一年級數(shù)學(xué)(下)2單元導(dǎo)案

鹽邊縣一年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第二單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

編制人：審核人：陳敏孫永會李富榮使用人

課題：十幾減9課型：新授課課時：一課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合課本第8-10頁，在教師的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。備欄

2、針對教師給出的小問題，同桌學(xué)生間嘗試交流，答疑解惑。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9

的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的

計(jì)算。

3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖題紙一張一支彩筆

教法:引導(dǎo)探究法。

學(xué)法：交流討論法，合作探究。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)溫固，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十（）=129十（）=13

9十（）=149十（）=15

9十（）=169十（）=17

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、導(dǎo)讀探究

1、觀察主題圖，提出問題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動（觀察后指名回答）

師：這是什么活動？讓學(xué)生介紹。（踢足球、套圈、賣風(fēng)車、賣氣球、看金

魚）看到賣氣球這個活動，你想提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？

如何列式？

生：小丑說：我有15個氣球，賣了9個，還有幾個？列式：15-9

2、小組交流，探討15-9的算法。

(1)15-9怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計(jì)算方

法最多？

(2)指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一

說這道題。

(3)方法一：點(diǎn)數(shù)法。一個一個地?cái)?shù)剩下的氣球。

方法二：破十法。把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6.

方法三：平十法。因?yàn)?能分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6.

方法四：想加法算減法。計(jì)算15-9得多少，想9加幾得15,9+()=15,

所以15-9=6.

師：今后在計(jì)算的時候，你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

“做一做”

(1)、用小棒擺一擺，算一算。要求：要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，說一說計(jì)算方法。

(2)、圈一圈，算一算。要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？

(3)、獨(dú)立計(jì)算，觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一

個也不少。(指名板演)

再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

4、課堂總結(jié)。

三、監(jiān)測達(dá)標(biāo)

1.圈一圈，算一算

⑴QQQQQ00⑵8?強(qiáng)則面

QQQQQ00倏刎做4

14-9=□i2-9=n

(3)(4)

i7-9=n15—9=口

2.用破十法計(jì)算。

13—9=15-9=18-9=

想：把13分成10和3,想.把15分成10和（）想.把18分成10和（）

先算10減9等于1.再先算10減9等于（）再先算10減9等于（）再

用1加3得出結(jié)果4.用（）加得出結(jié)果（）,用（）加（）得（）.

3.用“平十法”填空并計(jì)算。

想：把9分成3和6,想.把9分成5和（）先算想.把9分成（）和（）先算

3減3等于0.再5減5等于（）.再用（）先算（）減（）等于（）再用

用10減5得結(jié)果5.減（）得結(jié)果（）.（）減（）得（）

3.用“想加算減法”計(jì)算。

12—9=17—9=16—9=

想：9+(3)=12,想：9+()=17,想：9+()=16,

所以12—9=3.所以17—9=().所以16—9=().

18—9=15—9=14—9=

想：9+(9)=18,想：9+()=15,想：9+()—14,

所以18—9=9.所以15—9=().所以14—9=().

三、拓展作業(yè)

1、用你喜歡的方法計(jì)算。

13-9=17-9=12-9=9+5=

15-9=14-9=11-9=8+8=

2、不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫”

"17-9=O17-9=O“17—9=O

JY

18-9=18-9=18-9=

3、看圖列式

要做15朵花，

己做說黑爆銀

卷桑除黑黑

還要做幾朵？

□+口=口

■+口=□

4、有18個小朋友,如果每人個小朋友發(fā)一本練習(xí)本，還缺9本。有多少本練

習(xí)本?

