小升初語文教學和輔導的方案

小升初語文教學和輔導的方案

小升初語文教學和輔導的方案1

課程設置：個性化定制

適用范圍：高考生

課程特色：本課程立足基礎，立足高考，精準剖析考試大綱，重難點知識點深入精講，提高綜合解題能力；短期強化訓練；高效短板提升。

課程定位：高考物理提分課程

適用人群

1渴望在短期內(nèi)快速提高物理成績的學生

2希望在高考中取得高分甚至滿分的學生

3希望熟悉高考物理常考考點及題型的學生

4渴望提高高考物理應試技巧的學生

5處于高考最后沖刺階段的學生

學習目標

1短期內(nèi)快速提高物理成績，在高考中取得高分甚至滿分。

2熟悉高考常考考點及題型，掌握各種題型的解題方法及應對策略。

3全面提高物理應試能力，掌握各種應試技巧。

課程特色

高考物理輔導培訓由學大教育專家教師指導，結(jié)合各年真題分析，作出考前沖刺指導，讓你高考物理復習高枕無憂，從容應對。

知識堂答疑

1、問同學，問老師，您在學習中的問題均可在第一時間通過網(wǎng)絡平臺進行提問；

2、可通過查看其它同學的提問，獲得學科相關常見問題及答案；

3、也可獲得專業(yè)老師的幫助和指導，通過問答互動，第一時間解決疑問。

海量學習資料

提供考試干貨，經(jīng)典練習題、備考資料、知識拓展資料、歷年真題，應有盡有，讓你的科目分數(shù)暢行無阻；

特色專項邊學邊練課程

練真題、做模擬、功專項、減量增效，針對性更強；及時鞏固，注重復習效果提升；

解決方案

我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復習，按部就班，興趣學習，不再偏科。

1、高分內(nèi)功打好基礎，厚積薄發(fā)

2、一輪強化、初涉重點，穩(wěn)扎穩(wěn)打

3、在招點撥，題型介入，先人一步

4、二輪沖刺，決戰(zhàn)難點，勝者為王

馬鞍山學大教育寒假輔導一對一咨詢熱線：400—001—9911轉(zhuǎn)分機66198

【課程具體介紹】

學習目標

1、綜合新課標大綱的要求強化課程，全面精講高一語文必備知識點。

2、全面了解高一階段的語文復習方法。

3、全面掌握語文學習技巧。

海量學習資料

提供考試干貨，經(jīng)典練習題、備考資料、知識拓展資料、歷年真題，應有盡有，讓你的科目分數(shù)暢行無阻

特色專項邊學邊練課程

練真題、做模擬、功專項、減量增效，針對性更強；及時鞏固，注重復習效果提升；

馬鞍山學大教育寒假輔導一對一咨詢熱線：_

解決方案

我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復習，按部就班，興趣學習，不再偏科。

1、高分內(nèi)功打好基礎，厚積薄發(fā)

2、一輪強化、初涉重點，穩(wěn)扎穩(wěn)打

3、在招點撥，題型介入，先人一步

4、二輪沖刺，決戰(zhàn)難點，勝者為王

為什么選擇學大教育

馬鞍山學大教育寒假輔導一對一咨詢熱線：_

產(chǎn)品特色：

1特別關注：網(wǎng)絡課程+電話答疑+網(wǎng)絡家教，全程十大專業(yè)輔導體系，足不出戶，就能享受到一對一的服務；

2名師伴讀：講、例、練、看、聽5位一體；

3方法突破：夯實基礎、雙基固化、能力提升3級遞進；

4考點突破：精準揭示真題命題規(guī)律和趨勢；

5典例導思：獨創(chuàng)解題思維模板；

6講練結(jié)合：高清視頻課程輔以經(jīng)典同步試題；

7狀元輔導：名校狀元為學員量身定制個性化學習計劃，督促學期情況，根據(jù)學員時間、需求有針對性地進行10次輔導，每次講解一小時，每個學科有不同的輔導老師，真正實現(xiàn)一對一的服務。

一對一輔導模式特色

學大教育一對一輔導模式是一個孩子一套教學方案，一個孩子一個教學團隊。

學大教育一對一輔導是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導，補習薄弱的學科或知識點，有的放矢所以提分更快！

