2024年上半年自考03005護(hù)理教育導(dǎo)論練習(xí)考題含解析

2024年上半年自考03005護(hù)理教育導(dǎo)論練習(xí)考題一、單項(xiàng)選擇題1、“集中于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，與教師相互溝通”的小組教學(xué)方式是______。A．命令式B．蘇格拉底式C．啟發(fā)式D．協(xié)商式2、世界上最早的一部教育專著，高度概括了我國(guó)古代教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍是______。A．《禮記》B．《學(xué)記》C．《史記》D．《論語(yǔ)》3、評(píng)估的可行性是指______。A．真實(shí)性B．可靠性C．區(qū)別性D．實(shí)用性4、在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的“面臨”水平，教師的角色是______。A．激勵(lì)者B．催化者C．調(diào)節(jié)者D．支持者5、當(dāng)準(zhǔn)備對(duì)某個(gè)刺激做出反應(yīng)時(shí)，任其產(chǎn)生反應(yīng)就會(huì)使之感到滿足；當(dāng)不準(zhǔn)備對(duì)某個(gè)刺激做出反應(yīng)時(shí)，強(qiáng)迫其做出反應(yīng)則會(huì)產(chǎn)生苦惱，這種規(guī)律稱為_(kāi)_____。A．準(zhǔn)備律B．應(yīng)用律C．失用律D．練習(xí)律6、通過(guò)調(diào)查歷史的護(hù)理教育資料或由研究對(duì)象回顧歷史護(hù)理教育事實(shí)，從中尋找某一護(hù)理教育現(xiàn)象的特點(diǎn)及其相關(guān)因素。這是調(diào)查法中的______。A．前瞻性調(diào)查B．回顧性調(diào)查C．縱向調(diào)查D．橫向調(diào)查7、下列屬于講授法的優(yōu)點(diǎn)的是______。A．教師能與學(xué)生個(gè)別交流B．介紹課本里沒(méi)有的新知識(shí)C．能照顧個(gè)別學(xué)生的需求D．復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)8、“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是______。A．開(kāi)放式學(xué)習(xí)B．咨詢式學(xué)習(xí)C．個(gè)別輔導(dǎo)式學(xué)習(xí)D．討論式學(xué)習(xí)9、主張學(xué)科課程的理論家認(rèn)為_(kāi)_____。A．課程應(yīng)根據(jù)各門學(xué)科知識(shí)固有的邏輯體系來(lái)加以組織B．不應(yīng)該應(yīng)用教學(xué)大綱和教科書(shū)限定學(xué)科課程的內(nèi)容C．基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)D．課程的范圍和教材的選擇，與學(xué)習(xí)者的關(guān)心程度有直接的關(guān)系10、能增進(jìn)演示效果的措施是______。A．所有演示，教師都應(yīng)親自示范B．在教授新技能時(shí)，介紹常見(jiàn)錯(cuò)誤手法以加深學(xué)生認(rèn)識(shí)C．盡量多做演示，增加學(xué)生興趣D．提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演示內(nèi)容思考11、下面評(píng)估內(nèi)容屬情感領(lǐng)域的是______。A．學(xué)生的敬業(yè)精神B．學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶C．學(xué)生的臨床技能D．學(xué)生對(duì)護(hù)理核心概念的理解12、華生根據(jù)使一個(gè)11個(gè)多月大的男孩對(duì)小白鼠形成條件性恐懼反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，證明了______。A．人類的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果B．人的學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)外部事物的內(nèi)部反應(yīng)的結(jié)果C．人類的學(xué)習(xí)是為了形成適應(yīng)社會(huì)生活的行為D．人的各種復(fù)雜情緒都是通過(guò)條件反應(yīng)而逐漸形成的13、試卷P＜0.5D＜0.2，則該試卷______。A．試題難度適中，區(qū)分度良好B．試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度C．區(qū)分度較差，如果內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，試題尚可使用D．無(wú)區(qū)分度，又過(guò)分難，應(yīng)該放棄不用14、護(hù)理教育中傳統(tǒng)的課程模式是______。A．綜合性護(hù)理課程B．以學(xué)科為基礎(chǔ)的護(hù)理課程C．以能力為基礎(chǔ)的護(hù)理課程D．核心課程15、提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是______。A．行為主義理論B．認(rèn)知理論C．成人教育理論D．人本主義理論16、1949年，中華人民共和國(guó)成立后，國(guó)家用大量的經(jīng)費(fèi)發(fā)展______。A．中等護(hù)理教育B．高等護(hù)理教育C．?？谱o(hù)理教育D．在職護(hù)理教育17、在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，一般參與評(píng)價(jià)的人員不包括______。A．教學(xué)管理人員B．教師C．學(xué)生D．家長(zhǎng)18、核心課程主張______。