鹽城市鹽都區(qū)第一共同體2022-2023學(xué)年七年級(jí)月考語(yǔ)文試題【帶答案】-64

2023年春學(xué)期5月份課堂練習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文試題時(shí)間:120分鐘分值120分命題人:周長(zhǎng)紅審核人:王栩一、積累與運(yùn)用。（28分）1.古詩(shī)文名句填空。（1）馬上相逢無(wú)紙筆，___________。（岑參《逢入京使》）（2）斯是陋室，________。（劉禹錫《陋室銘》）（3）念天地之悠悠，______________!（陳子昂《____________》）（4）____________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）（5）___________，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）（6）詩(shī)言志是古人常用的寫(xiě)法。王安石在《登飛來(lái)峰》中，用“_________，_________”表達(dá)自己不畏奸佞、推行新法的決心和高瞻遠(yuǎn)矚的氣概；龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中，用“___________，__________”來(lái)表達(dá)不忘報(bào)國(guó)之志的情感?！敬鸢浮竣?憑君傳語(yǔ)報(bào)平安②.惟吾德馨③.獨(dú)愴然而涕下④.登幽州臺(tái)歌⑤.簫鼓追隨春社近⑥.路漫漫其修遠(yuǎn)兮⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自緣身在最高層⑨.落紅不是無(wú)情物⑩.化作春泥更護(hù)花【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字詞：憑、德馨、愴、簫鼓、漫、遮、緣。2.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。我們的少年時(shí)代，A像是百花的春天，顏色多么斑lán，姿形如此繁華，無(wú)風(fēng)自飛舞，怡然笑春風(fēng)，那是美好的。青年時(shí)期，飛揚(yáng)浪漫，狂放瓷肆，就有如夏日的涼風(fēng)，一路的奔馳，歡暢的笑聲，那也是美好的。告別了春和日麗，剎那間就到了中年，顛pèi流離，恍如月色，B只留下一片晶瑩與清透，那還是一種美好?；秀遍g，生命下起雪來(lái)，寒冷徹骨的老年到了，雪的白掩蓋了生命中一切灰暗與玄黑，一切明白了，生命依然美好。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。①斑lán____②顛pèi流離______③怡然（）④恍惚（）（2）根據(jù)自己的學(xué)習(xí)積累，下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.聯(lián)系上下文，文段A處畫(huà)線句子“像是百花的春天”語(yǔ)序有問(wèn)題。B.文段B句子“只留下一片晶瑩與清透”中，“只”是副詞，“與”是連詞。C.“顏色多么鮮艷，姿形如此繁華”這句話使用了“對(duì)偶”的修辭手法。D.“狂放盜肆”是貶義詞，它批評(píng)了青年時(shí)期的人們所表現(xiàn)出的輕狂和驕橫?！敬鸢浮浚?）①.斕②.沛③.yí④.huǎng（2）D【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。斑斕：bānlán，意思是色彩燦爛絢麗的樣子，非常燦爛多彩；顛沛流離：diānpèiliúlí，由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪，怡然：yírán，是安適自在的樣子；恍惚：huǎnghū，①精神不集中或神志不清。②形容不清楚，不清晰或不真切?！拘?wèn)2詳解】本題考查句子結(jié)構(gòu)、修辭及詞性。D．狂放恣肆：意思是放肆，無(wú)顧忌。多用以指文章、言論等，中性詞。句中形容青年的自由與無(wú)拘無(wú)束，并非貶義詞。選項(xiàng)有誤；故選D。3.下列各句中成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.北京冬奧會(huì)各種賽事鱗次櫛比，令人目不暇接。B.今天一會(huì)兒風(fēng)，一會(huì)兒雨，真是風(fēng)云突變啊。C.語(yǔ)文課上，老師幽默的語(yǔ)言常常讓學(xué)生忍俊不禁。D.今年收成不好，農(nóng)民只能過(guò)個(gè)兀兀窮年?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.鱗次櫛比：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多用來(lái)形容房屋等密集。用錯(cuò)對(duì)象；B.風(fēng)云突變：比喻變幻動(dòng)蕩的局勢(shì)。局勢(shì)突然發(fā)生了變化。望文生義；C.忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。使用正確；D.兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。望文生義；故選C。4.下列表述正確的一項(xiàng)是（）A.《資治通鑒》是北宋司馬遷主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代一千多年的史事。B.《木蘭詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期的一首樂(lè)府民歌，出自北宋郭茂倩編寫(xiě)的（樂(lè)府詩(shī)集），它和《孔雀東南飛》被稱為“樂(lè)府雙璧”。C.古人以山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰，所以根據(jù)這個(gè)知識(shí)，我們可以判定我省的江陰市位于長(zhǎng)江以北。D.《愛(ài)蓮說(shuō)》一文文題中的“說(shuō)”是一種抒情性文體，往往用來(lái)陳述自己對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，可解釋為“談?wù)劇钡囊馑肌！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.