五、板書設(shè)計(jì)：

十幾減9

15-9=

方法一：點(diǎn)數(shù)法

方法二：破十法

方法三：平十法

方法四：想加法算減法

六、教學(xué)反思:

鹽邊縣一年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

編制人：陳敏審核人：陳敏孫永會李富榮使用人

課題：十幾減9的練習(xí)課課型：練習(xí)課課時：一課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合課本第10-12頁，在教師的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。備欄

2、針對教師給出的小問題，同桌學(xué)生間嘗試交流，答疑解惑。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己

喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，展臺。

教法:質(zhì)疑引導(dǎo)與觀察相結(jié)合。

學(xué)法：通過探究，游戲，學(xué)會掌握十幾減9的計(jì)算和技巧。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、預(yù)習(xí)溫固：聽算

13-917-912-915-911-9

18-914-916-919-910-9

2、全班齊聽

（1）集體訂正

（2）評講：誰能說一說：18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）

（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？

（學(xué)生口答，教師板書）

（4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說給同桌聽。

3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、導(dǎo)讀探究

1、看圖寫算式（黑板出示，指名板演，全班齊練）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

板書：9+6=1515-6=9

6+9=1515-9=6

2、完成練習(xí)二第2題：小鳥送信。

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一一配對。

游戲形式：小組合作，全班訂正；

3、要求：先讓同組的同學(xué)互相說一說，然后再列出算式。

最后集體訂正，對全對的同學(xué)給予表揚(yáng)。

比一比，看誰算得又對又快，口答。

4、教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意出示或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出

得數(shù)。

5、出示掛圖（第12頁的第6題和第8題）

要求：（1）先讓學(xué)生看圖說圖意。

（2）再指名說圖意。

（3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？

三、監(jiān)測達(dá)標(biāo)

1.不。里填上“

。15-9

419—9

16-9010-9

15-9O10+7

2.做減法，把得數(shù)填在方格內(nèi)。

13*

15——>

17——>

12——>

16——>

—

14

3.填空

9+()=139+()=119+()=1517-()=9

9+()=17()-9=49+()=1215-()=6

4、把下面算式按計(jì)算結(jié)果從小到大的順序排列起來。

17-913-911-915-9

()<()<()<()

5.看圖并計(jì)算:

fk=3

0123456789101112131415

□on=n

6、小狗找小兔玩，從家出發(fā)跑了14米后，發(fā)現(xiàn)自己忘了帶給小兔的禮物，它

只好按原路返回跑了9米。這時小狗距離家有多少米遠(yuǎn)？

□?□=□（米）

答:這時小狗距離家有米遠(yuǎn)？

7.小蘭做紅花和黃花一共15朵，紅花有9朵，黃花有幾朵？

□?□=□（朵）

答:黃花有朵。

四、拓展作業(yè)

1、速度大作戰(zhàn)（師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧）

12-9=16-9=14-9=18-9=

17-9=11-9=16-9=13-9=

2、想加算減

9+()=129+()=189+()=159+()=11

12-9=()18-9=()15-9=()11-9=()

3、在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號

4+3O17-915-9O5+97+8O9+6

4-9O15-516-9O13-912-9O9+4

4、解決問題：

（1）.小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵?

（2）.小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝？

五、板書設(shè)計(jì)：

十幾減9的練習(xí)課

用“破十法”

想加算減法

六、教學(xué)反思：

鹽邊縣一年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

編制人：陳敏審核人：陳敏孫永會李富榮使用人

課題：十幾減8（例2）課型：探究課課時：一■課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合課本第13-15頁，在教師的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。備欄

2、針對教師給出的小問題，同桌學(xué)生間嘗試交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、探究“十幾減8”的計(jì)算過程，滲透類比的思想方法。

2、能用多種方法計(jì)算十幾減8,并能正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的口算方法.

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題圖、卡片；學(xué)具盒。

教法:質(zhì)疑引導(dǎo)與觀察相結(jié)合。

學(xué)法：動手操作，合作探究。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、預(yù)習(xí)溫固

8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。選其1道說一說想的過程。

9十（）=168十（）=139十（）=158十（）=17

3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、導(dǎo)讀探究

1、描述畫面內(nèi)容：熊貓叔叔做了12個漂亮的風(fēng)車，轉(zhuǎn)動起來，就像一朵朵美

麗的小花，這些風(fēng)車吸引了許多小朋友來購買。

2、理解題意并列式解題：一共有12個風(fēng)車，小朋友們買走了8個，求還剩幾

個，用減法計(jì)算，列式為12-8.