A．打破學(xué)科間的界限，以學(xué)習(xí)者的活動(dòng)作為教學(xué)形式B．以學(xué)習(xí)者的興趣作為課程編訂的基本出發(fā)點(diǎn)C．以學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)作為課程編訂的基本出發(fā)點(diǎn)D．活動(dòng)的內(nèi)容由學(xué)習(xí)者自己決定19、下列關(guān)于講授法的特點(diǎn)，描述正確的是______。A．在促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思維能力方面優(yōu)于其他方法B．學(xué)生能持續(xù)保持注意力集中C．在促進(jìn)學(xué)生態(tài)度改變方面不如其他方法D．講授速度與內(nèi)容難易程度無(wú)關(guān)20、促使學(xué)員對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解產(chǎn)生最大變化的小組教學(xué)技巧是______。A．“滾雪球”組B．“方根”組C．“傳呼”組D．“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)21、在行為的塑造過(guò)程中，通常最有效的方法是______。A．正性強(qiáng)化B．負(fù)性強(qiáng)化C．強(qiáng)化消退D．懲罰22、經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)性是指______。A．經(jīng)驗(yàn)可以在以后的事件中得以拓展和運(yùn)用B．經(jīng)驗(yàn)不能在一個(gè)個(gè)體身上簡(jiǎn)單地運(yùn)行，個(gè)人以外的資源可以使經(jīng)驗(yàn)得以提升C．經(jīng)驗(yàn)是不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的D．客觀世界和個(gè)人內(nèi)在因素相互發(fā)揮作用23、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個(gè)食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現(xiàn)象被稱為_(kāi)_____。A．正性強(qiáng)化B．負(fù)性強(qiáng)化C．懲罰D．強(qiáng)化消退24、關(guān)于臨床教學(xué)，描述正確的是______。A．臨床場(chǎng)所是一個(gè)社會(huì)場(chǎng)所，有自己的范圍和價(jià)值B．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)C．在教學(xué)中進(jìn)行模擬病例分析D．護(hù)理教育通常被認(rèn)為是主要教育目標(biāo)25、教育活動(dòng)中的主體是______。A．教育者B．受教育者C．教育內(nèi)容D．教育手段二、多項(xiàng)選擇題26、有效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)包括______。A．真實(shí)性B．可靠性C．區(qū)別性D．實(shí)用性E．完整性27、主觀性試題的優(yōu)點(diǎn)是______。A．便于考察學(xué)生的多種能力B．內(nèi)容真實(shí)性高C．分?jǐn)?shù)可靠性高D．學(xué)生可以從不同的側(cè)面自由發(fā)揮E．評(píng)分容易28、臨床工作人員應(yīng)盡可能為學(xué)生提供的教育機(jī)會(huì)包括______。A．組織專題討論B．請(qǐng)臨床專家進(jìn)行講座C．自由地閱讀病歷記錄D．提供教科書(shū)E．提供專業(yè)雜志29、臨床教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的方法有______。A．交班B．病例討論C．小講座D．護(hù)理查房E．閱讀醫(yī)療文件30、綜合課程存在的問(wèn)題，包括______。A．教科書(shū)的編寫問(wèn)題，如何將各學(xué)科的知識(shí)綜合在一起B(yǎng)．師資問(wèn)題,教師不能勝任綜合課程的教學(xué)C．容易忽視學(xué)科間的聯(lián)系D．只顧社會(huì)需求而忽略學(xué)習(xí)者的需要和個(gè)性E．強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽略親身實(shí)踐31、有關(guān)課程設(shè)計(jì)小組的陳述，正確的有______。A．建立特定的課程設(shè)計(jì)小組是發(fā)展新課程的第一步B．課程設(shè)計(jì)小組成員必須包括受新課程影響的絕大多數(shù)護(hù)理人員的代表C．建立課程設(shè)計(jì)小組應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素之一，是對(duì)新課程的最終接受力D．在課程設(shè)計(jì)小組成員中，應(yīng)該包括教育的領(lǐng)導(dǎo)者E．每個(gè)課程設(shè)計(jì)小組成員的貢獻(xiàn)都是極為重要的32、在小組教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)______。A．組織和制定周全的計(jì)劃過(guò)程B．鼓勵(lì)表現(xiàn)不太活躍的成員，調(diào)動(dòng)其積極性C．充分觀察成員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題D．評(píng)論成員的表現(xiàn)，使小組產(chǎn)生活力E．全面掌握、控制、支配小組的活動(dòng)33、在用統(tǒng)計(jì)法對(duì)護(hù)理教育問(wèn)題進(jìn)行研究時(shí)，研究者所得到的，其數(shù)據(jù)可用數(shù)字值表示、有度量衡單位的資料是______。A．無(wú)序分類變量資料B．計(jì)數(shù)資料C．?dāng)?shù)值變量資料D．