桂科版八年級下冊信息技術(shù) 6.2初探Scratch“積木”教案

桂科版八年級下冊信息技術(shù)6.2初探Scratch“積木”教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自桂科版八年級下冊信息技術(shù)第6.2節(jié)“初探Scratch“積木”，該節(jié)內(nèi)容為學(xué)生在學(xué)習(xí)Scratch編程語言的基礎(chǔ)知識和技能。Scratch是一款面向青少年編程學(xué)習(xí)的圖形化編程工具，它通過拖拽積木塊的方式，讓學(xué)生在無需編寫代碼的情況下，就能創(chuàng)作出豐富多彩的動畫、游戲和故事。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解Scratch的基本概念和界面，掌握拖拽積木塊編程的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括以下幾點：

1.了解Scratch編程語言的基本概念，理解Scratch編程的原理和特點。

2.掌握Scratch界面的基本操作，學(xué)會使用拖拽積木塊進行編程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵學(xué)生之間相互交流、合作，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析針對八年級學(xué)生的特點和信息技術(shù)學(xué)科的要求，進行學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：八年級學(xué)生處于青春期的關(guān)鍵階段，思維活躍，好奇心強，求知欲旺盛。他們對于新鮮事物有較高的接受度，對于信息技術(shù)學(xué)科有濃厚的興趣。

2.知識方面：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)知識基礎(chǔ)，例如計算機的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的使用等。然而，對于編程語言的認識相對有限，大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過Scratch編程。

3.能力方面：學(xué)生在邏輯思維和問題解決能力上存在一定的差異。部分學(xué)生具有較強的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，能夠迅速理解和應(yīng)用新的編程概念；而另一部分學(xué)生可能需要更多的實踐和指導(dǎo)才能掌握編程技能。

4.素質(zhì)方面：八年級學(xué)生具有較強的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。他們喜歡探索新知識，善于團隊合作，能夠在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。

5.行為習(xí)慣方面：學(xué)生對于課堂紀(jì)律的要求較高，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與課堂活動。然而，也存在一些學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和管理。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)特點將對學(xué)習(xí)Scratch編程產(chǎn)生重要影響。對于邏輯思維能力強、自主學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，他們能夠較快地掌握Scratch編程的基本概念和技能；而對于邏輯思維能力較弱、自主學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，可能需要教師提供更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在課前，檢查每位學(xué)生的教材是否齊全，確保他們能夠順利地進行課堂學(xué)習(xí)。如果有的學(xué)生沒有教材，可以提前準(zhǔn)備復(fù)印教材，或者將電子教材發(fā)送給學(xué)生，以便他們能夠跟上課堂進度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識。例如，可以準(zhǔn)備一些Scratch編程的示例項目，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何使用Scratch編程工具。此外，還可以準(zhǔn)備一些Scratch編程的教程視頻，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在課前，檢查實驗器材是否齊全，是否能夠正常使用。同時，確保實驗器材的安全性，避免學(xué)生在操作過程中發(fā)生意外。如果需要，可以提前準(zhǔn)備一些備用器材，以便在實驗過程中替換損壞或無法正常工作的器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在課前，將教室劃分為不同的區(qū)域，以便學(xué)生進行分組討論和實驗操作。例如，可以將教室的一部分區(qū)域設(shè)置為分組討論區(qū)，學(xué)生可以在這里進行討論和交流；另一部分區(qū)域可以設(shè)置為實驗操作臺，學(xué)生可以在這里進行Scratch編程的實踐操作。同時，確保教室的光線和溫度適宜，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備其他相關(guān)資源，如參考書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等。這些資源可以幫助學(xué)生拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以推薦一些與Scratch編程相關(guān)的參考書籍，供學(xué)生在課后閱讀；或者提供一些網(wǎng)絡(luò)資源，如Scratch編程社區(qū)、在線教程等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Scratch編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Scratch編程是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Scratch編程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Scratch編程的魅力或特點。

簡短介紹Scratch編程的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Scratch編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹Scratch編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Scratch案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Scratch編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Scratch編程案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Scratch編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Scratch編程解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Scratch編程的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Scratch編程相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Scratch編程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Scratch編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Scratch編程在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用Scratch編程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Scratch編程的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.Scratch編程的基本概念：Scratch是一款圖形化編程工具，通過拖拽積木塊的方式，讓學(xué)生無需編寫代碼，就能創(chuàng)作出豐富多彩的動畫、游戲和故事。了解Scratch編程的基本概念，理解其原理和特點。

2.Scratch界面：熟悉Scratch界面的基本操作，包括舞臺、角色、背景、聲音等區(qū)域的設(shè)置。掌握如何添加角色、背景、聲音等元素，以及如何設(shè)置它們的屬性。

3.拖拽積木塊編程：掌握拖拽積木塊進行編程的基本方法，包括事件、控制、動作、外觀、聲音等類型的積木塊的使用。了解積木塊的連接方式，學(xué)會編寫簡單的程序。

4.編程思維：培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過Scratch編程，讓學(xué)生學(xué)會分解問題、設(shè)計算法、調(diào)試程序等基本編程方法。

5.創(chuàng)新能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。通過Scratch編程，學(xué)生可以自由創(chuàng)作動畫、游戲和故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

6.合作精神：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵學(xué)生之間相互交流、合作，共同完成任務(wù)。通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作能力。

7.實際應(yīng)用：了解Scratch編程在實際生活中的應(yīng)用，如動畫制作、游戲開發(fā)、故事創(chuàng)作等。通過實際應(yīng)用，讓學(xué)生體會Scratch編程的價值和意義。

