2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 第21課 古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》說(shuō)課稿 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第21課古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第21課古詩(shī)詞三首<長(zhǎng)相思>說(shuō)課稿新人教版》是一堂結(jié)合人教版五年級(jí)語(yǔ)文教材的詩(shī)歌教學(xué)課程。本課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并鑒賞清代詩(shī)人納蘭性德的《長(zhǎng)相思》，理解其意境與情感，通過(guò)分析詩(shī)中的意象、節(jié)奏與韻律，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課程還將結(jié)合同單元的其他兩首古詩(shī)，進(jìn)行比較閱讀，深化學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的理解和欣賞。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的詩(shī)詞鑒賞方法，并能夠運(yùn)用到課外閱讀中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的意境與情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；通過(guò)分析詩(shī)中的意象、節(jié)奏與韻律，提高學(xué)生的審美能力；通過(guò)比較閱讀同單元的其他兩首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，深化對(duì)古代詩(shī)詞的理解和欣賞。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)詞鑒賞方法到課外閱讀中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《長(zhǎng)相思》的詩(shī)意，把握詩(shī)中的意象、節(jié)奏與韻律。

（2）掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法，能夠運(yùn)用到課外閱讀中。

（3）通過(guò)比較閱讀，深入理解古代詩(shī)詞的表達(dá)技巧和情感抒發(fā)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和批判性思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)中意象的理解：如“山一程，水一程”所表達(dá)的距離與情感的關(guān)系。

（2）韻律的把握：詩(shī)中的平仄、押韻以及音韻的和諧。

（3）詩(shī)詞鑒賞方法的運(yùn)用：如何從意象、情感、表達(dá)技巧等方面進(jìn)行分析。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：如何從不同角度審視詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

（5）將所學(xué)鑒賞方法運(yùn)用到課外閱讀中：如何自主分析課外詩(shī)詞作品。

舉例說(shuō)明：

以詩(shī)中的意象為例，引導(dǎo)學(xué)生理解“山一程，水一程”所表達(dá)的距離與情感的關(guān)系，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象自己在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的旅途中，是如何感受距離與思念的。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更深入地理解詩(shī)中的意象，從而達(dá)到把握詩(shī)意的目的。

再以詩(shī)詞鑒賞方法為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、表達(dá)技巧等方面進(jìn)行分析。如在分析《長(zhǎng)相思》時(shí)，可以從詩(shī)中的山水、行程等意象入手，探討其與情感的關(guān)聯(lián)；同時(shí)，關(guān)注詩(shī)中的情感變化，體會(huì)其表達(dá)技巧。通過(guò)這樣的分析，學(xué)生能夠掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法，并運(yùn)用到課外閱讀中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，在講解詩(shī)中的意象時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有類似的體驗(yàn)？”讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷去理解和感受詩(shī)中的意象。

2.案例分析法：選取典型的古詩(shī)作品，讓學(xué)生進(jìn)行深入的分析和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。例如，在教授《長(zhǎng)相思》時(shí)，可以選取其他有關(guān)思鄉(xiāng)、旅行的古詩(shī)進(jìn)行比較閱讀，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)古代詩(shī)詞的表達(dá)技巧和情感抒發(fā)。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞方法時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行分析和鑒賞，最后分享自己的成果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解詩(shī)中的意象時(shí)，可以展示相關(guān)的山水畫面，讓學(xué)生更加直觀地理解和感受。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，進(jìn)行課程的發(fā)布、作業(yè)的提交和反饋，提高教學(xué)效果和效率。例如，在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)工具：利用互動(dòng)式教學(xué)工具，如教學(xué)游戲、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解詩(shī)詞的韻律時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式游戲來(lái)感受和掌握韻律的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是古詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如意象、韻律等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾首典型的古詩(shī)詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解古詩(shī)詞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解古詩(shī)詞，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代著名詩(shī)人的作品，讓學(xué)生領(lǐng)略唐詩(shī)的魅力。

-《宋詞精選》：收錄了宋代著名詞人的作品，讓學(xué)生了解宋詞的特點(diǎn)和發(fā)展。

-《古文觀止》：收錄了古代優(yōu)秀的散文作品，讓學(xué)生了解古代散文的風(fēng)格和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和探究，可以開(kāi)展以下活動(dòng)：