計(jì)量資料E．等級(jí)資料34、解決問(wèn)題的步驟包括______。A．描述問(wèn)題B．分析影響因素C．收集資料、分析資料、尋求解決方法D．應(yīng)用這種方法解決問(wèn)題E．對(duì)解決辦法予以評(píng)價(jià)35、在學(xué)校教育中教育內(nèi)容主要體現(xiàn)為_(kāi)_____。A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)大綱C．教科書(shū)D．教具E．實(shí)驗(yàn)器材三、填空題36、教師在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的參與階段的角色是______。37、課程設(shè)置的______階段為整個(gè)課程設(shè)置過(guò)程提供了明確的方向。38、在評(píng)估對(duì)象方面，影響評(píng)估的主要因素是其對(duì)將要評(píng)估的內(nèi)容的準(zhǔn)備程度，以及評(píng)估時(shí)的______水平。39、事先沒(méi)有預(yù)定目的，不需要意志努力的自然識(shí)記，也稱為_(kāi)_____。40、斯金納認(rèn)為有機(jī)體的學(xué)習(xí)行為分為兩類，分別是應(yīng)答性行為和______行為。四、名詞解釋41、課堂提問(wèn)42、區(qū)分度43、課題組44、“漸進(jìn)式”課程設(shè)置模式五、簡(jiǎn)答題45、簡(jiǎn)述增進(jìn)課堂講授效果的措施。46、簡(jiǎn)述教育目標(biāo)的構(gòu)成。六、論述題47、在采用觀察法對(duì)臨床能力進(jìn)行評(píng)估時(shí)，評(píng)估人自身的特征將會(huì)影響評(píng)估的結(jié)果。請(qǐng)論述評(píng)估人對(duì)評(píng)估的影響。48、論述操作技能的教學(xué)原理在護(hù)理教育中的應(yīng)用需注意的問(wèn)題。

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、D2、B3、D4、A5、A6、B7、B8、C9、A10、D11、A12、D13、D14、B15、D16、A17、D18、A19、C20、B21、A22、B23、A24、A25、B二、多項(xiàng)選擇題26、ABCD27、AD28、ABCDE29、ABCD30、AB31、ABCDE32、ABC33、CD34、ABCDE35、ABC三、填空題36、催化劑37、指導(dǎo)38、焦慮39、無(wú)意識(shí)記40、操作性四、名詞解釋41、在傳統(tǒng)的教育體系中，教師與學(xué)生間的聯(lián)系常通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式進(jìn)行。由古代哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立，是一種古老的完全依賴回答技術(shù)的方式。42、是指評(píng)估對(duì)被評(píng)估對(duì)象反應(yīng)水平的區(qū)分程度和鑒別能力。43、課題組可以被解釋為一種為進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)而組成的研究單位，課題組的活動(dòng)宗旨和規(guī)劃是由學(xué)生們的教育需求和興趣決定的。44、“漸進(jìn)式”課程設(shè)置模式表示大多數(shù)基本學(xué)科要求前兩年修完，同時(shí)有一部分護(hù)理課程亦要求修完。在這種模式中，前2年所學(xué)的護(hù)理學(xué)內(nèi)容主要是一些不需具備某些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的那部分。五、簡(jiǎn)答題45、(1)講授的內(nèi)容：要具有高度的科學(xué)性、思想性和知識(shí)性。(2)講授者的語(yǔ)言：清晰、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。(3)學(xué)習(xí)環(huán)境：安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒適、視線清楚、師生氛圍和諧。(4)教師的行為：為學(xué)生提供具有安全感的心理氛圍。(5)講授的開(kāi)始和結(jié)束：開(kāi)始時(shí)對(duì)內(nèi)容做一個(gè)概括性的介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)束時(shí)通過(guò)總結(jié)、提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等方式結(jié)束講授。(6)保持注意力：運(yùn)用各種方法保持學(xué)生的注意力。(7)維持課堂紀(jì)律。46、(1)表明學(xué)習(xí)者行為的動(dòng)詞；(2)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需具備的條件；(3)評(píng)價(jià)行為的標(biāo)準(zhǔn)。六、論述題47、評(píng)估人對(duì)評(píng)估的影響主要表現(xiàn)在：(I)評(píng)估人的態(tài)度；(2)評(píng)估人的動(dòng)機(jī)；(3)評(píng)估人的主觀因素；(4)評(píng)估人的經(jīng)驗(yàn)；(5)其它，如足夠的評(píng)估時(shí)間、評(píng)估人的個(gè)性特征等。48、(1)提供一個(gè)有助于學(xué)習(xí)的環(huán)境。使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)各項(xiàng)操作技能；(2)進(jìn)行技能分析。確定分項(xiàng)技能和技能單位，使復(fù)雜的技能得以簡(jiǎn)化；(3)明確操作程序。使學(xué)生了解操作的構(gòu)成，并了解動(dòng)作的執(zhí)行方式；(4)評(píng)估學(xué)生的起點(diǎn)行為。教師