初中教學(xué)工作總結(jié)與初中教學(xué)教研工作總結(jié)匯編

初中教學(xué)工作總結(jié)與初中教學(xué)教研工作總結(jié)匯編

初中教學(xué)工作總結(jié)

樊村鎮(zhèn)初級中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，

我校教學(xué)工作圓滿結(jié)束。在這一學(xué)期里，我們的各項工作得到了長足的發(fā)展，取得了

可喜的成績，下面把一學(xué)期來的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、進(jìn)一步深化課程改革，努力提高課堂教學(xué)水平一學(xué)期來，我們始終堅持以課

程改革教學(xué)研究為中心，深入課改研究，努力提高課改年級教師的文化業(yè)務(wù)水平，不

放過一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，給課改年級教師創(chuàng)造機(jī)會，多多參加各種學(xué)習(xí)，使我校教師對

新課程、新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，為下一步全面開展課程改革奠定了基礎(chǔ)?！耙磺?/p>

為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是新課程的最高宗旨和核心理念。我鎮(zhèn)的課改工作以此為

實驗的最高目標(biāo)，在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注

學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我鎮(zhèn)在課改實驗中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扎實地進(jìn)行新一輪的

高效課堂教學(xué)的研究，努力探索適合新課標(biāo)、新教材的教與學(xué)的方式，探索更全面更

客觀的評價方法，探索與課改相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)科教

學(xué)上的應(yīng)用，通過二者的有機(jī)整合，達(dá)到教學(xué)的更優(yōu)化，全面促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，

促進(jìn)教師隊伍整體水平的提高，使學(xué)生與教師在課改實驗中共同發(fā)展、共同成長。本

學(xué)期，在進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們的全體教師中深入扎實的開展了爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課活動，

（即一人一課活動）各教研組都成立了優(yōu)質(zhì)課評選小組，對教師的每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，都

進(jìn)行認(rèn)真的評審，不放過每一個細(xì)節(jié)，最后由教研組初評，中心校教研組終評，公開

亮分，公平競爭，公正評比，最終評出校級優(yōu)質(zhì)課7節(jié)。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和教研工作，努力實踐研培一體課程改革的著力點是師資隊伍

的建設(shè)，通過師資培訓(xùn)來切實轉(zhuǎn)變教師觀念是新課程實施的基礎(chǔ)和前提。為此，我校

積極組織擔(dān)任高效課堂實驗老師擔(dān)任全員教師的培訓(xùn)。從高效課堂理論及實踐兩方面

全校教師進(jìn)行了很好的示范引領(lǐng)作用。校本培訓(xùn)是我們的基層學(xué)校根據(jù)本校教師的業(yè)

務(wù)水平和實際需要，結(jié)合教學(xué)實際，本著缺什么學(xué)什么的原則，對教師進(jìn)行的培訓(xùn)學(xué)

習(xí)，本學(xué)期，學(xué)校共開展全校性評課活動兩次，教育專網(wǎng)培訓(xùn)一次，結(jié)合自學(xué)使教師

文化業(yè)務(wù)水平快速提高。教學(xué)水平和能力大大增強(qiáng)。并且，我們還組織部分教師，到

陵底下中學(xué)、城關(guān)中學(xué)、杜陽中心小學(xué)聽課、學(xué)習(xí)，為我校教師提高授課水平，提高

教育、教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)，回到本校后認(rèn)真進(jìn)行反思，寫出學(xué)習(xí)心得，使我們的教師

能夠跟上課改的步伐，在教學(xué)中立于不敗之地。骨干教師是實施課改的生力軍，做好

骨干教師的培訓(xùn)工作，對課改的實施有著巨大的推動作用。因此，我們把骨干教師的

培訓(xùn)工作抓細(xì)致、抓落實。

第十五周，學(xué)校專門安排參加市級培訓(xùn)教師趙建平老師進(jìn)行集體培訓(xùn)I,大大促進(jìn)

了教師的專業(yè)化迅速成長。

三、堅持集體備課，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高課改實驗工作是一項艱巨而復(fù)雜的

綜合工程，需要調(diào)動起各方面的有利因素，才能使實驗工作確保順利進(jìn)行。

(1)、加強(qiáng)行政指導(dǎo)，組織集體備課，解決高效課堂教學(xué)中的疑點。為了加強(qiáng)

對實驗工作的指導(dǎo)，我們成立了學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，努力實踐研培一體。加強(qiáng)了

對課改實驗的組織、指導(dǎo)、落實、檢查、經(jīng)驗交流、總結(jié)等一系列工作。各學(xué)科互通

實驗的情況，做到既有縱向的研究，又有橫向的聯(lián)系，使課改實驗更具活力。為了進(jìn)

一步促進(jìn)新課程的實施，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育改革中的作用，提高全體

教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校校本

教研的實施與發(fā)展。為了使全體教師能夠?qū)滩牡恼莆沼薪y(tǒng)一的認(rèn)識，對新的教法、

教材的重點、難點有統(tǒng)一的把握，通過學(xué)科研討，首先談自己對教材的理解與教學(xué)設(shè)