有誤，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體史書(shū)；C.有誤，江陰市位于長(zhǎng)江以南；D.有誤，“說(shuō)”是古代用以記敘、議論或說(shuō)明等方式來(lái)闡述事理的文體，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了闡明一個(gè)道理?！罢f(shuō)”往往是借一件事情或一種現(xiàn)象來(lái)表述作者對(duì)某些事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，是一種議論性文體；并非抒情性文體；故選B。5.下列語(yǔ)序的排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫(kù)o、從淺陋走向優(yōu)雅。②讀書(shū)還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。③林語(yǔ)堂曾說(shuō)，“讀書(shū)，開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣識(shí)見(jiàn)，養(yǎng)性靈?！雹茏x書(shū)可以使人增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)見(jiàn)識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?，即“開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)”，這是閱讀大多數(shù)書(shū)籍都可以帶來(lái)的好處。⑤總之，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。A.①④②③⑤ B.①③②⑤④ C.③④②①⑤ D.③①④⑤②【答案】C【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫。③句通過(guò)引用林語(yǔ)堂的話，引出語(yǔ)段的論點(diǎn)，應(yīng)排在段首；④句是對(duì)③句中林語(yǔ)堂的話的闡述，應(yīng)排在③句之后；②句“讀書(shū)還可以……”承接④句內(nèi)容，繼續(xù)講讀書(shū)的好處，應(yīng)排在④句之后；①句為過(guò)渡句，承接②句中的“品讀經(jīng)典”，論述品讀經(jīng)典的益處，應(yīng)排在②句之后；⑤句中的“總之”為段尾標(biāo)志詞，應(yīng)排在最后。故選C項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)。（6分）6.七（1）班準(zhǔn)備開(kāi)展“孝親敬老從我做起”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。（1）看下列圖片，說(shuō)說(shuō)孝的構(gòu)成和寓意。（2）小玉為手抄報(bào)選了幾句名言，可她不知道是否合適，請(qǐng)你幫她指出不適合作為此次手抄報(bào)內(nèi)容一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。A．孝子之至，莫大乎尊親。（《孟子》）B．孟武伯問(wèn)孝。子曰：“父母唯其疾之憂?！保ā墩撜Z(yǔ)》）C．事師之猶事父也。（《呂氏春秋》）D．父兮生我，母兮鞠我。（《詩(shī)經(jīng)》）不適合作為此次手抄報(bào)內(nèi)容的一句是（），理由：___________________________（3）小蘿同學(xué)擬了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“跪乳羔羊酬母愛(ài)”，請(qǐng)你從下面選項(xiàng)中選出最怡當(dāng)?shù)南侣?lián)（）A.感恩莫待催白頭 B.離巢烏鴉念反當(dāng)C.兒女孝順報(bào)春暉 D.老來(lái)自有孝子孫【答案】（1）子女背著父母（構(gòu)成），要盡心盡力侍奉父母（寓意）。（2）①.C②.理由：“事師之猶事父也”意思是說(shuō)對(duì)待老師要像對(duì)待自己的父親一樣，表明對(duì)老師的尊重，與本次活動(dòng)主題無(wú)關(guān)。（3）B【解析】【小問(wèn)1詳解】考查圖文轉(zhuǎn)換。觀察圖片內(nèi)容，左側(cè)為“孝”字，“孝”字上半部為“老”字去掉后兩筆，下部為“子”，右側(cè)為一個(gè)孩子背著老人行走的畫(huà)面。寓意：父母年邁行動(dòng)不便，我們要侍奉他們，盡孝道?！拘?wèn)2詳解】考查文學(xué)常識(shí)積累。A.句意：孝子行孝的極點(diǎn)，沒(méi)有超過(guò)尊奉雙親的。與孝親敬老主題相關(guān)；B.句意：孟武伯（向孔子請(qǐng)教）什么是孝?？鬃踊卮鹫f(shuō)：“讓父母只擔(dān)心自己的孩子染上疾病，（這樣的孩子就稱得上‘孝’了）。”——其中的含義是，孩子的品行讓父母放心。與孝親敬老主題相關(guān)；C.句意：對(duì)待老師要像對(duì)待自己的父親一樣，表明對(duì)老師的尊重。與孝親敬老主題無(wú)關(guān)；D.句意：爹爹呀你生下我，媽媽呀你喂養(yǎng)我。與孝親敬老有關(guān)；據(jù)此可知，C項(xiàng)意在表明要尊敬老師，與活動(dòng)主題無(wú)關(guān)，故選C?！拘?wèn)3詳解】考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)講究“仄起平收”，即上聯(lián)的最后一個(gè)字為仄聲（三、四聲），下聯(lián)的最后一個(gè)字為平聲（一、二聲）；其次，上下聯(lián)應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)，且結(jié)構(gòu)相稱、內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)“跪乳羔羊”為動(dòng)物的品性，與“離巢烏鴉”內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相稱；“酬母愛(ài)”對(duì)“念反芻”相對(duì)；故選B。二、閱讀理解。（52分）（一）詩(shī)歌賞析。夏日南亭懷辛大①孟浩然山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑詞敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。