3、探究12-8的算法。

方法一、點(diǎn)數(shù)法，看圖一個一個地?cái)?shù)出結(jié)果，剩4個，得出12-8=4.

方法二：破十法。把12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4.

方法三平十法。把8分成2和6,先算12-2=10,再算10-6=4,得出12-8=4.

方法四：想加法算減法。

4、算法比較

由于根據(jù)一道加法算式可以算出兩道加法算式的得數(shù)，所以用“想加法算減

法”計(jì)算十幾減幾比較簡便。

5、鞏固計(jì)算方法

（1）、先在書上完成13頁“做一做”第1題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么

關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興

趣。

（2）、為變化方式，可把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方

式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

（3）、“開火車”完成第3題。

6、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

練習(xí)三第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成。

完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交

流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。老師加強(qiáng)巡視，主動參

與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

7、課堂總結(jié)。

三、監(jiān)測達(dá)標(biāo)

1.（）里藏著數(shù)字幾，請?zhí)畛鰜怼?/p>

（）+4=123+（）=115+（）=13（）+7=15

12—8=（）11—8=（）13—8=（）15—8=（）

仔細(xì)觀察:上題中上下兩道題之間有什么關(guān)系，說給同桌聽聽。

2.用“平十法”填空并計(jì)算。

17-8=

想：把8分成3和5,想.把8分成5和（）先算想.把8分成（）和（）

先算3減3等于。.再5減5等于（）.再用（）先算（）減（）等于O再用

用10減5得結(jié)果5.減（）得結(jié)果（）.（）減（）得（）.

3.用破十法填一填，再計(jì)算。

11—8=14-8=16—8=

想：把n分成10和1,想.把14分成10和（）想.把16分成10和（）

先算10減8等于2.再先算10減8等于（）.再先算10減8等于（）再

用2加1得出結(jié)果3.用（）加得出結(jié)果（）.用（）加（）得（）.

4、算一算，找規(guī)律（把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說一說）。

1112131415161718

-83-83-81-8(-8J-8(_81-8(

3

5、在。里填上“+”或“-

608=141509=61409=5408=12

1308=51708=911=308808=16

6、看圖列式計(jì)算。

四、拓展作業(yè)

1.用下列各數(shù)寫出幾個得數(shù)是8的算抵比一比，看譴寫得多?

1,2,3,4、，6,7,10,12,15

2.小明今年8歲，哥哥14歲，5年后，哥哥比小明大幾歲?

□?□=□答：哥哥比小明大口歲。

3、看誰算得又對又快。

13-8+4=17-9+7=14-8+6=3+12-8=

15-8+5=9+6-8=12-8+5=4+9-8=

五、板書設(shè)計(jì)：十幾減8（例2）

12-8=

方法一：破十法

方法二：平十法

方法三：想加算減法

六、教學(xué)反思：

鹽邊縣一年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

編制人：陳敏審核人：陳敏孫永會李富榮使用人

課題：十兒減7、6（例3）課型：探究課課時：~課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合課本第14-15頁，在教師的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。備欄

2、針對教師給出的小問題，同桌學(xué)生間嘗試交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“十幾減7、6”的計(jì)算過程，滲透類比的思想方法。

2、能用多種方法計(jì)算十幾減7、6,并正確計(jì)算，提高計(jì)算能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件、卡片

教法:質(zhì)疑引導(dǎo)與觀察相結(jié)合。

學(xué)法：動手操作，合作探究。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、預(yù)習(xí)溫固，口算

11-8=14-9=13-8=15-9=

11-9=17-9=12-8=16-8=

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

6十（）=128十（）=135十（）=11

7十（）=149十（）=166十（）=13

3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二.導(dǎo)讀探究

1、課件出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩個小朋友看魚”的主題圖。先請學(xué)生

說看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。

2、鼓勵學(xué)生根據(jù)題意說出已知條件和問題：

生1：13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？

生2：13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？

3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)題意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

生1：求紅的有幾條，用減法計(jì)算，列式為13-7.