學大教育一對一輔導可以使孩子更加集中精神學習，掌握更優(yōu)的學習方法，養(yǎng)成更好的學習習慣，學習效率更高，提分更多。

學大教育一對一輔導為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據(jù)自己的.時間靈活安排上課時間，學習更方便、更合理。

學大教育一對一輔導可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。

學大教育一對一輔導注重每一個提分細節(jié)，全面助力孩子成績提升；孩子隨時可在學大輔導中心上自習課，并且可以得到各科輔導老師的答疑，各科老師全程陪讀，提分更快速。

學大教育一對一輔導的每一個輔導團隊的唯一目標都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在考試中提分更多，學大每一個輔導團隊的最終目標是幫助孩子決勝中、高考。小升初語文教學和輔導的方案2

一、主要內(nèi)容

“三段七環(huán)節(jié)導學案”具有三個內(nèi)涵；其一，“三段”是指每一節(jié)英語課包括課前準備、課堂探究和課后提升等三個階段；其二，“七環(huán)節(jié)”是指“課堂探究”包括重申目標、預習檢查、合作探究、展示交流、精講點撥、達標檢測和總結(jié)評價等七個環(huán)節(jié)；其三，“導學案”是指教師在新課程理念的指導下，為達成一定的教學目標，根據(jù)課時或課題教學內(nèi)容，集體或個人研究設計并由學生參與，以促進學生自主、合作與探究的師生互動教學方案?？傊?，“導學案”是集教師的“導案”、學生的“學案”“練案”和綜合性評價于一體的導學性文本，旨在提高課堂教學實效。實踐證明，建立初中英語“三段七環(huán)節(jié)導學案”教學模式，既利于創(chuàng)新英語教學模式，又能有效轉(zhuǎn)變英語教師的角色（由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А保岣咚麄兊木C合素質(zhì)，還可實施有效的教學策略，使學生學會、學好英語。

二、基本流程

“三段七環(huán)節(jié)導學案”教學模式的基本流程包括：課前準備、課堂探究和課后提升等三個階段。

1.課前準備

在課前，教師應在集體備課的基礎上，編印質(zhì)量較高的“導學案”，并將“導學案”提前發(fā)給學生，讓學生在課前明確學習目標和重點與難點。然后，在“導學案”的引領下，學生自主預習，獨立完成相關的自學檢測題，并記錄在預習中遇到的疑難問題，留待上課時解決。

“導學案”，即教師精心編制的用于指導學生自主學習、合作探究的學習方案?！皩W案”備課的基本模式是：提前備課――集體研討――輪流主備――二次備課――課后優(yōu)化――師生共用?！皩W案”的設計既是個人的藝術，又體現(xiàn)集體的智慧。實踐證明，認真編制實用的“導學案”是打造初中英語高效課堂的重要前提。具體而言，編制“導學案”的步驟有五個。其一，備課組長合理分工，確定各個模塊的主備教師和審核人。其二，主備教師根據(jù)編制要求，精心編制“導學案”初稿。其三，把“導學案”初稿印發(fā)給全體組員，并由備課組長召集組員集體審稿、提出意見，最終主備教師對“導學案”初稿進行修改。其四，主備教師將修改后的“導學案”交給審核人審查、勘誤、定稿和印發(fā)。其五，任課教師拿到“導學案”之后，應根據(jù)自己班的實際情況修改“導學案”。

“導學案”一般包括學習目標、重點與難點、課前預習、課堂探究和課后提升等五個內(nèi)容?！皩W案”的編制既要做到深入淺出，又要做到“四化”（知識問題化、問題層次化、層次梯次化和梯次漸進化），以滿足不同層次的學生的需求。另外，一課時應有一個“導學案”，每個“導學案”的內(nèi)容既要合乎實際，又要具有實效。值得注意的是，“導學案”的容量應以學生預習時間不超過半小時為宜。