計，然后大家共同討論，探索新路，設(shè)計出最佳教學(xué)策略，以便應(yīng)用在教學(xué)之中，有

效地提高了課堂教學(xué)效果。選出每單元主備人，再由其他學(xué)科教師進(jìn)行二次備課，上

課后進(jìn)行反思。每一次的集體備課，都是一次校本培訓(xùn)，同時也是一次教學(xué)研究，使

教師越來越感到離不開集體備課了，教師在教學(xué)中有了問題和疑問，到集體備課時就

有了結(jié)果和答案，再也不愁沒有地方去請教了。

(2)、讓課改成為全體教師關(guān)注的的熱點隨著課改工作的不斷深入開展，每一

位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關(guān)心課改、關(guān)注

課改。我們在確定科研課題時，結(jié)合了本校教師的實際情況，盡量使所研究的科研課

題貼近大多數(shù)教師的實際，在每次學(xué)習(xí)《中學(xué)高效課堂教學(xué)實施策略》后，都要求寫

心得體會和反思，談對課改的認(rèn)識和體會，并要求把所學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)

實踐中去。一學(xué)期來，通過檢查看到，多數(shù)教師對校本培訓(xùn)工作都很重視，都能做到

按時學(xué)習(xí)，而且學(xué)后認(rèn)真筆記。有的教師學(xué)后能把學(xué)到的運用在自己的教學(xué)之中本學(xué)

期，共評選出10多篇教學(xué)優(yōu)質(zhì)論文，參加盛市教學(xué)論文評選活動。

四、規(guī)范管理，促進(jìn)教學(xué)工作(1)、堅持常規(guī)教學(xué)為了全面貫徹執(zhí)行《宜陽縣

中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)》，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，加快課程改革的進(jìn)程，學(xué)校定時組

織班子成員、教研組長、教師代表對教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、教輔叢書等進(jìn)行檢查

和評價，對教學(xué)規(guī)范化管理起到了巨大的推動作用。

(2)、抓好實驗、電化教學(xué)，提高教學(xué)效果做好實驗、電化教學(xué)，提高教學(xué)效

果，克服困難，強(qiáng)化了實驗設(shè)備的管理，強(qiáng)化了實驗完成率指標(biāo)的評價和考核，這學(xué)

期，要求教師演示實驗必做，學(xué)生分組實驗創(chuàng)造條件完成，確保教學(xué)儀器的使用率核

試驗的完成率，提高了實驗教學(xué)效果。當(dāng)然，我們教學(xué)工作方面仍有這樣那樣的不足

和問題，諸如教師教改積極性不高，教學(xué)常規(guī)落實中處罰力度不大等問題，我們相信

今后我們將會著眼問題，積極整改，力爭取得更大的成績。樊村鎮(zhèn)初級中學(xué)20**年

12月

篇二：初中教學(xué)工作總結(jié)

消除低效注重實效追求高效——“研讀踐行新課標(biāo)，消除低效創(chuàng)高效”工作回顧

與反思當(dāng)陽市玉泉中學(xué)為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)

量，根據(jù)《當(dāng)陽市中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略》的具體要求，我校按照

“整體部署，分步實施，重點突破，全面提升”的工作思路，以課堂教學(xué)為抓手，以

查擺課堂低效表現(xiàn)為突破口，以消除課堂低效，追求課堂高效為目標(biāo)，著眼提高課堂

效率，著力提升教師素質(zhì)，著重加強(qiáng)教學(xué)管理，切實破解影響課堂教學(xué)效益提高的疑

難問題，有力促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制，在輿論導(dǎo)向上增強(qiáng)消除課堂低效的意識追求課堂高效

就是對新課程改革的進(jìn)一步深化，深入研討如何提高備課、上課的有效性，減少無效

勞動，從而實現(xiàn)課堂的高效。為此，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《當(dāng)陽市中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)

低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略》和各學(xué)科新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出臺

了以上級精神為指導(dǎo)，與學(xué)校實際相結(jié)合的“消除課堂低效表現(xiàn)，最大限度實現(xiàn)課堂

教學(xué)的有效，不斷追求課堂教學(xué)高效”的實施方案。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長賀希紅任組長。教

導(dǎo)室負(fù)責(zé)落實，其他部門協(xié)調(diào)配合，責(zé)任明確，安排具體。在實施中，發(fā)揮各年級

組、教研組、備課組的作用，分級管理，保障”消除課堂低效，追求課堂高效”在各

個層面的具體落實。

2、宣傳引導(dǎo)，營造氛圍。在校園顯著位置懸掛“研讀踐行新課標(biāo)，消除低效創(chuàng)

高效”、“聽課講課評課，人人參與個個當(dāng)先”、等宣傳橫幅，在宣傳櫥窗中張貼

“消除課堂低效，追求課堂高效”實施方案，公布學(xué)校每月開展研究周的活動主題以

及教師上課的安排表等，指導(dǎo)教師們扎實開展活動，并以活動剪影的形式展示教師們

聽課、評課、講課、說課等活動圖片，展示課堂上各種低效表現(xiàn)及改進(jìn)辦法的案例，

開設(shè)課堂教學(xué)論壇等專欄，營造濃厚的輿論氛圍。同時，學(xué)校對活動過程中好的經(jīng)驗

和典型及時報道宣傳。

3、目標(biāo)引領(lǐng)，形成共識。學(xué)校在全體教師中召開了動員會，副校長雷昌錦、江

家成作動員講話，教導(dǎo)室主任周義靜、陳光平分別給老師們上輔導(dǎo)課。引導(dǎo)教師學(xué)