生2：求黑的有幾條，也用減法計(jì)算，列式為13-6.

4、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，算一算，再讓學(xué)生說說計(jì)算方法：

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)想法多的同學(xué)，能

獨(dú)立發(fā)表自己的意見。

(1)用想加算減法計(jì)算。(2)破十法。(3)用平十法計(jì)算。

5、有導(dǎo)向性的小結(jié)

教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“做減

想加”的方法，但也要肯定“破十法”的合理性。

6、鞏固計(jì)算方法

(1)、先在書上完成14頁“做一做”第1題，請同學(xué)講一講上下兩題有什

么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高

興趣。

(2)、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”

的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

(3)、填7+()=11,問：你是怎樣想的？開火車完成3題，說清思考的

過程。

7、聯(lián)系實(shí)際，解決問題

練習(xí)三第3題，先讓學(xué)生開火車計(jì)算，再獨(dú)立寫算式。

4題讓學(xué)生快速完成的同時，要求計(jì)算的準(zhǔn)確率。

5題讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。交流時

要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。老師加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組

的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

8、課堂小結(jié)：這節(jié)課你最感興趣的知識是什么

三、監(jiān)測達(dá)標(biāo)

1、圈一圈再計(jì)算:

12-7=14-6=

2、看圖填一填。

16—()=()16—()=(

用你喜歡的方法計(jì)算。

14—6=14-7=12-6=15-6=

18-6=15-8=13-9=11—6=

13-6=15-7=11-9=13-7=

判斷口里的數(shù)對不對？對的畫i“V”,錯的畫“X”。

13一回=5()15-0=9()11—團(tuán)=9()

7+0=15()15-0=9()16-0=5()

四、拓展作業(yè)

1、看圖列算式

?????

????

□+□二口□+□二口

□一□二口

13只?只，

□O□二口

2、解決問題

(1)盒子里的小皮球取出9個，還剩下7個，盒子里原來有幾個小皮

球？

□OD=D答：盒子里原來有口個小皮球。

(2)小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝？

□?□=□答：小明還有口枝。

(3)有15只兔子。

①左邊有7只兔子，右邊有幾只兔子？

□O□二口(只)答：右邊有只兔子？

②右邊有8只兔子，?

□O□=□答：

③有9只灰兔子，白兔有幾只？

□OD=D答:白兔有只。

五、板書設(shè)計(jì)：

十幾減7、6

14-615-6

11-712-7

六、教學(xué)反思：

鹽邊縣一年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

編制人：陳敏審核人：陳敏孫永會李富榮使用人

課題：十幾減8、7、6練習(xí)課課型：練習(xí)課課時：一課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合課本第16頁，在教師的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。備欄

2、針對教師給出的小問題，同桌學(xué)生間嘗試交流，答疑解惑。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方

法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握多種計(jì)算的方法

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練“十幾減8、7、6、”的口算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片，課件，展臺。

教法:質(zhì)疑引導(dǎo)與觀察相結(jié)合。

學(xué)法：動手操作，合作探究。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、課前練習(xí)：

