江蘇省儀征市第三中學(xué)蘇人版九年級上冊音樂教案圖片版：第六單元 舞臺詠嘆 (2份打包)

江蘇省儀征市第三中學(xué)蘇人版九年級上冊音樂教案(圖片版）：第六單元舞臺詠嘆(2份打包)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省儀征市第三中學(xué)蘇人版九年級上冊音樂教案(圖片版）：第六單元舞臺詠嘆(2份打包)教材分析本教案基于江蘇省儀征市第三中學(xué)蘇人版九年級上冊音樂課本，針對第六單元“舞臺詠嘆”進行課程設(shè)計。本單元主要介紹了中外歌劇選段，旨在讓學(xué)生了解歌劇這一藝術(shù)形式，感受歌劇音樂的魅力。通過對歌劇選段的欣賞與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升音樂鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。本教案分為兩個部分，第一部分為歌劇選段的欣賞，第二部分為歌劇音樂知識的學(xué)習(xí)。

在第一部分，教師將引導(dǎo)學(xué)生欣賞《茶花女》、《圖蘭朵》等經(jīng)典歌劇選段，讓學(xué)生在聆聽的過程中感受歌劇音樂的魅力。在欣賞過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌劇的音樂特點，如旋律、節(jié)奏、和聲等，幫助學(xué)生更好地理解歌劇音樂。

在第二部分，教師將講解歌劇音樂的基本知識，如歌劇的起源、發(fā)展、歌劇的結(jié)構(gòu)等。通過講解，學(xué)生可以了解歌劇音樂的特點，加深對歌劇這一藝術(shù)形式的理解。同時，教師還可以結(jié)合具體的歌劇選段，讓學(xué)生了解歌劇音樂的表現(xiàn)手法，如獨唱、合唱、管弦樂等。

本教案旨在讓學(xué)生在欣賞與學(xué)習(xí)的過程中，感受歌劇音樂的魅力，提高音樂鑒賞能力。同時，通過對歌劇音樂知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，提升自身的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.欣賞和理解經(jīng)典歌劇選段，提高音樂鑒賞能力。

2.了解歌劇音樂的基本知識，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)對音樂的興趣和熱愛，提升音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，通過欣賞經(jīng)典歌劇選段，學(xué)生可以更好地理解和感受音樂的魅力。同時，學(xué)習(xí)歌劇音樂的基本知識，有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的深入理解和傳承。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加熱愛音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。學(xué)情分析首先，在音樂知識方面，部分學(xué)生對音樂理論知識掌握得較好，能夠理解并運用音樂術(shù)語，而部分學(xué)生則對音樂理論知識掌握得不夠扎實，需要進一步鞏固和提高。在音樂能力方面，部分學(xué)生能夠熟練演奏樂器，參與合唱等音樂活動，而部分學(xué)生則在音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力方面有待提高。在音樂素質(zhì)方面，部分學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，積極參與音樂活動，而部分學(xué)生則對音樂興趣不高，參與度較低。

其次，在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但是，也存在部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神，或者在課堂活動中不積極參與，影響課堂效果。

最后，在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對課本中的經(jīng)典歌劇選段有一定的了解，但是對歌劇音樂的基本知識了解不夠深入。此外，部分學(xué)生對歌劇這種藝術(shù)形式缺乏興趣，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行個性化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。同時，通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過有效的課堂管理，營造一個積極、有序的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解和分析歌劇音樂的基本知識和特點，幫助學(xué)生更好地理解歌劇音樂，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（2）欣賞法：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典歌劇選段，讓學(xué)生在聆聽的過程中感受歌劇音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（3）實踐法：教師組織學(xué)生進行音樂實踐活動，如合唱、演奏等，讓學(xué)生親身體驗音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備播放經(jīng)典歌劇選段，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重感官體驗中感受歌劇音樂的魅力。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，如音樂制作軟件、音樂鑒賞軟件等，幫助學(xué)生更好地理解音樂理論知識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（3）互聯(lián)網(wǎng)資源：教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂網(wǎng)站、音樂視頻等，為學(xué)生提供豐富的音樂學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的音樂視野。

（4）實物教具：教師準(zhǔn)備實物教具，如樂器、樂譜等，讓學(xué)生直觀地了解音樂的表現(xiàn)手法和特點，提高學(xué)生的音樂理解能力。

（5）小組合作：教師組織學(xué)生進行小組合作活動，如討論、表演等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解歌劇音樂的基本知識和特點，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌劇音樂做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌劇音樂教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌劇音樂的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入歌劇音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂理論知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為歌劇音樂新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌劇音樂的基本知識和特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌劇音樂問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗歌劇音樂知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在歌劇音樂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌劇音樂知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對歌劇音樂知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歌劇音樂問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌劇音樂相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌劇音樂前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌劇音樂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考歌劇音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌劇音樂的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌劇音樂內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌劇音樂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歌劇音樂欣賞》（書籍）：這本書詳細介紹了歌劇音樂的起源、發(fā)展、主要流派及其代表作品，適合對歌劇音樂感興趣的學(xué)生深入閱讀。