習(xí)、吃透《當(dāng)陽市中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略》的精神內(nèi)涵，對這項活

動作了具體的安排部署，提出了明確的目標(biāo)任務(wù)和要求，使老師們對“消除課堂低

效”的認(rèn)識入腦入心，內(nèi)化為自覺行為。

二、多措并舉，狠抓落實，在常態(tài)教學(xué)中消除產(chǎn)生課堂低效的因素高效課堂不是

神秘莫測的新事物，更不是高不可攀的尖端科學(xué)，而是一種高質(zhì)量的課堂教學(xué)的具體

形態(tài)。提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率，消除低效，追求高效，是我市近幾年來教育教

學(xué)追求的目標(biāo)，在具體實踐探索中，學(xué)校主要是從以下幾方面消除課堂低效，注重課

堂實效，追求課堂高效的。一是以校本培訓(xùn)為平臺，狠抓教師基本功，消除滋生課堂

低效的外因，增強(qiáng)課堂教學(xué)的軟實力。學(xué)校為了消除課堂低效，提高課堂效率，首先

從提高教師素質(zhì)入手，強(qiáng)化三個方面的培訓(xùn)：

1、師德教育培訓(xùn)，提高教師思想素質(zhì)。每學(xué)期開展一次“愛心教師在行動”師

德教育月活動，評選“師德標(biāo)兵”，把愛崗敬業(yè)和關(guān)愛學(xué)生落到細(xì)處。

2、業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。每學(xué)期開展一次“請專家進(jìn)校園”活

動，讓新的教學(xué)理念深入人心，把對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對教材的鉆研落到深處。

3、教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教師工作能力。每學(xué)期開展一次“教學(xué)能手”評比活

動，把打磨課堂的環(huán)節(jié)和消除課堂低效的措施落到實處。

二是以同伴教研為平臺，狠抓教學(xué)研究周，消除滋生課堂低效的內(nèi)因，增強(qiáng)課堂

教學(xué)的硬實力。始終立足課堂，向課堂挖潛，重點研究“兩課一練”。即如何備好

課，如何上好課，如何讓作業(yè)訓(xùn)練落到實處。學(xué)校每月開展一次教學(xué)研究周活動，由

教導(dǎo)室確定一個研究主題，然后以教研組、備課組為單位分工合作，分步實施。采取

“集體備課一一骨干引領(lǐng)一一課后會診一一總結(jié)提高”的步驟，把著力點放在研究學(xué)

生的學(xué)法和課堂訓(xùn)練反饋上，在活動中始終扣住“教學(xué)反思”這一環(huán)節(jié)，做到''三結(jié)

合”：

一是“查”“教”結(jié)合，把“查找課堂低效”與常態(tài)課堂教學(xué)相結(jié)合。通過查教

法，查學(xué)法，來消除滿堂灌，滿堂問，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性；二是“查”“研”結(jié)合，把“查找課堂低效”同教師集體備課相結(jié)

合。消除備課上的形式主義、抄襲主義。真正把“教”的功夫用到課前高質(zhì)量的備課

上，讓有效的教學(xué)資源在課堂上轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識營養(yǎng)；三是“查”“幫”結(jié)合，把

“查找課堂低效”同教師結(jié)對幫扶相結(jié)合。在校內(nèi)，推出“教學(xué)指導(dǎo)首席制”。一科

一個領(lǐng)頭人，做好傳、幫、帶，帶動同學(xué)科教師在教學(xué)技能上共同提高；走出去，與

金東方初中結(jié)成“城鄉(xiāng)幫輔合作學(xué)?！保丛床粩嗟貙W(xué)習(xí)他們打造高效課堂的成功經(jīng)

驗，兩校教師結(jié)成對子，交叉上課，共同研課，尋找消除低效的方法和途徑。

三是以課堂展示為平臺，狠抓教學(xué)比武活動，消除滋生課堂低效的表現(xiàn)，增強(qiáng)課

堂教學(xué)的正能量。學(xué)校每學(xué)期開展一次教學(xué)比武活動，采用“四步走”辦法：一備：

備教材，備學(xué)生。比對教材的鉆研，比教學(xué)目標(biāo)的定位，比教學(xué)難點的突破，比教學(xué)

問題的設(shè)計。二講：講重點，講方法。開展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)比武，比教學(xué)目

標(biāo)的落實，比教學(xué)流程預(yù)設(shè)生成，比是否把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，比作業(yè)訓(xùn)練是否到

位。三議：議問題，議效果。課上完后以學(xué)科備課組為單位，同學(xué)科教師對照課堂低

效的表現(xiàn)就上課的情況互相交流聽課的看法，議“同課異構(gòu)”中最有效的教學(xué)設(shè)計和

教學(xué)節(jié)點，探尋教學(xué)效果的最大化；四賽：賽特色，賽能力。學(xué)校將在同年級比武的

基礎(chǔ)上，各備課組選出優(yōu)秀講課老師，開展不同年級、不同學(xué)科或不同課型的課堂教

學(xué)比武活動。經(jīng)過層層比武，訓(xùn)練出了一批教學(xué)能手，為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)

有力的保障。在整個活動中我們做到了立足常規(guī)教學(xué)、消除課堂低效，全員參與、全

程監(jiān)管、全科覆蓋、達(dá)到全面提高。

三、凝心聚力，強(qiáng)化督查，在精細(xì)管理中消除滋生課堂低效的環(huán)節(jié)強(qiáng)化教育教學(xué)

