27《漏》（第二課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

27《漏》（第二課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，主要涵蓋了《漏》這篇課文的學(xué)習(xí)。課文《漏》講述了一個(gè)有趣的故事，描繪了一只老虎和一只賊的故事。故事中，老虎和賊互相追逐，互相害怕，最終他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞，一起躲進(jìn)去。通過這個(gè)故事，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到如何抓住事物的主要特點(diǎn)，理解課文的寓意，并能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，并能夠概括出故事的主要內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)幫助學(xué)生分析故事中老虎和賊的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓他們通過角色扮演等方式，進(jìn)一步理解和體驗(yàn)故事的情節(jié)。通過這些教學(xué)活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語文學(xué)科的閱讀理解和表達(dá)能力上。首先，通過閱讀《漏》這篇課文，學(xué)生應(yīng)該能夠理解故事的基本情節(jié)，把握老虎和賊的性格特點(diǎn)，并能夠概括出課文的寓意。其次，學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，并通過討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。最后，通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該能夠提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。通過這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用語文知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《漏》的故事情節(jié)和寓意。

2.能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

3.提高閱讀理解和批判性思維能力。

難點(diǎn)：

1.理解老虎和賊的性格特點(diǎn)以及他們對(duì)“漏”的不同反應(yīng)。

2.運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行有效的討論和交流。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀和觀看插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色性格。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，提供交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

4.利用課文注釋和課后練習(xí)，輔助學(xué)生理解課文，提高閱讀理解能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、課堂派等）。

3.信息化資源：課文《漏》的電子版教材、相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：分角色朗讀、觀看插圖、討論交流、小組合作、角色扮演、問答法等。

5.教學(xué)輔助工具：課文注釋、課后練習(xí)題、學(xué)習(xí)指南、小組評(píng)價(jià)表等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《漏》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是《漏》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《漏》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《漏》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《漏》的故事情節(jié)和寓意。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《漏》，理解故事的基本情節(jié)。

3.討論與表達(dá)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，進(jìn)行有效的討論和交流，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.小組合作活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)編等。

讓學(xué)生通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，并激發(fā)創(chuàng)造力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過程：

各小組展示合作成果，如角色扮演、故事續(xù)編等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師對(duì)各組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解和表達(dá)能力的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)理解、討論表達(dá)和小組合作等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解和表達(dá)能力在語文學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提高。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《漏》的讀后感或故事續(xù)編，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《漏》故事的其他版本：提供不同版本的《漏》故事，如民間傳說、動(dòng)畫改編等，讓學(xué)生比較不同版本的故事情節(jié)和表達(dá)方式。

相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與《漏》主題相關(guān)的文學(xué)作品，如其他關(guān)于老虎和賊的故事、寓言故事等，讓學(xué)生閱讀并比較它們的異同。

老虎和賊的真實(shí)生活：介紹老虎和賊在現(xiàn)實(shí)生活中的生態(tài)習(xí)性，讓學(xué)生了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

《漏》故事背景文化：介紹《漏》故事背后的文化背景和歷史背景，讓學(xué)生了解故事的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

讓學(xué)生選擇一個(gè)版本的《漏》故事進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀后感，比較不同版本的故事表達(dá)方式和寓意。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討老虎和賊在現(xiàn)實(shí)生活中的生態(tài)保護(hù)和物種平衡問題。

讓學(xué)生結(jié)合《漏》故事的主題，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)或動(dòng)物保護(hù)的短劇或漫畫，并進(jìn)行展示和交流。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入研究《漏》故事背后的文化背景，了解故事所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和道德觀念。

讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與《漏》故事相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，并進(jìn)行欣賞和分析。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《漏》這篇課文的內(nèi)容展開，主要包括對(duì)課文情節(jié)的理解、對(duì)角色性格的分析以及對(duì)課文寓意的探討。以下是與課文相關(guān)的五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《漏》這篇課文的主要情節(jié)。

答案：《漏》這篇課文講述了一只老虎和一只賊的故事。老虎為了捉住賊，追趕到一家農(nóng)戶，結(jié)果賊躲進(jìn)了農(nóng)戶的廚房。老虎在農(nóng)戶家里找賊的過程中，不斷觸發(fā)了一系列的“漏”，如鍋里的水漏了、墻上的畫漏了、桌子上的碗漏了等。最終，老虎和賊都掉進(jìn)了農(nóng)戶家的地洞里，一起躲過了寒冷的冬天。

