第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第4課時(shí) 練習(xí)七（1）-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 蘇教版

教案：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第4課時(shí)練習(xí)七（1）20232024學(xué)年《新征程》三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。2.練習(xí)七（1）中的相關(guān)題目。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題中，如何正確運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.基本訓(xùn)練

組織學(xué)生進(jìn)行基本練習(xí)，鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.綜合練習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七（1）中的題目，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.小組合作

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組合作討論，共同解決實(shí)際問(wèn)題。5.課堂小結(jié)6.課后作業(yè)布置

布置練習(xí)七（1）中的課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。2.練習(xí)七（1）中的典型題目。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)七（1）中的相關(guān)題目。2.完成課后作業(yè)。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：3.綜合練習(xí)綜合練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同類型的題目，包括基本計(jì)算題、解決實(shí)際問(wèn)題的題目以及一些挑戰(zhàn)性的題目。題目的設(shè)計(jì)應(yīng)由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的同時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的疑問(wèn)。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師可以在全班進(jìn)行講解，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和運(yùn)用計(jì)算法則。4.小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，每組34人，并給每個(gè)小組分配一個(gè)或幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題。小組成員需要共同討論，協(xié)作解決問(wèn)題。例如，可以給小組分配這樣的問(wèn)題：“一個(gè)班級(jí)有36個(gè)學(xué)生，他們要分成幾個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組有多少人？”小組成員需要討論并決定每個(gè)小組的人數(shù)，然后計(jì)算出需要分成多少組。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，同時(shí)還需要考慮實(shí)際情況，如小組人數(shù)不能是小數(shù)等。在小組合作的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)小組成員積極參與討論，尊重每個(gè)成員的意見(jiàn)，共同尋找解決問(wèn)題的方法。教師可以適時(shí)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，但應(yīng)盡量避免直接給出答案，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力找到解決方案。通過(guò)綜合練習(xí)和小組合作的環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠鞏固和加深對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的理解，還能夠提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)合作和交流的能力。這兩個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)，需要教師精心設(shè)計(jì)和組織，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜合練習(xí)綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該旨在幫助學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算技能應(yīng)用到更復(fù)雜的情境中。這些練習(xí)不僅要求學(xué)生正確計(jì)算，還要求他們理解問(wèn)題的背景，并能夠選擇合適的計(jì)算方法來(lái)解決。例如，可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，如：如果一本書(shū)有96頁(yè)，每8頁(yè)裝訂為一冊(cè)，這本書(shū)可以裝訂成幾冊(cè)？一個(gè)果園有132棵蘋(píng)果樹(shù)，如果每排可以種植11棵，那么需要多少排才能種完所有的樹(shù)？這些題目不僅考察學(xué)生的計(jì)算能力，還考察他們對(duì)問(wèn)題的理解和分析能力。在解答這些題目時(shí)，學(xué)生需要先理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，然后選擇合適的除法計(jì)算方法來(lái)解決。教師可以通過(guò)這些練習(xí)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)除法概念的理解程度，以及他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小組合作小組合作環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)除法概念的理解，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要共同討論問(wèn)題，分享各自的想法，并共同找到解決問(wèn)題的方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和解決問(wèn)題。在小組合作中，教師可以設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能解決的問(wèn)題。例如，可以給學(xué)生一個(gè)更大的數(shù)字，比如3位數(shù)除以1位數(shù)的題目，要求小組合作計(jì)算出答案。這樣的題目可以讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，并學(xué)會(huì)如何有效地溝通和協(xié)作。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和反饋。這種同伴評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，并從同伴那里獲得新的見(jiàn)解和建議。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)技能，還能夠?qū)W會(huì)如何與他人合作和交流。教學(xué)評(píng)估在綜合練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。這可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、檢查他們的練習(xí)作業(yè)以及聽(tīng)取學(xué)生的反饋來(lái)完成。評(píng)估的目的是確定學(xué)生是否達(dá)