管理，提高課堂效率，是學(xué)校在常態(tài)教學(xué)中消除課堂低效的重要支撐。學(xué)校在過程管

理中實行日查課、周調(diào)研、月檢查、學(xué)期考核管理模式，做到了查課有記載，教研有

內(nèi)容，檢查有通報，考核有結(jié)果，通過精細(xì)化管理來堵住滋生課堂低效的各個環(huán)節(jié)，

尋求有效課堂的增長點。具體作法：

1、加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)及督查，實行分管領(lǐng)導(dǎo)蹲年級包學(xué)科責(zé)任制，包學(xué)科

領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實備、教、批、輔、考、評、研七大環(huán)節(jié)的要求，每周隨堂聽課2節(jié)，對

照課堂低效表現(xiàn)及時與被聽教師交換意見。每月檢查一次科任教師備課、上課、作業(yè)

批改等情況，并評定等級，張榜公布。每學(xué)期對照培優(yōu)輔差的目標(biāo)實施一次獎懲。

2、抓學(xué)風(fēng)，正班風(fēng)，千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在管理學(xué)生方面，學(xué)校每

天要求值周領(lǐng)導(dǎo)巡查五到位，班主任督查六到位；將“理想前途教育”、“感恩教

育”、“安全紀(jì)律教育”、“養(yǎng)成教育”等四個主題教育作為教育學(xué)生的重要抓手，

牢牢地貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；重點抓學(xué)習(xí)典型宣傳，發(fā)揮榜樣激勵的作用，定

期出光榮榜，獎勵優(yōu)秀生、進(jìn)步生；通過開展形式多樣的學(xué)科競賽和文體活動，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量。

3、強(qiáng)化家校聯(lián)系，形成教育合力。學(xué)校要求每位教師每月必須有針對性地走訪

2名以上學(xué)生家庭，學(xué)期內(nèi)包5名學(xué)生家庭的聯(lián)絡(luò)與溝通，并做好走訪記錄及階段聯(lián)

絡(luò)解決問題的記載。學(xué)校每學(xué)期在期中考試后，分年級召開家長會，增進(jìn)家庭與學(xué)校

的聯(lián)系與聯(lián)動，有效地發(fā)揮了1十1大于2的效應(yīng)。

四、注重考核，跟進(jìn)評價，在考評機(jī)制中消除課堂低效的再生1、完善制度管

理，發(fā)揮激勵杠桿作用。為了規(guī)范管理，激發(fā)教師熱情，提高工作效率，學(xué)校先后出

臺了《校委會領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)科制度》、《教師學(xué)期績效考核辦法》、《教師學(xué)科教學(xué)評

分細(xì)則》、《教學(xué)能手評選辦法》等系列制度，并用這些制度推進(jìn)學(xué)校工作，挖掘教

師潛能，增強(qiáng)教學(xué)的后勁。

2、建立“教師業(yè)務(wù)”檔案，確立考核依據(jù)。學(xué)校從參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研活動情

況、常規(guī)教學(xué)檢查的等級，每學(xué)期個人教研成果，每學(xué)期期中、期末考試質(zhì)量評價等

方面建立考核數(shù)據(jù)庫，在考評機(jī)制中促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量。

3、探索評價體系，實施績效考核。在教師的考核評價中，學(xué)校采取多元評價方

式，建立了“五評”體系：家長評、學(xué)生評、自我評、老師評、名師專家評。把考評

結(jié)果分合格、良好、優(yōu)秀三個等次記入教師檔案數(shù)據(jù)庫，并納入教師年度績效考核，

作為學(xué)校評選各級先進(jìn)、市級學(xué)科帶頭人、職稱晉升等必備條件，從教師的榮譽和切

身利益上強(qiáng)化質(zhì)量意識。

總之，我校通過開展“消除課堂低效，追求課堂高效”活動，學(xué)生的精神面貌煥

然一新，教師的工作能力和敬業(yè)精神得到提升，學(xué)校管理進(jìn)一步規(guī)范，特別是教學(xué)質(zhì)

量穩(wěn)步提高，20**至20**連續(xù)三年，學(xué)校全科W值均取得了全市第三、四名的好成

績?；仡欉^去，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和支持下，不斷探索學(xué)校管理舉措，規(guī)范辦學(xué)行

為，優(yōu)化育人環(huán)境，在消除課堂低效表現(xiàn)，實現(xiàn)課堂有效，創(chuàng)建高效課堂等方面做了

一些有益的嘗試，取得了一定成績，但距新課標(biāo)要求和基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)還有

一定的差距。如對教師和課堂教學(xué)的評價有待完善，對有效課堂的深入研究和創(chuàng)新管

理有待加強(qiáng)，教師專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力還需進(jìn)一步提高等。因此，我們將以這次現(xiàn)場

會為契機(jī)，再學(xué)習(xí)，再動員，再抓落實，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作向更高、更強(qiáng)邁進(jìn)，

不斷取得更加輝煌的成績！執(zhí)筆：賀希紅陳光平長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海

——“消除課堂低效創(chuàng)建高效課堂”工作紀(jì)實當(dāng)陽市王店中學(xué)王店初級中學(xué)是一所農(nóng)