例題2：老虎和賊在故事中的性格特點(diǎn)分別是什么？

答案：老虎在故事中表現(xiàn)出狡猾、貪婪和勇敢的性格特點(diǎn)。他為了捉到賊，不怕困難和危險(xiǎn)，展開了一場(chǎng)追逐。賊則表現(xiàn)出聰明、機(jī)智和狡猾的性格特點(diǎn)。他在老虎的追捕下，巧妙地躲過了老虎的追擊，并最終與老虎一起躲過了冬天。

例題3：請(qǐng)解釋課文中“漏”的含義。

答案：課文中的“漏”一方面指老虎和賊在追逐過程中觸發(fā)的一系列物理現(xiàn)象，如鍋里的水漏了、墻上的畫漏了等。另一方面，“漏”也象征著老虎和賊之間的互相追逐和互相害怕的關(guān)系。老虎怕賊偷他的肉，而賊又怕老虎吃掉他，他們互相追趕，互相提防，最終發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞，一起躲進(jìn)去。

例題4：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《漏》這個(gè)故事寓意的理解。

答案：《漏》這個(gè)故事通過老虎和賊的追逐過程，展示了互相追逐和互相害怕的關(guān)系。故事中的“漏”象征著人們之間的互相提防和互相害怕。同時(shí)，故事最后的結(jié)局也表達(dá)了一個(gè)寓意，即在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，人們應(yīng)該摒棄恐懼和提防，團(tuán)結(jié)一致，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。

例題5：請(qǐng)舉例說明課文中的諷刺手法。

答案：課文中的諷刺手法主要體現(xiàn)在對(duì)老虎和賊的描寫上。老虎和賊分別代表了貪婪和狡猾這兩種不良品質(zhì)。他們互相追逐、互相害怕，最終陷入困境。這種諷刺手法旨在告誡人們，貪婪和狡猾的行為最終會(huì)導(dǎo)致自身的困境。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文《漏》的主要情節(jié)

-老虎和賊的性格特點(diǎn)

-課文中的諷刺手法

-課文的寓意

2.關(guān)鍵詞：

-老虎

-賊

-漏

-追逐

-害怕

-諷刺

-寓意

3.句型句式：

-“老虎怕賊偷他的肉，而賊又怕老虎吃掉他?！?/p>

-“他們互相追趕，互相提防，最終發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞，一起躲進(jìn)去?！?/p>

-“故事中的‘漏’象征著人們之間的互相提防和互相害怕?！?/p>

-“故事最后的結(jié)局表達(dá)了一個(gè)寓意，即在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，人們應(yīng)該摒棄恐懼和提防，團(tuán)結(jié)一致，共同面對(duì)挑戰(zhàn)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

```

一、課文《漏》的主要情節(jié)

-老虎追趕到農(nóng)戶

-賊躲進(jìn)廚房

-老虎觸發(fā)“漏”現(xiàn)象

-老虎和賊一起躲進(jìn)地洞

二、老虎和賊的性格特點(diǎn)

-老虎：狡猾、貪婪、勇敢

-賊：聰明、機(jī)智、狡猾

三、課文中的諷刺手法

-老虎和賊互相追逐、互相害怕

-諷刺貪婪和狡猾的行為

四、課文的寓意

-互相追逐、互相害怕的關(guān)系

-面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)摒棄恐懼和提防

-團(tuán)結(jié)一致，共同面對(duì)挑戰(zhàn)

```

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，關(guān)鍵詞突出，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^使用圖標(biāo)、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用箭頭表示老虎和賊的追逐過程，使用不同顏色標(biāo)注老虎和賊的性格特點(diǎn)，運(yùn)用圖標(biāo)表示“漏”的現(xiàn)象等。通過藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了《漏》這一課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)方法、策略和管理方面還有很多需要改進(jìn)的地方。首先，我在課堂上過于注重對(duì)課文情節(jié)的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，在討論課文的寓意時(shí)，很多學(xué)生并沒有真正理解到故事背后的深層含義。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們深入思考課文的內(nèi)涵。

其次，我在課堂管理上也有待提高。在小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并沒有積極參與，而是在旁邊觀望。這