-《歌劇音樂入門》（書籍）：適合初學(xué)者閱讀，介紹了歌劇音樂的基礎(chǔ)知識，如歌劇的結(jié)構(gòu)、音樂元素、演唱技巧等。

-《歌劇藝術(shù)》（期刊）：該期刊涵蓋了歌劇音樂的最新研究成果、評論、音樂會信息等，適合對歌劇音樂有一定了解的學(xué)生拓展知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看經(jīng)典歌劇視頻：推薦學(xué)生觀看《茶花女》、《圖蘭朵》等經(jīng)典歌劇的演出視頻，加深對歌劇音樂的理解。

-參加音樂會或歌劇演出：鼓勵學(xué)生積極參加音樂會或歌劇演出，親身體驗歌劇音樂的魅力。

-學(xué)習(xí)樂器演奏：學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)鋼琴、小提琴等樂器，通過演奏歌劇音樂的旋律，加深對歌劇音樂的理解和欣賞。

-研究歌劇音樂家：鼓勵學(xué)生研究歌劇音樂家的生平和作品，了解他們的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格，如瓦格納、莫扎特等。

-創(chuàng)作音樂作品：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、旋律等，通過創(chuàng)作加深對音樂元素的理解和運用。重點題型整理1.填空題：

（1）歌劇音樂起源于（）世紀(jì)，最初的形式是（）。

（2）歌劇音樂的結(jié)構(gòu)主要包括（）、（）、（）等部分。

（3）歌劇音樂的表現(xiàn)手法有（）、（）、（）等。

（4）歌劇音樂的旋律具有（）的特點，節(jié)奏具有（）的特點。

（5）經(jīng)典歌劇《茶花女》的作者是（），《圖蘭朵》的作者是（）。

2.選擇題：

（1）下列哪項不是歌劇音樂的基本要素？（）

A.旋律B.和聲C.舞蹈D.歌詞

（2）歌劇音樂的結(jié)構(gòu)主要包括（）

A.序曲、獨唱、合唱、舞蹈B.序曲、獨唱、合唱、間奏曲

C.序曲、獨唱、舞蹈、間奏曲D.序曲、合唱、間奏曲、舞蹈

（3）下列哪項不是歌劇音樂的表現(xiàn)手法？（）

A.獨唱B.合唱C.管弦樂D.話劇

3.判斷題：

（1）歌劇音樂是一種純音樂形式，不包含歌詞。（）

（2）歌劇音樂的旋律具有起伏性，節(jié)奏具有規(guī)律性。（）

（3）歌劇音樂的表現(xiàn)手法只有獨唱和合唱兩種。（）

（4）《茶花女》是莫扎特的作品。（）

（5）歌劇音樂的結(jié)構(gòu)包括序曲、獨唱、合唱、舞蹈等部分。（）

4.簡答題：

（1）請簡述歌劇音樂的特點。

（2）請簡述歌劇音樂的結(jié)構(gòu)。

（3）請簡述歌劇音樂的表現(xiàn)手法。

（4）請簡述經(jīng)典歌劇《茶花女》的主要劇情。

（5）請簡述經(jīng)典歌劇《圖蘭朵》的主要劇情。

5.論述題：

（1）請論述歌劇音樂的起源和發(fā)展。

（2）請論述歌劇音樂的基本要素。

（3）請論述歌劇音樂的表現(xiàn)手法及其特點。

（4）請論述經(jīng)典歌劇《茶花女》和《圖蘭朵》的藝術(shù)價值。

答案：

1.填空題：

（1）17世紀(jì)教堂唱詩班；

（2）序曲、獨唱、合唱、間奏曲；

（3）獨唱、合唱、管弦樂；

（4）抒情性、多樣性；

（5）威爾第普契尼

2.選擇題：

（1）D

（2）B

（3）D

3.判斷題：

（1）錯誤

（2）正確

（3）錯誤

（4）錯誤

（5）正確

4.簡答題：

（1）歌劇音樂的特點包括旋律抒情性、節(jié)奏多樣性、和聲豐富性、表現(xiàn)力強等。

（2）歌劇音樂的結(jié)構(gòu)通常包括序曲、獨唱、合唱、間奏曲等部分。

（3）歌劇音樂的表現(xiàn)手法主要有獨唱、合唱、管弦樂等。

（4）《茶花女》主要講述了女主角薇奧列塔的愛情悲劇故事。

（5）《圖蘭朵》主要講述了公主圖蘭朵尋找真愛的故事。

5.論述題：

（1）歌劇音樂的起源可以追溯到17世紀(jì)的意大利，最初的形式是教堂唱詩班。后來逐漸發(fā)展成為獨立的音樂形式，逐漸形成了序曲、獨唱、合唱等結(jié)構(gòu)。

