一篇論文的撰寫過程大致可以分為哪些步驟

一篇論文的撰寫過程大致可以分為哪些步驟一篇論文的撰寫過程大致可以分為哪些步驟一篇論文的撰寫過程大致可以分為以下步驟：1．選題選題的主要范圍應(yīng)放在以下九個(gè)方面：①當(dāng)前實(shí)際教育工作中提出的最迫切的問題；②反映出最成功的教育經(jīng)驗(yàn)；③為了克服教育工作中某些缺點(diǎn)和改進(jìn)工作方法的研究；④為了掌握實(shí)際發(fā)展情況而進(jìn)行的調(diào)查研究；⑤為了發(fā)展教育科學(xué)而進(jìn)行的基本理論研究；⑥對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展將有重大指導(dǎo)意義或參考價(jià)值的研究；⑦整理教育歷史遺產(chǎn)的研究；⑧對(duì)各國理論和實(shí)踐的研究；⑨批判封建的、資產(chǎn)階級(jí)的、反動(dòng)的教育理論和實(shí)踐的研究；等等?？偟膩碚f，選題要從實(shí)際出發(fā)，要是大家都關(guān)心的問題，或是值得重視的問題，要有新意、有吸引力。題目的大小，題材的深度、廣度要恰當(dāng)，同時(shí)要有新的思想、觀點(diǎn)和方法。一個(gè)好的選題的確定，往往有一個(gè)較長時(shí)間的思考甚至反復(fù)的過程。題目不宜過大，如果題目太大，功力不夠，難以完成；涉及面過寬，蜻蜓點(diǎn)水，不深不透，流于空泛，也不行。因此，選題時(shí)寧可題目小一點(diǎn)，觀點(diǎn)明一點(diǎn)，格調(diào)新一點(diǎn)，討論透一點(diǎn)，這樣反而易出好文章。比如，對(duì)教育學(xué)的基本理論問題還沒有一個(gè)透徹的理解，就不宜選“素質(zhì)教育內(nèi)涵試探”或“論課程的梯度”這樣理論性較強(qiáng)的文章；對(duì)其他版本的教材根本沒有接觸，就不能寫“某學(xué)科近年來教材變化的趨勢”這樣時(shí)間、空間上大跨度、大容量的文章。2．收集資料收集資料實(shí)際上貫穿于學(xué)習(xí)、研究工作的始終，相對(duì)于選題而言，是個(gè)或先或后的環(huán)節(jié)。但選題后的收集資料則有更切實(shí)際的意義。一方面通過查閱資料，可以了解本課題的研究進(jìn)展和最新研究成果；另一方面，通過查閱資料可以得到啟迪，加深自己對(duì)所選課題的理解。經(jīng)查閱資料，如果發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)別人沒有搞過的課題，則需要在更大范圍內(nèi)索取資料，并認(rèn)真開展探討與研究，進(jìn)一步檢查自己取得的成果；經(jīng)查閱資料，如果發(fā)展是老課題，已經(jīng)有人作過探討與闡述，就需要深入研究這些文獻(xiàn)資料，看前人的論述是否完善？是不是精確？是不是全面？自己能否得到進(jìn)一步的啟發(fā)？能不能再有什么新的見解？可不可以換一個(gè)新角度談？如果有新的發(fā)現(xiàn)，或從不同的側(cè)面，或站在新的角度，或結(jié)合不同實(shí)例，或根據(jù)不同對(duì)象的需要，寫出具有一定新意的、方法更完美、內(nèi)容更先進(jìn)、更具針對(duì)性和實(shí)用性的文章，則更好。如《課堂教學(xué)中的提問》，寫得就很多，但能不能換一個(gè)角度，不談提問的方法、原則，而側(cè)重談提問的個(gè)性？收集資料時(shí)要注意記筆記，做摘要，對(duì)材料進(jìn)行比較、提煉，有些材料可以適當(dāng)選取來作為自己研究、寫作時(shí)的撰寫論文，論點(diǎn)要新，要有獨(dú)到之處，對(duì)于提出的每一個(gè)論點(diǎn)都要給以充分的證據(jù)進(jìn)行論證，論證要經(jīng)得起推敲。凡屬經(jīng)驗(yàn)性的文章，所提供的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)應(yīng)力求具體明確、有可信度，便于別人借鑒。那種“只可意會(huì)，不可言傳”的經(jīng)驗(yàn)只能說明它們?nèi)匀缓芰闼?，不成體系，還有待深化。撰寫論文，闡述要清楚，文字要通俗流暢、簡潔明了，不故作艱深晦澀，也不有意拖泥帶水。尤其中心內(nèi)容，一定要透澈清新，如流行歌曲所唱的那樣，一定要讓人“看個(gè)清清楚楚，明明白白”，切忌零零碎碎，糊里糊涂。舉例要言不繁，能簡則簡，切不可象講故事，寫小說，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情經(jīng)過、結(jié)局等缺一不可。引用同行的評(píng)價(jià)要中肯。切忌空話、套話、假話。