感此懷故人，中宵②勞③夢(mèng)想④?！咀⑨尅竣傩链螅好虾迫坏呐笥?，排行老大，名不詳，疑即辛諤。②中宵：一作“終宵”，整夜。③勞：善于。④夢(mèng)想：想念。7.下列對(duì)古詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)是一首寫(xiě)夏夜懷人的五言古詩(shī)，標(biāo)題就交代了節(jié)令、地點(diǎn)及所懷念之人。B.詩(shī)的開(kāi)頭兩句寫(xiě)夜晚降臨，“忽”“漸”二字十分傳神地寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下與月亮東升給人的感覺(jué)。C.古代男子平時(shí)束發(fā)戴帽。而詩(shī)的三、四句中，寫(xiě)詩(shī)人披散頭發(fā)，無(wú)心梳洗，表現(xiàn)了詩(shī)人因身邊知音寥落而無(wú)比落寞的心境。D.本詩(shī)情感豐富，先寫(xiě)詩(shī)人夏夜乘涼之感，再寫(xiě)欲撫琴卻無(wú)知音共賞之恨，最后以對(duì)朋友之懷作結(jié)。8.“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”是為后世所傳誦的寫(xiě)景佳句，“送”與“滴”字用得尤妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?.C8.“送”，送來(lái)的意思，運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予荷風(fēng)人的動(dòng)作，微風(fēng)拂來(lái)，送來(lái)陣陣香氣，是那樣的清淡細(xì)微；“滴”字既準(zhǔn)確寫(xiě)出竹露滴在池面，發(fā)出清脆的聲響，富有動(dòng)態(tài)感，襯托出環(huán)境的安靜。“送”“滴”從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩角度來(lái)寫(xiě)夏夜給人的真切感受，整首詩(shī)抒發(fā)了作者的閑情逸致、內(nèi)心的寂寞以及對(duì)友人的深深想念之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。C．有誤，“披散頭發(fā)，無(wú)心梳洗，表現(xiàn)了詩(shī)人因身邊知音寥落而無(wú)比落寞的心境”表述錯(cuò)誤，結(jié)合“散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑詞敞”可知，詩(shī)人披頭散發(fā)乘涼，開(kāi)窗閑臥多么清凈舒暢；故選C?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌煉字。一個(gè)“送”字不僅寫(xiě)出了風(fēng)吹香來(lái)的情景，而且賦予了風(fēng)以人的情感，似乎這香氣是風(fēng)兒特意送來(lái)，飽含情意和美感?！暗巍弊指挥袆?dòng)感，再現(xiàn)了露珠從竹葉滑落到地面上的情景，有一種珠玉之感。這兩個(gè)字從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)出了風(fēng)吹荷塘、竹林給人帶來(lái)的美感和情韻，同時(shí)又暗示出周圍環(huán)境的清幽，寫(xiě)出了作者內(nèi)心的安閑與隱隱的寂寞之情。（二）文言文閱讀。閱讀下面兩段文言文，完成下面小題?！炯住克懖菽局?，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也:牡丹，花之富貴者也:蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?！疽摇靠鬃釉?“夫玉者，君子比德焉。溫潤(rùn)而澤仁也栗而理①知也:堅(jiān)剛而不屈，義也:康而不劌②，行也:折而不撓，勇也:瑕適并見(jiàn)，情③也:扣之，其聲清揚(yáng)而遠(yuǎn)聞.其止輟然④，辭也。詩(shī)曰:‘言念君子，溫其如玉?！酥^也?！啊咀ⅰ縘①栗而理：堅(jiān)實(shí)而有紋理。②劌：割傷，刺傷。③情：真誠(chéng)。④餐然：突然停下來(lái)的樣子。9.解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）可愛(ài)者甚蕃（）（2）宜乎眾矣（）10.給下列句子劃分節(jié)奏，三處。溫潤(rùn)而澤仁也栗而理知也11.翻譯文段中劃?rùn)M線的句子。（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）其聲清揚(yáng)而遠(yuǎn)聞。12.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A.【甲】文通過(guò)對(duì)“菊花”和“牡丹”的批判，突出“蓮”的高潔品格。B.【乙]】文運(yùn)用排比手法，從不同角度對(duì)“玉”特點(diǎn)進(jìn)行了深入分析。C.【甲】文題目是《愛(ài)蓮說(shuō)》，“說(shuō)”是古代一種議論性的文體，跟現(xiàn)代雜文頗為相似。D.【甲】【乙】?jī)晌耐形镅灾荆琛吧彙焙汀坝瘛?，表達(dá)對(duì)理想人格的追求。13.比較【甲】【乙】?jī)晌?，周敦頤筆下的“君子”和孔子所說(shuō)的“君子”有哪些相同點(diǎn)？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句加以敘述?！敬鸢浮?.①.多②.應(yīng)當(dāng)10.溫潤(rùn)而澤/仁也/栗而理/知也11.（1）從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不被沾染，經(jīng)過(guò)清水洗滌但不顯得妖艷。（2）它的聲音清越（或“清亮、清脆”）悠揚(yáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽(tīng)到。12.A13.（1）都有正直的品性。甲文提到“外直”“亭亭凈植”，乙文提到“堅(jiān)剛”“廉”。（2）都有美好的聲名。甲文“香遠(yuǎn)益清”，乙文“其聲清揚(yáng)而遠(yuǎn)聞”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)理解。（1）句意為：值得喜愛(ài)的非常多。蕃：多；（2）句意為：當(dāng)然就很多人了。宜：應(yīng)當(dāng)?！?0題詳解】本題考查句子節(jié)奏劃分。