村初中，學(xué)校位于枝江、當(dāng)陽、夷陵三縣市交界之地，學(xué)生大多是農(nóng)家子女和外來移

民，近幾年來學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量卻在原地徘徊不前，學(xué)校發(fā)展陷入了

一個兩難的境地。通過反思，我們清醒地認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，直接關(guān)系

學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，我們決定從消除課堂低效入手，著力打造高效課堂，努力

提高教學(xué)質(zhì)量。我們按照自己的思路，不斷摸索，走出了一條具有自身特色的質(zhì)量發(fā)

展之路，收獲了成功的喜悅。

一、強(qiáng)化校本研修，從轉(zhuǎn)變觀念抓起。我們深知，要想實現(xiàn)課堂高效，大面積提

高教學(xué)質(zhì)量，首先必須讓全體教師提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，自覺把理念變?yōu)樾袆?。因?/p>

我們決定在校本研修上做文章，通過大力開展校本教研和校本培訓(xùn)活動來促使教師觀

念的更新。

1.完善管理制度，提高研修效果。學(xué)校先后修訂完善了《校本教研管理制度》

《校本培訓(xùn)管理制度》《教研組長、備課組長考核條例》等制度，加強(qiáng)對校本研修的

管理，對教師參加校本研修情況進(jìn)行全面考核，促使全體教師積極參加各類培訓(xùn)和教

研活動，提高了校本研修的效果。

2.開展課標(biāo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課改理念。新修訂的20**年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布

后，學(xué)校及時給每位教師配發(fā)了新課標(biāo)，以教研組為單位組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，開展討

論，研究課標(biāo)修訂前后的變化，撰寫學(xué)習(xí)心得，使全體教師對課改理念有了新的認(rèn)

識。

3.實施研訓(xùn)結(jié)合，著力消除低效。學(xué)校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間搞好教師培訓(xùn)I,

先后組織教師觀看洋思、杜郎口等學(xué)校的教學(xué)光碟，收看北京師范大學(xué)錢志亮教授

《有效課堂從哪兒來一一兼論怎樣上好一節(jié)課》的講座，組織教師學(xué)習(xí)當(dāng)陽市教研室

下發(fā)的《課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略》，使全校教師對課堂低效表現(xiàn)和高效課堂理

念有了進(jìn)一步的了解。同時在學(xué)校內(nèi)部開展“查找課堂低效表現(xiàn)，實施改進(jìn)低效策

略”的校本教研活動?；顒臃秩竭M(jìn)行，一是教師自查自糾，二是教研組解剖互糾，

三是教導(dǎo)室分類匯總，形成題為《當(dāng)前課堂低效的表現(xiàn)、原因分析及改進(jìn)策略》的輔

導(dǎo)報告，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實。在每學(xué)期開展的“高效課堂教學(xué)比武”活動

中，學(xué)校要求各評課組對照評分標(biāo)準(zhǔn)及改進(jìn)策略逐項評價，其中朱紅衛(wèi)、羅艷、王軍

艷等骨干

篇三：初中數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

中學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)李克斯本年度，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教

育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)

生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，

培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好

本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)

工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，廣泛獲取各種知

識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任

務(wù)。下面是本人的教育教學(xué)過程中工作小結(jié)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)

工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教

材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育對

學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲

望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜

合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要

求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參

與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)

習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展；課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)

練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好

的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考，計

算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及

時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。平時

要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成

自覺檢驗的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的

精神。根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)

行課外活動，活動講究實效；重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教

材的特點進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給

學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從

被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生掌

握基礎(chǔ)知識的基本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能

按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教

育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信

自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦

子笨”這種意識，久而久之，起來形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒

信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教

的班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測驗都不夠理想。他們

主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易

懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時

對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。

這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3、積極參與聽課、評課，逐步提高教學(xué)水平與班主任、家長密切配合。常與培

班主任互相溝通，反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主

動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家

長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)

現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳

科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。20**.1

初中教學(xué)教研工作總結(jié)

山陽初中教學(xué)教研工作總結(jié)一學(xué)期來，我校教務(wù)處、教研組在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和

市教育局教研室的精心指導(dǎo)下，堅持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持

以構(gòu)建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教研為基礎(chǔ)，以課題研

究為主線，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教

學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，扎實工作，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功

能，出色地完成了各項任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階，

現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

(1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)

期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實際、集體與自學(xué)相結(jié)合的

辦法，通過“請進(jìn)來、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)

會，使教師獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實踐經(jīng)驗，不斷提高教師的

業(yè)務(wù)水平。實驗中學(xué)來我校交流的焦玉蘭、梁國秀老師對全體教師進(jìn)行新課程理論及

專業(yè)知識的精心指導(dǎo)。

(2)充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用，繼續(xù)開展“藍(lán)青工程”，

讓拜師帶徒，互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚，使教師無論是教學(xué)理論還是實踐能

力都得到很大的提高。

(3)以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體，擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野，不斷提高教師科研能

力。本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題：、《深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率研

究》、在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

（4）認(rèn)真組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。

通過各種活動的參與，許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績，他們的專業(yè)能力

得以提高。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一

個學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度，其運行將是混亂無序的。因此，加強(qiáng)常規(guī)管理

是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼

續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。

1、實行分層管理。為使常規(guī)管理落到實處，我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級組兩個

層次對教學(xué)工作實行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度，各年級主任攜

手教研組負(fù)責(zé)日常管理，落實具體的教學(xué)目標(biāo)及各項任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年級主