12-7=12-9=18-7=14-8=16-9=

13-6=14-7=15-9=15-7=17-8=

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、導(dǎo)讀探究

1、鞏固運(yùn)用，提高運(yùn)算能力。

第6題，連一連

要求：每一個兩人小組先在組里互相說出算式得數(shù)，最后連線。（全班齊練,

指名板演，集體訂正）

第7題，（1）教師板書，教會學(xué)生看表格。

（2）師：題中告訴了我們哪些已知條件，要求什么問題？

（3）要求還剩多少輛，要用什么方法計(jì)算？

第8題，幫助學(xué)生理解題意，問？求還剩幾根？是用什么方法計(jì)算？

題中只給出了一個條件和問題，另外一個條件從圖中看出應(yīng)該怎樣補(bǔ)充？鼓勵

學(xué)生思考，交流，指名學(xué)生回答。

第9題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

第10題，鼓勵學(xué)生從不同的角度觀察，收集信息，提出不同的問題，用不同的

方法解決。

2、全課小結(jié)：（略）

三、監(jiān)測達(dá)標(biāo)：

1、看誰算得又對又快。

15-6+4=18-9+7=13-7+8=3+8-6=7+8-9=

14-9+8=16-9+6=12-6+5=5+9-8=6+7-4=

2、算式里藏著幾？

()+6=1113-()=4()+8=13()-6=6

()+4=12()+9=15()-6=715-()=7

四、拓展作業(yè)

1、看圖列式。

12粒

2、解決問題。

（1）停車場上的汽車先開走了6輛，又開走了7輛，共開走了多少輛?

答：共開走了□輛。

（2）小明有15張卡片，借給了張?zhí)m8張，小明還有幾張?

□?□=□（）答：小明還有口張。

（3）同學(xué)們排隊(duì)，小蘭的前邊有5人，后面有7人，這一行共有多少人？

----------------------------答：這一行共有口人。

五、板書設(shè)計(jì)

十幾減8、7、6的練習(xí)課

方法一：破十法

方法二：平十法

方法三：想加算減法

六、教學(xué)反思：

鹽邊縣一年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

編制人：醫(yī)里審核人：陳敏孫永會李富榮使用人

課題：十幾減5、4、3、2課型：探究課課時：一*課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合課本第17頁，在教師的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。備欄

2、針對教師給出的小問題，同桌學(xué)生間嘗試交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探究十幾減5、4、3、2的計(jì)算過程，滲透類比的思想方法。

2、能用多種方法計(jì)算十幾減5、4、3、2,并正確計(jì)算，提高計(jì)算能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減5、4、3、2”的方法

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或課件、卡片

教法:質(zhì)疑引導(dǎo)與觀察相結(jié)合。

學(xué)法：動手操作，合作探究。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

3+（）=125十（）=132十（）=11

5十（）=144十（）=124十（）=13

3.12一6=6,說一說想的過程。

4、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

二、導(dǎo)讀探究

1.教學(xué)例4（1）出示例4：12—5=|~|

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流.

②匯報(bào)時，說一說是怎樣想的.

鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維.

想加算減；

數(shù)的組成；

因?yàn)?+（）=12,所以12—5=7；

獨(dú)立計(jì)算12-4=012-3=||

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計(jì)算？

使學(xué)生明確：

n—5=612—5=713—5=814—5=915—5=10

（2）課件出示例題：n—4=匚1

①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流.

②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？

使學(xué)生明確：

11-4=712—4=813—4=914—4=10

（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？

（2）匯報(bào)時，使學(xué)生明確：

n—3=8n—2=912—3=912-2=1013-3=10

2、做一做。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）觀察上下兩個算式有什么關(guān)系。

（3）小結(jié)，強(qiáng)調(diào)想加法算減法的計(jì)算方法。

3、提高練習(xí)，數(shù)學(xué)游戲。（書17頁）

（1）明確題意，強(qiáng)調(diào)：每個算式只有1可以重復(fù)使用。

（2）觀察：15-6=17-8,算出的結(jié)果是幾？這個算式中，1重復(fù)使用。5、6、

7、8使用了一次。

（3）再引導(dǎo)學(xué)生觀察：被減數(shù)17比15多了2,減數(shù)也多了2,所以它們的差

相等，這兩個減法算式也相等。

(4)指導(dǎo)學(xué)生填出第2空。

(5)讓學(xué)生嘗試獨(dú)立填出第3空，對于有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。

4、數(shù)學(xué)游戲：找出得數(shù)相同的卡片來。

教師出示卡片，指名學(xué)生計(jì)算后，把得數(shù)相同的卡片排成一列。

5、課堂小結(jié)：這節(jié)課你最感興趣的知識是什么？

三、監(jiān)測達(dá)標(biāo)