（2）歌劇音樂的基本要素包括旋律、和聲、節(jié)奏、音色等。

（3）歌劇音樂的表現(xiàn)手法包括獨唱、合唱、管弦樂等，這些手法能夠豐富歌劇音樂的表現(xiàn)力，增強音樂的表現(xiàn)效果。

（4）《茶花女》和《圖蘭朵》都是經(jīng)典歌劇作品，具有很高的藝術(shù)價值。它們通過優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、生動的故事情節(jié)，展現(xiàn)了歌劇音樂的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.歌劇音樂的起源與發(fā)展

重點知識點：歌劇音樂的起源，歌劇音樂的發(fā)展。

詞句：歌劇音樂起源于17世紀(jì)意大利，最初的形式是教堂唱詩班；歌劇音樂經(jīng)歷了巴洛克、古典、浪漫等時期的發(fā)展，逐漸形成了序曲、獨唱、合唱等結(jié)構(gòu)。

2.歌劇音樂的基本要素

重點知識點：旋律、和聲、節(jié)奏、音色。

詞句：旋律是歌劇音樂的基礎(chǔ)，具有抒情性特點；和聲豐富，能夠增強音樂的層次感；節(jié)奏多樣化，為音樂注入活力；音色獨特，能夠表現(xiàn)不同的情感和氛圍。

3.歌劇音樂的表現(xiàn)手法

重點知識點：獨唱、合唱、管弦樂。

詞句：獨唱是歌劇音樂的主要表現(xiàn)手法，能夠表現(xiàn)角色的情感和性格；合唱用于表現(xiàn)群體情感，增強音樂的感染力；管弦樂為歌劇音樂提供豐富的音色和和聲背景。

4.經(jīng)典歌劇《茶花女》與《圖蘭朵》

重點知識點：《茶花女》的劇情，《圖蘭朵》的劇情。

詞句：《茶花女》主要講述了女主角薇奧列塔的愛情悲劇故事；《圖蘭朵》主要講述了公主圖蘭朵尋找真愛的故事。

5.歌劇音樂在生活中的應(yīng)用

重點知識點：歌劇音樂在生活中的應(yīng)用。

詞句：歌劇音樂在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如電影配樂、音樂會演出等，能夠為我們的生活增添藝術(shù)氣息。

板書設(shè)計：

一、歌劇音樂的起源與發(fā)展

1.起源：17世紀(jì)意大利，教堂唱詩班

2.發(fā)展：巴洛克、古典、浪漫等時期

二、歌劇音樂的基本要素

1.旋律：抒情性

2.和聲：豐富

3.節(jié)奏：多樣化

4.音色：獨特

三、歌劇音樂的表現(xiàn)手法

1.獨唱：表現(xiàn)角色情感

2.合唱：表現(xiàn)群體情感

3.管弦樂：提供背景和聲

四、經(jīng)典歌劇《茶花女》與《圖蘭朵》

1.《茶花女》劇情：薇奧列塔的愛情悲劇

2.《圖蘭朵》劇情：圖蘭朵尋找真愛

五、歌劇音樂在生活中的應(yīng)用

1.電影配樂

2.音樂會演出

3.增添藝術(shù)氣息教學(xué)評價與反饋-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對歌劇音樂的基本知識和特點有較好的掌握。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對教師的講解和分析能夠及時反饋，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能夠在課堂活動中積極參與，如小組討論、實踐活動等，展現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠圍繞教師提出的問題展開深入討論，展示出良好的團隊合作精神和溝通能力。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點和疑問，通過討論加深對歌劇音樂的理解和認(rèn)識。

-學(xué)生能夠通過小組討論，形成對歌劇音樂知識點的完整理解和掌握。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成隨堂測試題，對歌劇音樂的基本知識和特點有較好的掌握。

-學(xué)生能夠在測試中正確回答問題，展現(xiàn)出對歌劇音樂的深入理解和掌握。

-學(xué)生能夠在測試中展現(xiàn)出良好的思維能力和解決問題的能力。

4.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示給予積極的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。

-教師針對學(xué)生的隨堂測試表現(xiàn)，給予具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂素養(yǎng)。

5.家長評價與反饋：

-家長對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示給予積極的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。

-家長針對學(xué)生的隨堂測試表現(xiàn)，給予具體的反饋，指出學(xué)生