2.課堂探究

在課上，教師要以“導學案”為路線圖和總抓手，圍繞教學目標，組織學生進行探究式、討論式以及參與式學習。具體有七個步驟。其一，重申目標。教師重申學習目標，并要求學生瀏覽已預習過的“導學案”。其二，檢查預習。教師應采用親自檢查（抽查）、小組長檢查、學生互查、個別提問以及預習展示等方式檢查學生的課前預習情況，并進行恰當?shù)脑u價。其三，合作探究。教師要引領學生進行合作探究，既要規(guī)定合作探究的時間和要求，又要控制小組討論的進程，還要有效解決疑難問題，并對未解決的疑難問題梳理、歸類，以便為“點撥評價”做準備。其四，展示交流。教師應指導學生以小組為單位進行展示交流，并將學生的探究成果和疑難問題匯總。其五，精講點撥。教師須根據(jù)教學的重點與難點、易錯點以及學生在展示交流中尚未解決的疑難問題進行重點講解。其六，達標檢測。達標檢測既能檢查本節(jié)課的學習目標是否達成，又能幫助教師針對學生反饋的學習情況及時進行補償教學，以鞏固學生的學習成果，使他們將所學的英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力。其七，總結(jié)評價。大致有兩點。一是歸納總結(jié)。在每節(jié)英語課即將結(jié)束時，教師要引導學生對本節(jié)課的重點內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)進行梳理、歸納與總結(jié)，以明確重點與難點，并幫助學生及時鞏固所學知識，從而培養(yǎng)他們的概括能力。二是課堂評價。教師可運用學生自我評價、生生評價、小組評價以及師生評價等方式，及時、客觀、全面和有效地評價課堂學習活動?？茖W有效的課堂評價能全面考查學生的學習情況，激發(fā)他們的學習興趣，促進他們的全面發(fā)展，最終推進英語課程目標的落實。

3.課后提升

課后提升包括兩個層面：一是教師的課后提升，二是學生的課后提升。

（1）教師的'課后提升

教師的課后提升包括三個關鍵。其一，回顧教學過程、教學情況和教學效果等，并認真撰寫“教學反思”，既發(fā)現(xiàn)存在的問題，又提出改進的措施。其二，對學生的課后測驗進行全批全改，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在課后檢測中出現(xiàn)的錯誤，必要時可適當補充一些課后練習。其三，將學生的學習情況與存在的問題進行歸類、整理，既有效幫助學生解決問題，又提升自身的教學能力。

（2）學生的課后工作

學生的課后提升包括三個關鍵。其一，認真復習當天所學的知識，獨立完成課后檢測的相關題目。其二，做好糾錯、總結(jié)和積累工作，可通過向同學、教師請教以及“小組合作學習”等方式落實。其三，撰寫“學習反思”，內(nèi)容包括：是否積極參與了合作探究和展示交流，探究和展示得怎樣，主動提出和解決了多少個問題，是否掌握了知識的重點與難點，課后檢測的情況如何，還存在哪些不足，今后如何努力，等等。

三、現(xiàn)實意義

“三段七環(huán)節(jié)導學案”教學模式的現(xiàn)實意義有四個：一是融合了多種先進的教學思想，提高了英語教學的實效性；二是使個人備課與集體備課達到有機統(tǒng)一，既有共同的教學目標，又為個人施展才華提供空間；三是充分體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生的實踐能力；四是教師的主導作用貫穿始終，并體現(xiàn)在編制、引導、指點、輔導、點撥和組織等方面。小升初語文教學和輔導的方案3

去年，女兒“小升初”，像天下所有的家長一樣，我也希望把她送進一所好學校。但是，我們當?shù)匾凰詈玫墓W校采取了“搖號錄取”的方式，女兒未能“搖”中，我只好退而求其次，找熟人托關系把她送進一所民辦初中。學校明碼標價，要想入讀，必須一次三萬元的“擇校費”，為了女兒的前途，我一咬牙，把錢交了。

想不到，從我口袋里掏錢的.事情接踵而來。開學后不久，女兒的語文和數(shù)學任課老師就給我打電話，說語文、數(shù)學是主課中的主課，我女兒基礎比較薄弱，非常需要加強，建議參加他們辦的課外輔導。

從內(nèi)心來講，我是非常反對老師辦課外輔導班的，因為現(xiàn)在這類的課外輔導已經(jīng)變得有些銅臭味了。然而，既然老師主動提出來，作為家長是很難拒絕的。語文、數(shù)學老師辦的課外輔導班每星期課時半天，放在雙休日里。

沒過幾天，女兒的英語、科學任課老師也給我打電話，讓女兒參加他們的課外輔導，我更是沒辦法拒絕。但是，當女兒的社會老師提出讓女兒參加他的課外輔導時，我真的懵了，因為雙休日只有兩天時間，前面四個輔導班已經(jīng)將兩天時間塞得滿滿的了，女兒分身無術，怎么去參加第五門的課外輔