1?/4—()2./5=()

15=(

)/6—()

)7=()

13飛7=(

)8=()

、8=(\

)9=()

'9=()

3、判斷口里的數(shù)對不對？對的畫“，”，錯的畫“X”。

13—7=5()14—7=9()13—2==9()

18-9=9()15-4=9()14—9=5()

18—7=9()11—6=5()16-8=8()

四、拓展作業(yè)

看圖列式。

工要做15朵花，

己做皿端親全

爆醬醬端除

還要做幾朵？

5、18-5=16-2=13-5=

6、樹上有16只鳥，飛走了5只，樹上還有幾只鳥？

7、教室里有13個同學(xué)，走出去了4個，教室里還有幾個同學(xué)？

五、板書設(shè)計(jì)

十幾減5、4、3、2（―）

12-5=12-4=12-3=11-4=

方法一：破十法

方法二：平十法

方法三：想加算減法

六、教學(xué)反思：

鹽邊縣一年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

編制人：陳敏審核人：陳敏孫永會李富榮使用人

課題：十幾減5、4、3、2的減法練習(xí)課課型：練習(xí)課課時：一課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合課本第18-19頁，在教師的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。備欄

2、針對教師給出的小問題，同桌學(xué)生間嘗試交流，答疑解惑。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠

正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵學(xué)生用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算和理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒

教法:質(zhì)疑引導(dǎo)與觀察相結(jié)合。

學(xué)法：動手操作，合作探究。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、預(yù)習(xí)溫固：（全班齊練，集體訂正）

14-5=11-5=13-6=13-4=14-7=

12-5=13-7=13-5=11-4=12-3=

評講：

（1）說一說12—4等于幾你是怎樣想的？

（2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）

（3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說

一說12—4=?,看看誰說的最好。

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、導(dǎo)讀探究

1、課堂練習(xí)（練習(xí)四）

第1題，計(jì)算

（1）指導(dǎo)學(xué)生看題（2）全班學(xué)生獨(dú)立完成

（3）集體訂正，小結(jié)：“？”號在大括號的上邊用減法計(jì)算，用總數(shù)去減。

第2題、先說得數(shù)，再寫算式。學(xué)生開火車說出得數(shù)。再獨(dú)立寫出算式。

第3題、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、課堂解決問題練習(xí)（出示掛圖）

（1）、第4題：老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？（有

12只小雞，1個雞媽媽，1只老鷹）

問：通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板

書）

板書：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？

問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法

嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成5、6、7題，集體訂正。

3、第8題，（1）幫助學(xué)生明確題意，指名學(xué)生計(jì)算出5+8,,11-2,15-7。

（2）獨(dú)立填出被遮住的數(shù)。（3）指名學(xué)生匯報(bào)。

4、小猴圖

讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？（1）（2）題的已知條件和問題是

什么？如何列式？請與你同桌的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？

（2）指名匯報(bào)。（3）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。

5、第10題、算一算，連一連。

學(xué)生在會熟練計(jì)算十幾減幾的題目后，選擇上面的12、13、14、15、16減去

下面的哪些數(shù)字，它們的差是5,就知道小兔可以選哪兩棵白菜。

（學(xué)生明確題意后獨(dú)立完成；教師巡視指導(dǎo)；指名學(xué)生匯報(bào)，教師板書。）

三、監(jiān)測達(dá)標(biāo)

1、填表。

加數(shù)9107685

加數(shù)868987

和131514161217

差

2、在()里填數(shù)。

4+9=6+()15-7=12-()18-()=16-()

8+6=7+()16-8=11-()12-()=15-()

3、計(jì)算

5+8=11-3-3=17-5+6=8+7-9=17-2+4=

4、在。內(nèi)填“+”或者”-”，在口內(nèi)填數(shù)。

7?？?139On=1818on=9

12?？?810on=159。口=15

12?？?714?？?148。口=13

5、解決問題。

(1)小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵？

□?□=□()答：小雪畫了口朵。

(2)小青要練習(xí)寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字？

□?□=□()答：他已經(jīng)寫了口個字。

四、拓展作業(yè)