句意為：玉溫潤(rùn)而有光澤，好比君子的仁。故斷句為：溫潤(rùn)而澤/仁也/栗而理/知也?！?1題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：（1）淤泥：河溝或池塘里積存的污泥；染：沾染；濯：洗滌；清漣：水清而有微波，這里指清水；妖：妖艷；（2）清揚(yáng)：清越悠揚(yáng)；遠(yuǎn)聞：遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽(tīng)到?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.“對(duì)‘菊花’和‘牡丹’的批判”表述錯(cuò)誤。文章以愛(ài)菊為正面映襯，愛(ài)牡丹為反面襯托來(lái)烘托蓮的形象，批判的是“牡丹”，沒(méi)有批判“菊花”；故選A?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。從【甲】文“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”可知，蓮“出淤泥而不染”“外直”“亭亭凈植”，也即君子有著正直的品性；從【乙】文“堅(jiān)剛而不屈，義也；廉而不劌，行也”中的“堅(jiān)剛”“廉”可知，君子有著如玉般的品行和節(jié)操正直、清廉。故兩者都有正直的品性。從【甲】文“香遠(yuǎn)益清”蓮的香氣遠(yuǎn)播更加清香，如君子聲名美好遠(yuǎn)播；從【乙】文“其聲清揚(yáng)而遠(yuǎn)聞”可知，玉的聲音清越遠(yuǎn)揚(yáng)，如君子美名遠(yuǎn)傳。故兩者又都有美好的聲名?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明只喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世上的人十分喜愛(ài)牡丹。而我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然就很多人了！【乙】孔子說(shuō)：“寶玉，君子用來(lái)比擬人的德操。玉溫潤(rùn)而有光澤，好比君子的仁；它堅(jiān)硬而有條紋，好比君子的智慧；它剛強(qiáng)而不屈，好比君子的義；它有棱角而不傷人，好比君子的行為；它即使被折斷也不彎曲，好比君子的勇；它的美麗與瑕疵表露在外面，好比君子的誠(chéng)實(shí)；敲擊它，聲音清越遠(yuǎn)揚(yáng)，戛然而止，好比君子的言辭?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘我真想念君子，性情溫和得就像寶玉。’說(shuō)的就是這道理?！保ㄈ┬畔㈩愇谋鹃喿x。閱讀思辨性文本，完成下面小題。①“家國(guó)情懷需要用熱血揮就，靠奮斗書(shū)寫(xiě)”“新時(shí)代我們更應(yīng)急國(guó)家之所急，解發(fā)展之所難”“不能妄自菲薄，也不能要自尊大，得敢于走前人沒(méi)走過(guò)的路”……這些撥自優(yōu)秀專家人才的肺腑之言，映照了當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的赤子之心。②宋人張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！敝v道義、重行、勇?lián)?dāng)，尊崇“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，倡導(dǎo)“修身齊家治國(guó)平天下”，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值底色，綿延至今。如今，身處時(shí)代大潮，迫切需要當(dāng)代知識(shí)分子不負(fù)赤子之心，砥礪前行。③不負(fù)“赤子之心”，當(dāng)有“大我”。“堅(jiān)持國(guó)家至上、民族至上、人民至上，始終胸懷大局、心有大我”，這是黨和人民對(duì)廣大知識(shí)分子的期望。從錢學(xué)森、華羅庚、李四光等老一輩科學(xué)家不計(jì)個(gè)人得失的堅(jiān)定與奉獻(xiàn)，到西安交通大學(xué)“西遷人”科技報(bào)國(guó)的愛(ài)與堅(jiān)守，再到賡續(xù)傳承的“兩彈一星”精神；載人航天精神……無(wú)數(shù)知識(shí)分子心有“大我”，以鐵肩擔(dān)起道義責(zé)任，以智慧推動(dòng)歷史前行。④不負(fù)“赤子之心”，當(dāng)守“大道”?！皥?jiān)守正道、追求真理，立足我國(guó)國(guó)情，放眼觀察世界，不妄自菲薄，不人云亦云”，這是黨和人民對(duì)廣大知識(shí)分子的期待。懂得“人間正道是滄?！保筒粫?huì)固一時(shí)的挫折而踟躕前，不會(huì)被眼前的困難束縛住手腳；堅(jiān)信“真理是存在的頂峰”，一以貫之地追尋真理、擁抱真理，就能筑牢自信心，為前行增動(dòng)力。面對(duì)“亂花漸欲迷人眼”的紛繁世界，保持清醒，堅(jiān)守”大道”，耐得住寂實(shí)，經(jīng)得起誘惑，守得住底線，做大學(xué)問(wèn)、做真學(xué)問(wèn)，才能為祖國(guó)、為人民成就自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。⑤不負(fù)“赤子之心”，當(dāng)求“大是”?！皩?shí)事求是、客觀公允，重實(shí)情、看本質(zhì)、建真言，多為推進(jìn)黨和人民的事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力”，這是黨和人民對(duì)廣大知識(shí)分子的期許。中國(guó)科學(xué)院院士席澤宗曾悉心總結(jié)，科學(xué)精神就是“求是”。煥發(fā)“求是”精神，貢獻(xiàn)“求是”智慧，既是知識(shí)分子的品格，也是知識(shí)分子的優(yōu)勢(shì)。今天，從打贏“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”，到向高質(zhì)量發(fā)展階段邁進(jìn)，再到建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，都迫切需要廣大知識(shí)分子為黨和人民求“大是”，積極建真言、獻(xiàn)良策，深鉆研、出大計(jì)，助力中國(guó)航船乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。