任工作的積極性和創(chuàng)造性的同時，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他

們在教學(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。

2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)

期由教務(wù)處牽頭，教研組配合，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，每周由教務(wù)處抽查。檢

查內(nèi)容為教師的學(xué)科計劃、教案、聽課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問

題，則要求教師及時整改。

3、規(guī)范考試制度，以考促教。教務(wù)處認(rèn)真組織考試，每次月考，實行交叉編排

座位，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理；并對評卷、

成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)面

向全體，繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先，要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)差

生。這是做好學(xué)差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉

的金鑰匙。因為他們更需要溫暖、信任和熱愛。

第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)差生都有一個共性，就是不僅思想品

德上后進(jìn)，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。我們

要求教師從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體

的問題，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

第三、抓反復(fù)，反復(fù)抓。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個

長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)。在這方面，我們注意研究他們

思想反復(fù)的規(guī)律，耐心對待，反復(fù)教育引導(dǎo)，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)

自信心。

5、認(rèn)真開展實驗和課外興趣活動。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促，要求科任教師組織

興趣小組、科普活動小組，引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動，開展科普、美術(shù)、書法等技

能競賽，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力。

6、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，探索特殊群體成才的策略。我們積極開展

豐富多彩的興趣活動，推進(jìn)學(xué)生課外活動的正常進(jìn)行，從時間、場地、器材等多方面

給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行，使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行

的迎新春文藝晚會上，我校音、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn)，迎新春文藝晚會取

得了圓滿的成功。

三、突出重點，加強(qiáng)畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為了集中精力

抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個畢業(yè)班學(xué)

生在我校能順利地完成學(xué)業(yè)，同時繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽，我們采取了一系列

的措施。

1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自擔(dān)任

組長，并組織行政人員協(xié)助年級長開展工作。各行政人員積極深入年級、深入課堂、

了解真實情況，定期、不定期地研究解決初三的教學(xué)過程中的實際問題，協(xié)調(diào)各班各

學(xué)科的平衡，使各項工作開展得更細(xì)、更實、更好。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。本學(xué)

期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能，在講授新課的同時，組織

各學(xué)科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點研究工作。目前已

較好地把握中考復(fù)習(xí)方向，為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

3、加強(qiáng)備課組建設(shè)。強(qiáng)化集體備課，以強(qiáng)帶弱，互為資源、互相幫助，加強(qiáng)教

法、教材的處理和考試動態(tài)的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點，重視學(xué)生

基本知識的掌握和基本能力的形成，及時解決教學(xué)中存在的問題加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡

和學(xué)科分析，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對學(xué)生的學(xué)科

平衡研究，各科老師之間互通信息，認(rèn)真作好學(xué)情的分析，尋找每一個學(xué)生發(fā)展的空

間，幫助每一個學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。

四、今后的工作方向。成績屬于過去，輝煌還待明朝！我們還需不斷努力一一

1、繼續(xù)組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的

理念指導(dǎo)教學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)能力。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度，鼓勵教師在教學(xué)

過程中求真務(wù)實，不弄虛作假。特別是實施課堂教學(xué)改革，深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先

學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

3、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱學(xué)生，力爭實現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)

量的提升深入細(xì)致開展教研、教改活動，特別是加強(qiáng)課題研究，要求教師及時進(jìn)行教

學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思和論文。

篇二：20**年度**中學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

中衛(wèi)**中學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)（20**學(xué)年度第二學(xué)期）伴隨著暑假的到來，我們

圓滿地結(jié)束了20**學(xué)年度的教學(xué)教研工作?；仡櫼荒陙恚覀冊趯W(xué)校黨支部、校委會

的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)教研工作取得了可喜的成績。我們圍繞“德育為首，教學(xué)為

主，注重實效，注重細(xì)節(jié)，科研促教”的教學(xué)教研指導(dǎo)思想，一年來認(rèn)真貫徹學(xué)校的

辦學(xué)思想和工作方針，積極組織實施各項教學(xué)教研工作，狠抓常規(guī)管理，注重課堂效

率，強(qiáng)化質(zhì)量意識，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展，圓滿地完成了

本學(xué)年的教學(xué)教研工作任務(wù)。

一、抓好教學(xué)常規(guī)管理加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實教育教學(xué)計劃的根本保證。因此，

我們始終認(rèn)真落實并做好相關(guān)工作，著重抓好以下工作。

1、組織好常規(guī)教學(xué)教研活動(1)堅持召開教研組長及教研組會。及時就教學(xué)進(jìn)

度、計劃、內(nèi)容及學(xué)校對教學(xué)教研的管理要求進(jìn)行安排和布置，確保了教學(xué)教研工作

的正常開展。

(2)及時成立了初三年級綜合科年級組，組織研究考綱，分析學(xué)科情況，進(jìn)行

每周一次的綜合科考試并及時分析、反饋、講評，使學(xué)生的綜合科考試應(yīng)試技巧得到

提高，綜合科教師之間的工作更加協(xié)調(diào)。

(3)堅持聽、評課制度。在各教研組、年級組推行“公開課”、“示范課”、

“觀摩課”，促進(jìn)各學(xué)科教師間的教學(xué)交流，增強(qiáng)了教研組教研工作的實效性。

(4)加強(qiáng)了對月考、期中、期末考試、模擬考試、抽測考試的組織管理和試后

分析工作。所有試題均由本組教師命制，達(dá)到了鍛煉教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量的目