1、填空

15比()多3。()比12少5。

()比20少5。17比()少3。

()比19多1。()比12多4。

2、口算

6+7=12—7=7+8=14—8=9+6=

16—8=5+6=12—8=9+5=13—7=

3、判斷口里的數(shù)對不對？對的畫“J”，錯的畫“義”。

13一同=5()15—團(tuán)=9()11—回=9()

6+回=15()16+國=20()13一回=5()

4、在。內(nèi)填“+”或者”-”，在口內(nèi)填數(shù)。

7?？?139?？?1818?？?9

12。口=810on=159on=15

12on=714?？?148on=13

5、湖里有15條魚，游走了4條，又游來5條，現(xiàn)在湖里有多少條魚

五、板書設(shè)計(jì)

十幾減5、4、3、2（一）

方法一：破十法

方法二：平十法

方法三：想加算減法

六、教學(xué)反思

鹽邊縣一年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

編制人：陳敏審核人：陳敏孫永會李富榮使用人

課題：用數(shù)學(xué)（例5）課型：探究課課時：一課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合課本第20-22頁，在教師的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。備欄

2、針對教師給出的小問題，同桌學(xué)生間嘗試交流，答疑解惑。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體問題，恰當(dāng)?shù)剡x擇已知條件和問題。

2、提高解決問題的能力，體會對應(yīng)的數(shù)的數(shù)學(xué)問題。

3、在實(shí)際活動中，培養(yǎng)動手操作和分析推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡x擇條件解決含有多余條件的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：會選擇恰當(dāng)?shù)臈l件解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片和算式卡片。

教法:質(zhì)疑引導(dǎo)與觀察相結(jié)合。

學(xué)法：動手操作，合作探究。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、預(yù)習(xí)溫固，口算：

12—87+917—8

16—715—511+2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個？

3、△△△△△△△△1△△△

還剩多少個△?

4、12-()>8,()中最大可以填幾？

5、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入探究

二、導(dǎo)讀探究

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開

心，吃過飯后，便玩起了游戲。

1、課件出示主題圖：(例5的主題圖)

(1)、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn)？(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)

已知條件：有16個同學(xué)踢球，已經(jīng)來了9個人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個。

問題：還有幾個人沒來？

(2)利用多種方式，幫助學(xué)生選擇有效信息。

想一想：要求還有幾人沒來需要哪兩個條件？

學(xué)生展開討論。

(3)小結(jié)：踢進(jìn)去4個是多余的條件，不用。

(4)列式解決問題。

(5)驗(yàn)證16-9=7的結(jié)果是否正確。

過程：9+7=16,所以16-9=7計(jì)算正確。

(6)歸納總結(jié)。

2、鞏固練習(xí)。

做一做，幫助學(xué)生理解題意，問：要求母雞有幾只，需要哪兩個條件：有14

只雞，公雞6只。

(1)學(xué)生列式計(jì)算解答。(2)小結(jié)。

3、提高練習(xí)，練習(xí)五。

第1題，出示題目，學(xué)生先觀察理解題意，找出已知條件和要求的問題，然

后獨(dú)立列式計(jì)算。

第2題，學(xué)生先觀察理解題意，找出已知條件和要求的問題，知道“我們已

經(jīng)走了15分鐘”是多余的條件不用。

4、全課總結(jié)(略)

三、監(jiān)測達(dá)標(biāo)

1、樹上有一些小鳥，先飛走7只，又飛走了8只，還剩下5只，兩次飛走多少

只？

口?？?口()答：兩次飛走口只。

2、蘋果和梨子一共有14個，其中梨子有8個，吃了5個梨子，蘋果有多少個？

口?？?口()答：蘋果有口個。

3.平平做了紅花和黃花共13朵花，其中紅花有8朵，黃花有幾朵？

口?？?口()答：黃花有口朵。

4.一共有12個西瓜，賣掉一些后還剩6個，已經(jīng)賣掉了多少個?

