Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module1Unit1HowlongistheGreatWall（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Module1Unit1HowlongistheGreatWall，這是外研版（一起）英語六年級上冊的第一課。本節(jié)課主要介紹了中國著名景點長城的概況，包括它的長度、歷史、以及它在中國文化中的重要地位。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與長城相關(guān)的詞匯和表達方式，同時也能了解到中國的歷史和文化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國的地理和文化知識，例如中國的首都、中國的傳統(tǒng)節(jié)日等。在本節(jié)課中，學(xué)生將會將這些已有的知識與長城的知識相結(jié)合，從而更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，本節(jié)課也會涉及到一些新的詞匯和表達方式，如“l(fā)ength”（長度）、“history”（歷史）、“culture”（文化）等，這些詞匯和表達方式將有助于學(xué)生更好地理解和運用英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，符合新教程的要求。首先，通過學(xué)習(xí)長城的詞匯和表達方式，學(xué)生能夠提高他們的語言能力，學(xué)會用英語描述中國的著名景點。其次，通過了解長城的歷史和文化，學(xué)生能夠增強他們的文化意識，更好地理解中國的歷史和文化。再次，通過學(xué)習(xí)長城的長度等數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠提高他們的思維品質(zhì)，學(xué)會用英語進行邏輯思維和數(shù)據(jù)分析。最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會如何運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)計劃之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行分析，以了解學(xué)生的知識水平、能力素質(zhì)以及行為習(xí)慣等，從而更好地設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)方案。

1.知識水平

六年級的學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯和語法知識，能夠進行簡單的英語交流。然而，對于一些復(fù)雜的詞匯和表達方式，如“l(fā)ength”（長度）、“history”（歷史）、“culture”（文化）等，他們可能還不夠熟悉。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要注重對這些詞匯和表達方式的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

2.能力素質(zhì)

六年級的學(xué)生在思維品質(zhì)方面已經(jīng)有一定的發(fā)展，他們能夠進行邏輯思維和數(shù)據(jù)分析。然而，對于一些抽象的概念，如“culture”（文化）等，他們可能還需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要通過具體的例子和實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些概念。

3.行為習(xí)慣

六年級的學(xué)生在行為習(xí)慣方面已經(jīng)有一定的規(guī)律，他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。然而，對于一些需要自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，他們可能還需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦、音響等。

2.課程平臺：使用本年級的英語教材配套的在線課程平臺。

3.信息化資源：相關(guān)的音頻、視頻、圖片等教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：小組合作、討論、角色扮演、游戲等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module1Unit1HowlongistheGreatWall》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述某個地方長度的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長城的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解長城的基本概念。長城是中國古代的軍事防御工程，也是世界上最偉大的建筑之一。它是中華民族的象征，也是世界文化遺產(chǎn)的代表。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了長城的歷史和它在中國文化中的重要地位。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)長城的長度和它的重要性。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與長城相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示長城的基本構(gòu)造。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“長城在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了長城的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對長城的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞長城的概況、歷史和文化展開，以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.長城的概況

-長城的位置：長城位于中國北部，東起遼東，西至嘉峪關(guān)。

-長城的長度：長城全長約21,196.18公里，是世界上最為壯觀的建筑之一。

-長城的結(jié)構(gòu)：長城由城墻、敵樓、關(guān)隘等部分組成，城墻多為土石結(jié)構(gòu)，敵樓多為磚石結(jié)構(gòu)。

2.長城的歷史

-長城的建造：長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，后經(jīng)歷代修繕和擴建，逐漸形成了今天的規(guī)模。