⑥今天，我們迎來(lái)了一個(gè)世人矚目的新時(shí)代。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的筑夢(mèng)路上，當(dāng)代知識(shí)分子，應(yīng)該不負(fù)“赤子之心”，心有“大我”、堅(jiān)守“大道”、追求“大是”，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的報(bào)國(guó)傳奇。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）14.請(qǐng)你仔細(xì)閱讀全文，闡述文章的論證思路。15.請(qǐng)你分析第③段畫(huà)線句子的論證方法及作用。從錢學(xué)森、華羅庚、李四光等老一輩科學(xué)家不計(jì)個(gè)人得失的堅(jiān)定與奉獻(xiàn)，到西安交通大學(xué)“西遷人”科技報(bào)國(guó)的愛(ài)與堅(jiān)守，再到賽續(xù)傳承的“兩彈一星”精神、載人航天精神……16.讀完文章，身為中學(xué)生，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)如何做才能像新時(shí)代的知識(shí)分子一樣，展現(xiàn)我們青少年的精氣神？【答案】14.首先，文章開(kāi)頭引出愛(ài)國(guó)的論題和赤心報(bào)國(guó)的論點(diǎn)；接著，從報(bào)國(guó)要“有‘大我”“守‘大道”“求‘大是’”三個(gè)角度論述論點(diǎn)；最后，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。15.舉例論證列舉錢學(xué)森、華羅庚、李四光等“海歸”回國(guó)，西安交通大學(xué)“西遷人”科技報(bào)國(guó)等事例，真實(shí)具體地論證了“不負(fù)‘赤子心’，當(dāng)有‘大我’”這個(gè)論點(diǎn)，使論證具有說(shuō)服力。16.示例：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查議論文論證思路。根據(jù)第①段“家國(guó)情懷需要用熱血揮就，靠奮斗書(shū)寫(xiě)”“新時(shí)代我們更應(yīng)急國(guó)家之所急，解發(fā)展之所難”“不能妄自菲薄，也不能要自尊大，得敢于走前人沒(méi)走過(guò)的路’……這些撥自優(yōu)秀專家人才的肺腑之言，映照了當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的赤子之心”可知，從優(yōu)秀專家人才的肺腑之言，提出本文的論題：當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的赤子之心；根據(jù)第②段“如今，身處時(shí)代大潮，迫切需要當(dāng)代知識(shí)分子不負(fù)赤子之心，砥礪前行”可知，意在論述身處時(shí)代大潮，迫切需要當(dāng)代知識(shí)分子不負(fù)赤子之心，砥礪前行，提出了赤心報(bào)國(guó)的論點(diǎn)；第③④⑤段分別從“不負(fù)‘赤子之心’，當(dāng)有‘大我’”、“不負(fù)‘赤子之心’，當(dāng)守‘大道’”、“不負(fù)‘赤子之心’，當(dāng)求‘大是’”三個(gè)角度來(lái)論證論點(diǎn)；根據(jù)第⑥段“今天，我們迎來(lái)了一個(gè)世人矚目的新時(shí)代。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的筑夢(mèng)路上，當(dāng)代知識(shí)分子，應(yīng)該不負(fù)‘赤子之心’，心有‘大我’、堅(jiān)守‘大道’、追求‘大是’，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的報(bào)國(guó)傳奇”可知，這是總結(jié)，重申“當(dāng)代知識(shí)分子，應(yīng)該不負(fù)‘赤子之心’，心有‘大我’、堅(jiān)守‘大道’、追求‘大是’，書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的報(bào)國(guó)傳奇”，強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)?！?5題詳解】本題考查分析論證方法及其作用的能力。根據(jù)第③段畫(huà)線句子“從錢學(xué)森、華羅庚、李四光等老一輩科學(xué)家不計(jì)個(gè)人得失的堅(jiān)定與奉獻(xiàn)，到西安交通大學(xué)‘西遷人’科技報(bào)國(guó)的愛(ài)與堅(jiān)守，再到賽續(xù)傳承的‘兩彈一星’精神、載人航天精神……”可知，“錢學(xué)森、華羅庚、李四光等老一輩科學(xué)家”“西安交通大學(xué)‘西遷人’科技報(bào)國(guó)”等可知，這是運(yùn)用了舉例論證的論證方法；列舉錢學(xué)森、華羅庚、李四光等“海歸”回國(guó)，西安交通大學(xué)“西遷人”科技報(bào)國(guó)等事例，是為了論證本段的論點(diǎn)，即“不負(fù)‘赤子之心’，當(dāng)有‘大我’”；舉具體的事例具體有力地論證了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力、可信度。【16題詳解】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀。本題為開(kāi)放性試題，能結(jié)合生活和實(shí)際來(lái)談，言之成理即可。根據(jù)第③段“‘堅(jiān)持國(guó)家至上、民族至上、人民至上，始終胸懷大局、心有大我’，這是黨和人民對(duì)廣大知識(shí)分子的期望”、第④段“‘堅(jiān)守正道、追求真理，立足我國(guó)國(guó)情，放眼觀察世界，不妄自菲薄，不人云亦云’，這是黨和人民對(duì)廣大知識(shí)分子的期待”、第⑤段“‘實(shí)事求是、客觀公允，重實(shí)情、看本質(zhì)、建真言，多為推進(jìn)黨和人民的事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力’，這是黨和人民對(duì)廣大知識(shí)分子的期許”可知，黨和人民對(duì)廣大知識(shí)分子的期許，可據(jù)此來(lái)談。示例如下：身為中學(xué)生，我們應(yīng)該樹(shù)立報(bào)國(guó)之志，矢志不渝，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。