文章寫好要修改。6．修改推敲修改是對(duì)初稿的加工，既包括文字的修飾、潤色，也包括科學(xué)性、事實(shí)性例證的考查、核實(shí)。修改要使中心更突出、用詞更準(zhǔn)確、表達(dá)更完整、錯(cuò)誤和缺漏更少。修改、推敲主要針對(duì)以下幾個(gè)問題展開：第一，文題是否合適；第二，層次是否分明；第三，語言是否流暢；第四，文字是否規(guī)范；第五，引文是否準(zhǔn)確；第六，圖表是否清晰；等等。比如“文字規(guī)范”“引言準(zhǔn)確”“圖表清晰”就常常被作者視作“雕蟲小技”而不重視。其實(shí)不然，它不僅表明作者的寫作態(tài)度是否端正、嚴(yán)謹(jǐn)，不僅影響到論文的質(zhì)量是否文質(zhì)兼美，而且還可能影響到文章能否順利發(fā)表甚至最終能不能發(fā)表。7．格式過去電腦文字處理還不普及的時(shí)候，文章寫好、修改定稿后還要要譽(yù)清，叫“清稿”，一般要做到三個(gè)字，即“齊”、“清”、“定”。齊，指正文、注釋、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞等論文的各個(gè)部件要全；清，指書定或打印要整齊，字跡清楚；定，指修改譽(yù)清的是最后的定稿?，F(xiàn)在有了各種字處理軟件，電腦排版已十分流行，所以往往都要打印，所以更要注意文章的編排格式。文題——居中，二號(hào)，黑體。文題較長的可以用較小一點(diǎn)一字號(hào)，如小二號(hào)等，也可以分成居中兩行排。副題——副題前一定要加“——”，居中，五號(hào)，宋體。作者——居中，四號(hào)，仿體。作者單位、地址、郵編——加括號(hào)，居中，五號(hào)，楷體。摘要——“摘要：”黑體，摘要內(nèi)容五號(hào)宋體。關(guān)鍵詞——“關(guān)鍵詞：”黑體，關(guān)鍵詞之間用“；”隔開，一般3~5個(gè)，五號(hào)宋體。正文——用五號(hào)宋體即可。一級(jí)標(biāo)題——一般用中文數(shù)目字“一”“二”“三”“四”開頭，五號(hào)，黑體，簡短一點(diǎn)的可以居中占兩行排，稍長一點(diǎn)的就用自然段的方式處理，但上下可以各空半行，以求醒目；標(biāo)題后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二級(jí)標(biāo)題——一般用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”“2”“3”“4”開頭，五號(hào)，楷體，以自然段的方式排即可；標(biāo)題后一般也不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。也可以用“第一”“第二”第三”“第四”字樣或“其一”“其二”“其三”“其四”字樣開頭，標(biāo)題后以“?！苯Y(jié)束，正文接排其后。三級(jí)標(biāo)題——一般用小括號(hào)加阿拉伯?dāng)?shù)字（“（1）”“（2）”“（3）”“（4）”）開頭，結(jié)束用“?！碧?hào)，正文內(nèi)容接排其后。正文中如果再遇到需要分級(jí)的，可以用插入符號(hào)“①”“②”“③”“④”。但標(biāo)題分級(jí)應(yīng)盡可能少。參考文獻(xiàn)——“參考文獻(xiàn)：”，五號(hào)，黑體，單獨(dú)成行。文獻(xiàn)按正文中引文出現(xiàn)的次序排。著作類順序?yàn)椋褐撸髅Q，出版地，出版單位，出版年，引文所在位置（頁碼）；論文類順序?yàn)椋褐?，論文名稱，刊載期刊，出版年，期號(hào)，起始頁碼；網(wǎng)絡(luò)文件則需注出詳盡的網(wǎng)址。作者介紹——內(nèi)容包括作者姓名，出生年，種族（漢族可略），籍貫，工作單位，職稱職務(wù)，主要從事研究，主要成果等。后兩個(gè)項(xiàng)目可詳可略，但前幾個(gè)項(xiàng)目最好要齊全。聯(lián)系方式——包括郵編，通信地址，電話（單位、住宅），手機(jī)，郵箱地址，等等，要盡可能齊全。承諾與希望——本人愿意支付審稿費(fèi)、版面費(fèi)等等，希望何時(shí)發(fā)表，如不合要求需作哪些修改，等等。8．其他完成了上述各環(huán)節(jié)后，還有兩個(gè)重要的工作要做，這就是“投稿”和“總結(jié)”。關(guān)于投稿要注意：第一，紙質(zhì)文本與電子文本并行；第二，一稿不能多投；第三，給編輯最詳盡的聯(lián)系方式；第四，自留底稿；第五，查詢：電話查詢，信件查詢，電子郵件查詢；口辭要清晰，語氣要舒緩，態(tài)度要誠懇。關(guān)于“總結(jié)”，實(shí)際上就是全面反思上述作業(yè)流程，其中特別要注意思考，寫過這篇文