口?？?口()答：已經(jīng)賣掉了口個。

5、游園會上共有學(xué)生15人，老師4人，家長9人。

(1)老師和家長一共多少人？

□?□=□()答：老師和家長一共有口人。

(2)學(xué)生中女生有8人，男生有幾人？

□?□=□()答：男生有口人。

四、拓展作業(yè)

1、找規(guī)律，填一填。

(1)1、5、9、13、()、()、()

(2)2、5、8、11、()、()、()

)o

2、(1)△+□=!!,△-□=30△=(),口=(

(2)△+△+△=%△+0=18。O=(),△=()c

3、

.?

原有12枝18把()輛15件

賣出5枝()把9輛()件

還有()枝9把7輛7件

五、板書設(shè)計(jì)

用數(shù)學(xué)(一)

「16人踢球，來了9人

已知條件|

有一個隊(duì)踢進(jìn)4個。

所求問題：還有幾人沒來？

列式：16-9=7（人）驗(yàn)證：9+7=16（人）

六、教學(xué)反思：

鹽邊縣一年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案

編制人：陳敏審核人：陳敏孫永會李富榮使用人

課題：用數(shù)學(xué)（例6）課型：探究課課時：一課時

使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)

1、結(jié)合課本第21-23頁，在教師的引領(lǐng)下完成學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。備欄

2、針對教師給出的小問題，同桌學(xué)生間嘗試交流，答疑解惑。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會解決一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的問題，提高解決問題的能

力，體會對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

2、在實(shí)際活動中，培養(yǎng)動手操作和分析推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：明確一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是另一個數(shù)比這個數(shù)少幾的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確解決生活中的的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教法:質(zhì)疑引導(dǎo)與觀察相結(jié)合。

學(xué)法：動手操作，合作探究。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、預(yù)習(xí)溫固：

15-8=4+9=12-7=14-8+4=

16-9=12-9=13-4=12-8+6=

17-9=11-2=5+6=10+4-5=

2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、導(dǎo)讀探究

師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開

心，吃過飯后，便玩起了游戲。

1、課件出示主題圖，噓聲觀察，獲取信息。

（1）師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）

已知條件：同學(xué)們在玩套圈游戲，小雪套中了7個，小華套中了12個。

（2）所求問題：小華比小雪多套中幾個？小雪比小華少套中幾個？

2、解決問題（1）

（1）畫圖理解題意。用O代替套圈畫圖。

小華套中的12個分為兩個部分，一部分是和小雪同樣多的7個，另一部分是比

小雪多的5個。所以求小華比小雪多套中幾個，用減法計(jì)算。

（2）解決問題。

12-7=5（個）口答：小華比小雪多套中5個。

3、解決問題

（1）畫圖理解題意。用（）代替套圈畫圖。

小華套中的12個分為兩個部分，一部分是和小雪同樣多的7個，另一部分是比

小雪多的5個。

所以求小雪比小華少套中幾個，就是求小華比小雪多套中幾個，用減法計(jì)算。

（2）列式解答。

4、歸納總結(jié)。

5、鞏固練習(xí)。

做一做，理解題意，畫圈理清思路，明白求“兔比羊多幾只”其實(shí)就是求“羊

比兔少幾只？”

學(xué)生獨(dú)立列式解答，指名匯報(bào)。

6、提高練習(xí)，練習(xí)五。

3題看誰算得又對又快，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。

4題，理解題意，明白我們班一共有20人這個條件是多余的，不用。

2、5題，7題，理解題意后，幫助學(xué)生明白，求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用

減法計(jì)算。

7、學(xué)生獨(dú)立完成6、8題后，集體訂正。

（1）讀題，找出已知條件和問題。

（2）問：從題中選擇兩個條件，提出問題？

（3）指名回答后，學(xué)生獨(dú)立列式。

（4）指名匯報(bào)，教師板書。

三、監(jiān)測達(dá)標(biāo)

畿比世乙