同時(shí)，堅(jiān)守正道，勇?lián)鷷r(shí)代使命，磨煉個(gè)人意志、練就過(guò)硬本領(lǐng)，服務(wù)人民。（四）文學(xué)類文本閱讀。閱讀下面的文章，完成下面小題。好一朵木槿花宗璞①又是一年秋來(lái)，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時(shí)開(kāi)放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)兒也不在乎秋的肅殺。接下來(lái)該是紫薇和木植。在我家這以草為主的小園中，它們是外來(lái)戶，偶然得來(lái)的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長(zhǎng)起來(lái)。紫薇似嬌氣些，始終未見(jiàn)花。木槿則已兩度花發(fā)了。②木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭推殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得那飲定植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是它的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。③前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除我們的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉簪花外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指望還能看見(jiàn)別的什么顏色。④忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。⑤這是木槿。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。⑥木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好;白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。⑦驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑧去年，月圓過(guò)四五次后，幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園中，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。⑨沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放!⑩我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)覆住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花!⑩土埋大半截了，還開(kāi)花!我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺裙，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。?忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的勇氣。紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯瞰著我。?今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治，不再以草為主，所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來(lái)。（節(jié)選自《宗璞散文》）17.根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)下面表格。時(shí)間有關(guān)木槿花的描寫(xiě)作者對(duì)木槿花的態(tài)度以前①____輕視前年秋至木槿開(kāi)花了,而且是紫色的。②____去年綠枝上,一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放!悲壯今年③____期待18.宗璞的散文語(yǔ)言“淳樸雅致”，請(qǐng)結(jié)合括號(hào)中的提示，細(xì)致品析。薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。（請(qǐng)從修辭角度品析）19.請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“好一朵木懂花”中“好”的理解。20.比較本文與《紫藤蘿瀑布》，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這兩篇散文在寫(xiě)作手法上的共同點(diǎn)?！敬鸢浮?7.①.花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。②.驚喜③.那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)己屆，仍不見(jiàn)花。18.運(yùn)用擬人手法，賦予木槿花人的動(dòng)作情態(tài)，“歪著頭”“帶點(diǎn)兒調(diào)皮”，生動(dòng)而形象地寫(xiě)出了木槿花活潑可愛(ài)的美好形象，表達(dá)了作者對(duì)木槿花的欣賞與喜愛(ài)之情。19.當(dāng)作者剛從“悲痛中緩過(guò)氣來(lái)不久”，又面臨人生困惑時(shí)，木槿花用盛開(kāi)的紫色給“我”帶來(lái)希望，因而說(shuō)“好”；園旁興土木蓋小樓，木槿花被壓在建筑雜物堆下，仍然頑強(qiáng)地綻放，因而說(shuō)“好”?！昂谩弊?，表達(dá)了作者對(duì)于木槿花身上所展現(xiàn)的勇敢頑強(qiáng)精神品質(zhì)的贊美。20.托物言志（借物抒情）。《紫藤蘿瀑布》中，作者從紫藤蘿花由衰到盛的生命歷程中，感悟到了生命的美好與永恒，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜。