知識點。

-觀看與本節(jié)課話題相關(guān)的英語動畫片或視頻，記錄下自己學到的新的購物場景表達。

（2）提高作業(yè)：

-創(chuàng)作一篇以購物為主題的英語小故事，至少包含5個本節(jié)課所學的詞匯和2個句型。

-與同學合作，錄制一段購物場景的英語對話視頻，盡量使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-設(shè)計一份購物清單，用英語列出自己想要的物品，并嘗試用英語描述這些物品的特征。

（3）拓展作業(yè)：

-調(diào)查家人或朋友的購物習慣，用英語撰寫調(diào)查報告，并嘗試分析其中的文化差異。

-收集不同國家的購物禮儀，整理成一份英語小冊子，與同學分享。

-選擇一家線上或線下商店，用英語描述商店的布局、商品種類及購物流程。

2.作業(yè)反饋：

（1）基礎(chǔ)作業(yè)：

-批改學生抄寫的詞匯和句型，關(guān)注拼寫、語法等基礎(chǔ)問題，及時糾正錯誤。

-針對學生完成的練習冊習題，指出答題過程中的錯誤，給出正確答案及解題思路。

-對學生觀看視頻的學習筆記進行反饋，鼓勵他們積極運用所學知識。

（2）提高作業(yè)：

-評價學生創(chuàng)作的英語小故事，關(guān)注語法、詞匯運用及故事的連貫性，提出修改意見。

-對學生錄制的購物對話視頻進行點評，從發(fā)音、詞匯、句型運用等方面給出建議。

-檢查學生的購物清單，指導他們?nèi)绾胃鼫蚀_地描述物品特征。

（3）拓展作業(yè)：

-針對學生的調(diào)查報告，從英語表達、分析深度等方面進行反饋，幫助學生提高調(diào)查報告的質(zhì)量。

-對學生整理的購物禮儀小冊子進行評價，鼓勵他們關(guān)注文化差異，提高跨文化交際能力。

-對學生描述商店的作業(yè)進行指導，關(guān)注細節(jié)描述和英語表達能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，請學生完成以下作業(yè)：

-用本節(jié)課所學的詞匯和句型，編寫一段購物對話。

-繪制一張購物清單，用英文標注清單上的物品。

-觀看一段購物場景的視頻，記錄下視頻中出現(xiàn)的英語表達。

2.以下是針對本節(jié)課重點知識點的詳細題型補充和說明舉例：

題目一：請根據(jù)提示，完成對話。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,please.I'dlikea___________.

A:Whatsizedoyouneed?

B:Ineedsize___________.

答案：shirt/7

題目二：請根據(jù)提示，完成對話。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingfora___________.

A:We