-長城的作用：長城最初是為了防御北方游牧民族的侵?jǐn)_而建造的，后來也成為了軍事防御和交通要道。

-長城的修繕：長城歷經(jīng)千年風(fēng)雨，多次遭受戰(zhàn)亂和自然災(zāi)害的破壞，但歷代政府都進行了修繕和保護。

3.長城的文化

-長城的象征意義：長城是中國民族的象征，象征著中華民族的團結(jié)和堅強。

-長城的文化遺產(chǎn)：長城是中國世界文化遺產(chǎn)的代表之一，吸引了無數(shù)游客前來參觀和游覽。

-長城的民間傳說：長城有著豐富的民間傳說和故事，如孟姜女哭長城、八達嶺長城的傳說等。

4.長城的現(xiàn)代價值

-旅游資源：長城是中國的重要旅游資源，每年吸引大量國內(nèi)外游客。

-文化交流：長城成為了中外文化交流的橋梁，促進了中外文化的交流和理解。

-愛國主義教育：長城成為了愛國主義教育的基地，激發(fā)人們的愛國情懷。重點題型整理1.長城的地理位置和長度

題目：請簡要描述長城的地理位置和長度。

答案：長城位于中國北部，東起遼東，西至嘉峪關(guān)，全長約21,196.18公里。

2.長城的歷史沿革

題目：請簡要介紹長城的歷史沿革。

答案：長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，后經(jīng)歷代修繕和擴建，逐漸形成了今天的規(guī)模。

3.長城的構(gòu)造特點

題目：請簡要描述長城的構(gòu)造特點。

答案：長城由城墻、敵樓、關(guān)隘等部分組成，城墻多為土石結(jié)構(gòu)，敵樓多為磚石結(jié)構(gòu)。

4.長城的文化意義

題目：請簡要闡述長城的文化意義。

答案：長城是中國民族的象征，象征著中華民族的團結(jié)和堅強，也是中國世界文化遺產(chǎn)的代表之一。

5.長城的現(xiàn)代價值

題目：請簡要介紹長城的現(xiàn)代價值。

答案：長城是中國的重要旅游資源，每年吸引大量國內(nèi)外游客；長城成為了中外文化交流的橋梁，促進了中外文化的交流和理解；長城成為了愛國主義教育的基地，激發(fā)人們的愛國情懷。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語描述長城的地理位置、歷史沿革和構(gòu)造特點，字?jǐn)?shù)不限。

（2）請學(xué)生收集有關(guān)長城的民間傳說或故事，用英語簡要介紹其中一個，字?jǐn)?shù)不限。

（3）請學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勯L城在現(xiàn)代社會中的價值和意義，字?jǐn)?shù)不限。

（4）請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解長城的保護和修繕情況，用英語簡要介紹，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋

（1）批改學(xué)生的描述性作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和表達方式，指出存在的問題并提供改進建議。

（2）批改學(xué)生的介紹性作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠清晰地表達自己的想法，指出存在的問題并提供改進建議。

（3）批改學(xué)生的論述性作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行思考，指出存在的問題并提供改進建議。

（4）批改學(xué)生的研究性作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地獲取和運用信息，指出存在的問題并提供改進建議。

在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的語言表達和邏輯思維能力的培養(yǎng)，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時給予指正并提供具體的改進建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書設(shè)計①教學(xué)內(nèi)容：長城的概況、歷史沿革、構(gòu)造特點、文化意義和現(xiàn)代價值。

②關(guān)鍵詞：長城、地理位置、歷史沿革、構(gòu)造特點、文化意義、現(xiàn)代價值。

③句型：長城位于中國北部，全長約21,196.18公里。長城始建于春秋戰(zhàn)國時期，后經(jīng)歷代修繕和擴建。長城由城墻、敵樓、關(guān)隘等部分組成。長城是中國民族的象征，象征著中華民族的團結(jié)和堅強。長城是中國世界文化遺產(chǎn)的代表之一。長城是中國的重要旅游資源，每年吸引大量國內(nèi)外游客。長城成為了中外文化交流的橋梁，促進了中外文化的交流和理解。長城成為了愛國主義教育的基地，激發(fā)人們的愛國情懷。

④藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中，可以通過使用圖形、顏色和有趣的圖案來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以用長城的圖案作為背景，用不同的顏色標(biāo)注不同的知識點。同時，可以設(shè)計一些有趣的問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過回答問題來加深對知識點的理解和記憶。例如，可以設(shè)計一些關(guān)于長城的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識點。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思中，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在理論介紹部分過于詳細，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，部分學(xué)生可能感到有些枯燥。其次，我在分組討論環(huán)節(jié)，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生討論不夠積極。最后，我在課堂管理方面，對學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍較為松散。

在教學(xué)總結(jié)中，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識方面，對長城的概況、歷史沿革、構(gòu)造特點、文化意義和現(xiàn)代價值有了更