《好一朵木槿花》中，作者描寫(xiě)了木槿花兩次開(kāi)花的經(jīng)歷，寄托了自己的人生感悟：面對(duì)困境和苦難，要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和勇敢的精神?！窘馕觥?7題詳解】本題考查人物情感的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出木槿花生長(zhǎng)過(guò)程中有關(guān)“我”的描寫(xiě)，根據(jù)句意揣摩作者的情感，或是從句中提取出關(guān)鍵詞作答即可。從文中第②段“木槿以前給我的印象是平庸”和“兩行樹(shù)挺立著，花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)”的描述，并結(jié)合作者的態(tài)度“輕視”可得出有關(guān)木槿花的描寫(xiě)：花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)；從文中第⑥段“最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著”和第⑦段“驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了”可知，作者對(duì)木槿花的態(tài)度是：驚喜；從文中第?段“那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花”和第?段“我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來(lái)”及作者“期待”的態(tài)度可知有關(guān)木槿花的描寫(xiě)：那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花?！?8題詳解】本題考查文章語(yǔ)句的賞析。解答此題要注意按題目要求，從修辭的角度進(jìn)行分析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。句中“薄如蟬翼”用到了比喻的修辭，寫(xiě)出紫花的嬌嫩?！安菝嫜鼍G色的波浪”把草面比作綠色波浪，寫(xiě)出草地的茂密和翠綠?！巴嶂^”“調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了木槿花的活潑；“歪著頭”“不知道自己顯得很奇特”生動(dòng)形象地描繪了木槿花生長(zhǎng)奇特的模樣，表達(dá)了作者的驚喜及對(duì)木槿花的欣賞、喜愛(ài)之情?！?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。依據(jù)第③段“前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中”、第⑥段“最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著”可知，當(dāng)作者剛從“悲痛中緩過(guò)氣來(lái)不久”，又面臨人生困惑時(shí)，木槿花用盛開(kāi)的紫色給“我”帶來(lái)希望，因而說(shuō)“好”；依據(jù)第⑧段“園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是凌亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下”和第⑨段“沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放”以及第⑩段“土埋大半截了，還開(kāi)花”可知，園旁興土木蓋小樓，木槿花被壓在建筑雜物堆下，仍然頑強(qiáng)地綻放，因而說(shuō)“好”；依據(jù)第?段“忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械模敲鎸?duì)一切苦難的勇氣”可知，“好”字表達(dá)了作者對(duì)于木槿花身上所展現(xiàn)的勇敢頑強(qiáng)精神品質(zhì)的贊美?！?0題詳解】本題考查文章寫(xiě)作手法的鑒賞。比較本文與《紫藤蘿瀑布》，這兩篇文章在寫(xiě)作手法上都運(yùn)用了托物言志，借物抒情?！蹲咸偬}瀑布》中，作者偶遇紫藤羅花，思緒萬(wàn)千，從紫藤蘿花由衰到盛的生命歷程中，感悟到了生命的美好與永恒，走出了悲傷的思緒，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜?！逗靡欢淠鹃然ā分校罁?jù)第③段“前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中”和第⑥段“最愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著”以及第⑨段“沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！”、第⑩段“土埋大半截了，還開(kāi)花”等描述可知，作者描寫(xiě)了木槿花兩次開(kāi)花的經(jīng)歷，寄托了自己的人生感悟：“忽然覺(jué)得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切苦難的勇氣”，面對(duì)困境和苦難，要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和勇敢的精神。（五）名著閱讀。閱讀《海底兩萬(wàn)里》節(jié)選，完成下面小題。①很快，我便明白了他的恐懼。一個(gè)巨大的黑影出現(xiàn)在這不幸的采珠人頭頂。那是一條巨大的鯊魚(yú)，它的眼睛放著光，張開(kāi)大嘴，正斜向采珠人沖來(lái)！我嚇得目瞪口呆，甚至一動(dòng)都不能動(dòng)。②這個(gè)貪婪的猛善，用力搖了搖尾巴，然后徑直向印度人撲去。采珠人向旁邊一躲，避開(kāi)了鯊魚(yú)的大口，但是卻沒(méi)有躲過(guò)鯊魚(yú)的尾巴，因?yàn)轸~(yú)尾正好打在他的胸部，將他翻倒在海底。③這可怕的一切不過(guò)是瞬間發(fā)生的事情。鯊魚(yú)轉(zhuǎn)身返回，翻轉(zhuǎn)脊背，準(zhǔn)備一口將印度人咬成兩段。正在這時(shí)，我察覺(jué)到蹲伏在我身旁的尼摩船長(zhǎng)突然站起身來(lái)，然后手持短刀，奮力向那頭怪物沖去，準(zhǔn)備迎面與它決戰(zhàn)。④正在鯊魚(yú)要將這個(gè)不幸的采珠人咬為兩段的關(guān)鍵時(shí)刻，它發(fā)現(xiàn)了新的敵人，因此立刻翻轉(zhuǎn)身體，猛地沖向尼摩船長(zhǎng)。