-自主閱讀：讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行閱讀，了解其背景、意義和藝術(shù)價(jià)值。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-參加詩(shī)詞社團(tuán)或活動(dòng)：如果學(xué)校有詩(shī)詞社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，與其他同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。

3.知識(shí)點(diǎn)延伸

除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以延伸以下知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)詞的起源和發(fā)展：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的起源，以及各個(gè)朝代古詩(shī)詞的發(fā)展特點(diǎn)。

-古詩(shī)詞的韻律和格律：深入講解古詩(shī)詞的韻律和格律，讓學(xué)生能夠獨(dú)立分析和創(chuàng)作符合韻律和格律的古詩(shī)詞。

-古詩(shī)詞的鑒賞方法：教授學(xué)生古詩(shī)詞的鑒賞方法，讓他們能夠獨(dú)立欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生更深入地理解《長(zhǎng)相思》以及拓展相關(guān)知識(shí)，推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《紅樓夢(mèng)》：閱讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，了解其中對(duì)詩(shī)詞的運(yùn)用，感受古典小說(shuō)的魅力。

-《古代詩(shī)詞鑒賞》：了解古代詩(shī)詞的鑒賞方法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞典故》：了解古典詩(shī)詞中的典故，使學(xué)生能更深入地理解詩(shī)詞的含義。

視頻資源：

-《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》：觀看中央電視臺(tái)的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，了解詩(shī)詞的魅力，感受詩(shī)詞的韻律美。

-《詩(shī)詞鑒賞》：觀看相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞視頻，了解詩(shī)詞的格律、韻律等方面的知識(shí)。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。具體要求如下：

（1）閱讀推薦材料，了解詩(shī)詞的發(fā)展歷程、鑒賞方法和相關(guān)典故，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）觀看推薦視頻資源，了解詩(shī)詞的韻律美和格律知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

（3）結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一首古詩(shī)詞進(jìn)行深入研究，了解其背景、意義和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（4）嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（5）積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的詩(shī)詞活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析并鑒賞一首自己喜歡的古詩(shī)詞，要求寫明詩(shī)詞的背景、意義和藝術(shù)價(jià)值。

（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，要求運(yùn)用課堂所學(xué)到的意象、韻律等技巧，字?jǐn)?shù)不限。

（3）請(qǐng)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞部分，分析并鑒賞其中的詩(shī)詞，要求寫明詩(shī)詞的背景、意義和藝術(shù)價(jià)值。

（4）請(qǐng)學(xué)生觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)詩(shī)詞的韻律美和格律知識(shí)，并嘗試分析一首詩(shī)詞的韻律和格律特點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在分析鑒賞古詩(shī)詞時(shí)存在的問(wèn)題，如對(duì)背景、意義和藝術(shù)價(jià)值的理解不準(zhǔn)確，對(duì)詩(shī)詞的鑒賞方法掌握不熟練等。

（2）對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作古詩(shī)詞時(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋，如對(duì)意象、韻律等技巧的運(yùn)用不當(dāng)，對(duì)詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排不合理等。

（3）對(duì)學(xué)生在閱讀《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞部分時(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋，如對(duì)詩(shī)詞的背景、意義和藝術(shù)價(jià)值的理解不準(zhǔn)確，對(duì)詩(shī)詞的鑒賞方法掌握不熟練等。

（4）對(duì)學(xué)生在觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的相關(guān)視頻時(shí)存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋，如對(duì)詩(shī)詞的韻律美和格律知識(shí)的理解不準(zhǔn)確，對(duì)詩(shī)詞的鑒賞方法掌握不熟練等。

在作業(yè)反饋時(shí)，要注重鼓勵(lì)學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天的課程結(jié)束后，我感到非常滿意，但也有一些地方需要改進(jìn)。首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入部分非常成功。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，我成功地引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了好奇。這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在講解古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的組成和功能。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例和案例的講解，我也讓學(xué)生更好地理解了古詩(shī)詞的實(shí)際應(yīng)用和作用。

然而，在古詩(shī)詞案例分析部分，我感到有些地方需要改進(jìn)。雖然我提供了幾個(gè)典型的案例，但我沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生深入分析和理解這些案例。我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，以加深他們對(duì)古詩(shī)詞的理