的。各年級考試后均認(rèn)真進(jìn)行了質(zhì)量分析，查找問題，找準(zhǔn)方向，擬定措施，促進(jìn)了

教學(xué)質(zhì)量的提高。

(5)堅持常規(guī)教育，定期召開教師、學(xué)生、家長教育教學(xué)工作會。明確了教學(xué)

管理方向、提出了教學(xué)管理措施，制定了教學(xué)管理目標(biāo)。各年級召開了部分學(xué)生會，

對學(xué)生中好的方面進(jìn)行了表彰和激勵，對不足方面提出了改進(jìn)建議。各年級召開了家

長會，增強(qiáng)了家校聯(lián)系，為提高教學(xué)質(zhì)量搭建了良好的家校平臺。

2、抓好教學(xué)教研常規(guī)檢查工作(1)安排教研組每學(xué)月檢查教師備課本一次，并

對備課情況進(jìn)行登記。教務(wù)處、教研組對全校教師的備課本進(jìn)行全面檢查，教師備課

情況總體良好。與過去幾次檢查相比，教師的認(rèn)真程度、書寫規(guī)范都有提高。

(2)在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，在全校進(jìn)行了一次學(xué)生對教師教學(xué)滿意度的調(diào)

查。對所有班科的調(diào)查結(jié)果表明，全校絕大多數(shù)教師的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎。

(3)對整個學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和批改情況進(jìn)行了一次全面抽查，學(xué)生作業(yè)完成和

批改情況良好。

(4)加強(qiáng)了對教學(xué)過程以及月考、半期考試、模擬考試的檢查力度，全體教師

工作積極努力，總體情況艮好。

二、加強(qiáng)教研組、年級組的建設(shè)教研組、年級組是教學(xué)教研最基本的組織單位，

只有教研組、年級組加強(qiáng)了教研建設(shè)、組風(fēng)建設(shè)，走特色路，創(chuàng)出一流團(tuán)隊，學(xué)校的

教學(xué)教研工作才能更上一個新臺階。

1、教研組、年級組活動制度化。在教研組和年級組的活動中，從教師簽到到教

研活動過程要求有詳細(xì)的工作記錄。從時間上和空間上保證了教研工作的常態(tài)化和深

入化。

2、在教研組的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮年級組的教學(xué)組織和指導(dǎo)作用。年級組加強(qiáng)教

學(xué)研究，做到了各年級年級組教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料的使用統(tǒng)一。各年級組

的命題由年級組統(tǒng)一討論，專人命制，經(jīng)教研組長審核后使用，保證了通過命題對教

學(xué)的指導(dǎo)、診斷和引導(dǎo)作用。

3、組織本校教師與輪崗交流教師相互結(jié)對子，形成互幫互學(xué)的風(fēng)氣，同時又組

織我校的區(qū)級骨干教師、市級骨干教師到幫扶學(xué)校進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”，以提高我們的

教學(xué)水平積極支持和安排教師參加各種教學(xué)研究、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的

發(fā)展和提高。

三、發(fā)揮教研組特點，開展特色教研活動教研組的直接工作目標(biāo)是為教師的專業(yè)

發(fā)展服務(wù)，從而促進(jìn)教學(xué)工作的更深層次發(fā)展，它以學(xué)科為基本單位，同一學(xué)科的教

師在一起開展教學(xué)研究活動，有利于教師教學(xué)水平的提高，為此，我們在教研工作管

理中，既有共同要求，又針對不同教研組開展特色教研活動。

1、語文組針對學(xué)科特點，組織學(xué)生開展?jié)h字聽寫大賽，并代表中衛(wèi)市參加了全

區(qū)的中學(xué)生漢字聽寫大賽，且取得了全區(qū)第三的好成績，既鍛煉了教師的指導(dǎo)能力，

又促進(jìn)了學(xué)生漢字聽寫能力的提高。

2、數(shù)學(xué)組每堂公開課后的評課活動特色突出，教師評課非常認(rèn)真，不避丑，不

走過場，討論中爭論激烈，道理越辨越明，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的迅速成長。因而在

全市教學(xué)評優(yōu)中馮艷玲老師榮獲全市一等獎。同時在全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中成績名列

全市直屬中學(xué)前茅3、英語教研組長期堅持集體備課，統(tǒng)一教案，教研工作常抓不

懈，常規(guī)教研工作進(jìn)一步深化，促進(jìn)了英語教學(xué)的穩(wěn)步提高。在全國英語的能力大賽

中也大獲豐收理化生教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同抓好理化生教

育教學(xué)的常規(guī)的管理工作，全組教師關(guān)系融洽，形成了艮好的風(fēng)氣。特別是在今年的

全國物理競賽中，樊老師指導(dǎo)的學(xué)生有3人榮獲全國一等獎。

5、政史地教研組因有政史地三科，分布的教學(xué)班面比較廣，學(xué)科間的知識交叉

性也比較多。根據(jù)這一特點，全組經(jīng)常性進(jìn)行教育教學(xué)研究，研究學(xué)生，研究問題，

深入班級聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學(xué)，各備課

組集體備課，學(xué)習(xí)熱潮高漲，在教研中老師們做到了毫不保留，有問必答，互相學(xué)