⑤我至今仍能看到尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他蹲伏在那里，帶著令人欽佩的冷靜等待著那頭巨大的鯊魚(yú)。當(dāng)鯊魚(yú)沖向他的時(shí)候，他異常矯捷地跳到一旁，躲過(guò)了鯊魚(yú)的沖擊，同時(shí)將短刀深深地刺入了鯊魚(yú)的肋部。不過(guò)，一切并沒(méi)有結(jié)束。一場(chǎng)可怕的戰(zhàn)斗在繼續(xù)進(jìn)行。⑥可以說(shuō)，鯊魚(yú)已經(jīng)怒吼起來(lái)。鮮血像一道急流從它的傷口噴出。海水被鮮血染紅，在這渾濁的海水中，我什么也看不清了，直到過(guò)了片刻，我才看見(jiàn)勇敢的船長(zhǎng)抓著鯊魚(yú)的一只鰭，和那頭怪物搏斗著，他一刀刀猛刺他的對(duì)手，但是卻沒(méi)有刺到致命的地方。鯊魚(yú)奮力掙扎著，它在狂怒中掀起的巨浪幾乎要將我掀翻。⑦我很想沖過(guò)去支援船長(zhǎng)，但是巨大的恐懼仿佛將我釘在那里，使我邁不開(kāi)腳步。⑧我絕望地看著眼前的一切。我看見(jiàn)戰(zhàn)斗形勢(shì)開(kāi)始發(fā)生逆轉(zhuǎn)，船長(zhǎng)被鯊魚(yú)掀到海底，它那巨大的軀體沉重地壓在他的上面。這時(shí)，鯊魚(yú)張開(kāi)它的血盆大口，仿佛工廠中的大鉗對(duì)準(zhǔn)尼摩船長(zhǎng)，準(zhǔn)備將他切割成碎片?？墒?，正在這危急的時(shí)候，尼德·蘭手握魚(yú)叉飛快地沖向鯊魚(yú)，然后向它猛力投出了魚(yú)叉。⑨一大團(tuán)鮮血染紅了海水……21.文段選自法國(guó)科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家儒勒·凡爾納的_____________（作品），尼摩船長(zhǎng)建造的鸚鵡螺號(hào)潛艇是用________作為動(dòng)力源的。22.從選文中可以看出尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)作簡(jiǎn)單分析。23.《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說(shuō)，你覺(jué)得這本書(shū)最吸引你的地方是什么？書(shū)中有些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)，通過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？【答案】21.①.《海底兩萬(wàn)里》②.電22.勇敢：在印度人遇到危險(xiǎn)時(shí)，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚(yú)搏斗。有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命。沉著：在與鯊魚(yú)的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進(jìn)攻的時(shí)機(jī)。富有愛(ài)心：“尼摩船長(zhǎng)首先關(guān)心的事是要救活這個(gè)不幸的采珠人”，有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長(zhǎng)的第一句話是對(duì)加拿大人尼德·蘭表示感謝。23.海底世界充滿異國(guó)風(fēng)情和濃厚的浪漫主義的色彩。（言之有理即可）科幻小說(shuō)往往是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言，可以說(shuō)是建立在科學(xué)的理論上的科學(xué)的幻想?？苹眯≌f(shuō)又激發(fā)人們對(duì)科學(xué)的興趣，啟發(fā)思考，使人們大膽幻想未來(lái)遠(yuǎn)景，可以在一定程度上推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。（科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的辯證關(guān)系）【解析】【21題詳解】考查名著常識(shí)。結(jié)合選文第①段“很快，我便明白了他的恐懼。一個(gè)巨大的黑影出現(xiàn)在這不幸的采珠人頭頂。那是一條巨大的鯊魚(yú)，它的眼睛放著光，張開(kāi)大嘴，正斜向采珠人沖來(lái)!我嚇得目瞪口呆，甚至一動(dòng)都不能動(dòng)”可知，選段出自《海底兩萬(wàn)里》第七章“可憐的采珠人”，講述尼摩船長(zhǎng)拯救被鯊魚(yú)攻擊的采珠人這一情節(jié)?！逗５變扇f(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。尼摩船長(zhǎng)建造的鸚鵡螺號(hào)潛艇是用電作為動(dòng)力源。產(chǎn)生電離的原料來(lái)源于大海，通過(guò)提煉大海里的鈉，制成鈉電池，供給使用?？蓳?jù)此作答?！?2題詳解】考查人物形象分析。結(jié)合選文第③段“正在這時(shí)，我察覺(jué)到蹲伏在我身旁的尼摩船長(zhǎng)突然站起身來(lái)，然后手持短刀，奮力向那頭怪物沖去，準(zhǔn)備迎面與它決戰(zhàn)”可知，當(dāng)看到鯊魚(yú)襲擊采珠人，尼摩船長(zhǎng)毫不猶豫與鯊魚(yú)搏斗，由此可見(jiàn)其勇敢無(wú)畏、富有同情心；結(jié)合選文第⑤段“我至今仍能看到尼摩船長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他蹲伏在那里，帶著令人欽佩的冷靜等待著那頭巨大的鯊魚(yú)。當(dāng)鯊魚(yú)沖向他的時(shí)候，他異常矯捷地跳到一旁，躲過(guò)了鯊魚(yú)的沖擊，同時(shí)將短刀深深地刺入了鯊魚(yú)的肋部。不過(guò)，一切并沒(méi)有結(jié)束。一場(chǎng)可怕的戰(zhàn)斗在繼續(xù)進(jìn)行”可知，尼摩船長(zhǎng)主動(dòng)吸引鯊魚(yú)注意力，奮不顧身與鯊魚(yú)搏斗，由此可見(jiàn)其具有大無(wú)畏犧牲精神且沉著冷靜?？蓳?jù)此作答?！?3題詳解】本題考查名著內(nèi)容理解及創(chuàng)新。第一問(wèn)，說(shuō)出吸引自己的人物、景物或故事情節(jié)都可以。示例：這部書(shū)最吸引我的是充滿異國(guó)風(fēng)情的海底世界；或者說(shuō)吸引我的是他們一次次驚險(xiǎn)的經(jīng)歷；又或者說(shuō)吸引我的是充滿神秘色彩的尼摩船