8.編程挑戰(zhàn)：通過解決編程挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的編程技能和問題解決能力。可以設(shè)計一些有趣的編程挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會使用Scratch編程工具。

9.作品展示：鼓勵學(xué)生展示自己的Scratch編程作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。通過作品展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，提高編程水平。

10.課后延伸：提供一些課后延伸資源，如Scratch編程社區(qū)、在線教程等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索Scratch編程，提高編程能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①Scratch編程的基本概念

②Scratch界面的基本操作

③拖拽積木塊編程的基本方法

④編程思維

⑤創(chuàng)新能力

⑥合作精神

⑦實際應(yīng)用

⑧編程挑戰(zhàn)

⑨作品展示

⑩課后延伸

2.詞、句：

①"Scratch是一款圖形化編程工具，通過拖拽積木塊的方式，讓學(xué)生無需編寫代碼，就能創(chuàng)作出豐富多彩的動畫、游戲和故事。"

②"了解Scratch編程的基本概念，理解其原理和特點。"

③"熟悉Scratch界面的基本操作，包括舞臺、角色、背景、聲音等區(qū)域的設(shè)置。"

④"掌握拖拽積木塊進行編程的基本方法，包括事件、控制、動作、外觀、聲音等類型的積木塊的使用。"

⑤"培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。"

⑥"培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。"

⑦"培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵學(xué)生之間相互交流、合作，共同完成任務(wù)。"

⑧"了解Scratch編程在實際生活中的應(yīng)用，如動畫制作、游戲開發(fā)、故事創(chuàng)作等。"

⑨"通過解決編程挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的編程技能和問題解決能力。"

⑩"鼓勵學(xué)生展示自己的Scratch編程作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。"

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動的圖片和圖表來展示Scratch編程的基本概念和界面操作。

②通過有趣的動畫或游戲示例，讓學(xué)生直觀地了解Scratch編程的實際應(yīng)用。

③設(shè)計有趣的編程挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動性。

④鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的作品，并展示在課堂上，增加互動和趣味性。

⑤使用彩色的筆跡和有趣的字體，使板書更具吸引力和藝術(shù)感。

⑥加入一些有趣的編程相關(guān)的小知識或趣聞，增加學(xué)生的興趣和參與度。課堂2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)方面，可以布置一些與Scratch編程相關(guān)的任務(wù)，如編寫一個小游戲、制作一個動畫等。學(xué)生完成后，教師應(yīng)認真批改，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，并給予具體的建議和指導(dǎo)。同時，可以組織學(xué)生進行作業(yè)展示，讓他們互相觀摩、學(xué)習(xí)和交流，以提高編程水平。

3.課后評價：

在課后，教師可以通過與學(xué)生交流、家訪等方式，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，以及他們對Scratch編程的興趣和需求。還可以收集家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

4.綜合評價：

在課程結(jié)束后，對學(xué)生進行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后學(xué)習(xí)效果等方面。評價結(jié)果應(yīng)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以鼓勵他們繼續(xù)努力，提高編程能力和創(chuàng)新能力。

5.反饋與改進：

根據(jù)教學(xué)評價結(jié)果，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，與學(xué)生和家長保持良好的溝通，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)評價過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，提高編程能力。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對Scratch編程的基本概念理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些互動式學(xué)習(xí)活動，例如讓學(xué)生通過小組合作的方式，共同探討Scratch編程的基本概念，并用自己的話解釋給其他同學(xué)聽。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握基本概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進行Scratch編程時遇到了一些技術(shù)上的困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些技術(shù)支持的環(huán)節(jié)。例如，可以組織一些技術(shù)研討會，讓學(xué)生之間互相分享和交流編程技巧，或者提供一些在線資源和教程，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對Scratch編程的應(yīng)用場景不夠了解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些實際案例分析的環(huán)節(jié)。例如，可以選取一些與實際生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來了解Scratch編程在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

最后，我還注意到有些學(xué)生在小組討論中缺乏積極的參與和合作。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些團隊合作的活動。例如，可以組織一些小組項目，讓學(xué)生共同完成一個Scratch編程作品，并鼓勵他們相互交流和合作，共同解決問題。典型例題講解例題1：

題目描述：制作一個簡單的動畫，實現(xiàn)一個角色在舞臺上移動的效果。

解答步驟：

1.添加一個角色到舞臺。

2.使用“移動____步”積木塊，設(shè)置移動的步數(shù)，例如移動10步。

3.添加一個“當(dāng)____被點擊”積木塊，將其與移動積木塊連接。

4.運行程序，點擊角色，觀察角色在舞臺上的移動。

答案：角色在舞臺上向右移動了10步。

例題2：

題目描述：制作一個簡單的游戲，實現(xiàn)一個角色跳躍避開障礙物。

解答步驟：

1.添加一個角色到舞臺，并設(shè)置其初始位置。

2.添加一個障礙物到舞臺，設(shè)置其初始位置。

3.使用“如果____那么____”積木塊，判斷角色是否碰到障礙物。

4.如果角色碰到障礙物，使用“說_______2秒”積木塊，顯示游戲結(jié)束信息。

5.如果角色沒有碰到障礙物，使用“移動____步”積木塊，設(shè)置角色的跳躍動作。

6.添加一個“當(dāng)____被點擊”積木塊，將其與判斷積木塊連接。

7.運行程序，點擊角色，觀察角色的跳躍和避障效果。

答案：角色在舞臺上跳躍并成功避開障礙物。

例題3：

題目描述：制作一個故事，實現(xiàn)一個角色與另一個角色的對話。

解答步驟：

1.添加兩個角色到舞臺，并設(shè)置它們的初始位置。

2.使用“說_______2秒”