習(xí)，共同提高。

6、音體美教研組針對藝體特長生，在各年級廣泛持久地開展藝體生培訓(xùn)工作，

已初步總結(jié)出一套比較適合我校學(xué)生的培訓(xùn)辦法。各教研組積極及時地根據(jù)學(xué)生情況

定期命制單元練習(xí)，課堂檢測題，培優(yōu)輔踏專題練習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行有效

的查漏補(bǔ)缺，收到了較好的效果。

四、建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，教師隊伍的建設(shè)是教

育教學(xué)管理中的核心問題?，F(xiàn)代教育要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理

論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利

用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)探究性學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校教研工作以教研組為核心，以教師為本，

在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面，長期以來著重抓了三方面的工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)

識，轉(zhuǎn)變教育觀念。加強(qiáng)教師現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用以及教師基本技能的培訓(xùn)和提高。在

校內(nèi)開展教學(xué)新星優(yōu)質(zhì)課評選活動，并積極支持教師參加各級各類教學(xué)競賽活動。通

過這些活動的開展，取得了一定的成績。中衛(wèi)市**中學(xué)20**年7月5日

篇三：中學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)

文殊中學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)（07-08學(xué)年第二學(xué)期）本學(xué)期，我校教導(dǎo)處根據(jù)教

育局、鎮(zhèn)教委20**年工作思路和學(xué)校整體工作安排，圍繞提高教育質(zhì)量這個中心，繼

續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，以教研促教改，順利完成了教學(xué)教研工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

教研工作總結(jié)如下：

一.教學(xué)工作

1、定目標(biāo)、定任務(wù)、強(qiáng)化目標(biāo)管理。根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)計劃，要求從學(xué)

校到年級組、從年級組到各任課教師、最后落實到教師個體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人上，

從而實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)工作力度，突出“三抓”。抓重點（抓常規(guī)。抓課

堂、抓課程、抓學(xué)生輔導(dǎo)）。抓落實（力求做到各項工作有計劃、有布置、有檢查、

有反饋、有實效）抓質(zhì)量（單元考、能力診斷、月考、期中期末考的工作策略，努力

發(fā)揮教導(dǎo)處承上啟下的監(jiān)督檢查作用。）1）教導(dǎo)處及教研組長隨時掌握各教師備課

的教案進(jìn)度、難度、教學(xué)情況。每個教師上了一節(jié)新課程改革及多媒體教學(xué)公開課，

通過聽課、評課來發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，加強(qiáng)溝通與反饋，在交流中共同提

高。教研組長每月一次及時向教導(dǎo)處反饋有關(guān)教師的教學(xué)信息。

2）進(jìn)一步規(guī)范同一學(xué)科組在學(xué)生作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的

要求。本學(xué)期在全校開展了一次作業(yè)展覽活動，一次寫字比賽，安排了四次學(xué)習(xí)質(zhì)量

跟蹤測試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動良好學(xué)

風(fēng)的形成。

3）加強(qiáng)英語數(shù)學(xué)兩門薄弱學(xué)科建設(shè)以及教研組教師的凝聚力，利用教研活動時

間組織教師為全面提高成績制定策略，加大對平時教學(xué)的檢查力度，進(jìn)行了四次教學(xué)

工作檢查，及時發(fā)現(xiàn)了問題，研究并分析對策，提出了解決措施。4）加強(qiáng)對課標(biāo)、

教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。抓好備課的質(zhì)量，有效地

把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐中。

3、加強(qiáng)對初一、初二教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與檢測。

1）一方面加強(qiáng)對初一、初二年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面努力打好低年

級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

⑴要求各科教師在教學(xué)中要注意搞好知識的銜接，要做到心中有數(shù)，降低難度，

減小坡度，放慢腳步，打好基礎(chǔ)。

⑵注重對學(xué)生平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)。培養(yǎng)好學(xué)生適應(yīng)初中的生活。加強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，通過強(qiáng)化，讓學(xué)生形

成習(xí)慣，從而成為自然。

⑶教導(dǎo)處加強(qiáng)對初一初二年級學(xué)生的成績跟蹤。狠抓補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。防止學(xué)生出

現(xiàn)兩級分化的問題。學(xué)生的成績有了明顯的進(jìn)步注重加強(qiáng)初三畢業(yè)班教學(xué)工作。

1）通過教師、學(xué)生座談會、家長會等多種形式，來及時了解初三的教學(xué)現(xiàn)狀，

發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2）要求教師廣泛收集有關(guān)信息，精心授課和編制練習(xí)，以教師高質(zhì)量的教學(xué)來

減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，保證和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3）各學(xué)科教師能關(guān)注當(dāng)前教育改革的走向、關(guān)注教研動態(tài)，認(rèn)真研究**年中考

命題的思路、指導(dǎo)思想；借鑒上一屆初三年級的經(jīng)驗教訓(xùn)，摸清本屆初三學(xué)生的特

點、現(xiàn)狀，確定新的思路，安排新的對策。4）鼓勵和調(diào)動教師要有充分的思想準(zhǔn)

備，要有頑強(qiáng)的拼搏精神，要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊精神和“年級一盤棋”的意識，避免各自

為戰(zhàn)，要以大局為重。5）面對中考的改革走向，具體安排了診斷會2次：

①開學(xué)初，結(jié)合上學(xué)期期末考試情