西藏區(qū)編教材小學五年級漢語文教案

第一課動物過冬一、教學目標1、了解小螞蟻、啄木鳥、黃鶯、燕子、青蛙等小動物是怎樣過冬的。2、學會本課的6個生字，理解：“氣候、飄零、周圍、寂靜、抬頭、喜鵲”等詞語的意思。3、學會分角色朗讀課文。二、教學重點、難點重點：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。知道小動物不同的過冬方式。難點：說說小動物是怎樣過冬的，正確理解“冬眠”的意思。三、教學時間：2課時第1課時一、課時目標1、初讀課文，了解課文講了哪些動物的過冬方式。2、初步學會6個生字，做到能讀能寫，“氣候、飄零、周圍、寂靜、抬頭、喜鵲”等詞語的意思。3、初步了解冬天的特征，能用“……滿……，……既…又……”來寫話。二、教學過程1．啟發(fā)談話，揭示課題。天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化？（可以引導學生說衣服增多了，睡覺時間變長等。）我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟拢敲瓷掷锏男游锸窃趺催^冬的呢？今天，我們一起來學習一篇知識童話故事（動物過冬），它將告訴我們動物是怎么過冬的。（齊讀課文）2．初讀裸文，自學生字自學課文、生字。①輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。②劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。③記一記生字的字形。④數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。3、學習第一節(jié)。（1）從課文題目我們就可以知道文章是寫冬天。自由讀第1段，思考，從哪些地方可以看出是冬天就要到了？（2）森林為什么會那么安靜，齊讀第3句。朋友們指的是誰？（3）齊讀全段，說說段落大意：這一節(jié)主要寫了小螞蟻看見冬天___。（4）小節(jié)過渡：朋友們到底去哪兒了呢，他們干什么去了，這個問題我們下一堂課再學習。4．鞏固練習。（1）認讀生字。（2）齊讀詞語。（3）完成書上練習一至冬天就要到了喜鵲墊巢過冬黃鶯、燕子、杜鵑飛到南方過冬青蛙冬眠小螞蟻準備糧食過冬教學反思：第二課蜜蜂教學目標：1、會認寫9個生字。正確讀寫“蜜蜂、辨認、能力、實驗、證實、記號、蜂巢、四面”等詞語。2、學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。3、積累語言，進行練筆。4、初步對大自然的超?，F(xiàn)象感興趣，從而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、觀察、探索自然的興趣。拓展發(fā)現(xiàn)更多動物的本能，探索自然界的奧秘。教學重點、難點重點：區(qū)分實驗與試驗，理解詞語表中的詞語，了解法布爾做實驗的原因、過程、方法、結果。難點：了解法布爾做實驗的原因、過程、方法、結果，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、觀察、探索自然的興趣。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、教生字、詞語。1．啟發(fā)談話，揭示課題。我們在平時生活中都見到過很多小動物，你們有沒有仔細的觀察過他們呢？它們有沒有一些你認為奇特的地方，誰來說一說？今天我們要學的一種小動物就有些奇特，它奇特在什么地方，它是哪種動物呢？（板書課題）2.學習字詞。板書生字蜜蜂驗觸括誤逆陌超注音組詞結構部首難詞解釋辨認：分析辨別并做出判斷。包括：容納在里邊，總括在一起。側重指列舉各部分，或舉出其中一部分。超常：超過一般的;高于平常的。區(qū)分：實驗：前人已經(jīng)試驗過的，基本是成為真理的。我們再做的時候，是重復過程。從實驗中更形象的學習到知識試驗：跟實驗就不一樣了，他是在以前沒有得到結論的，或是結論沒有得到大多數(shù)人認可的，我們在通過試驗對某個結論進一步研究。自由讀字詞兩分鐘，后齊讀字詞兩遍。二、初讀課文1、師領讀課文，想一想剛上課時老師提出的問題是什么？同學們讀了課文之后給你的第一感覺是什么（你覺得神奇的是什么）？2、學習第一自然段。某一小組齊讀第一自然段，問這一段主要說什么（做實驗證明什么）？布置預習的內(nèi)容（試著給文章分段作者是怎樣實驗的，實驗的過程和結構是什么，用鉛筆畫出相關的句子。）3、學習例句?？梢宰约涸煲辉旎蚴前牙涓囊桓?。（看時間是否允許本課時教學）幾乎：1.差一點2.差不多，接近3快要。不是……而是……：是并列關系的復句。三、課堂作業(yè)練習一、二、三、四。四、本課時小結：不懂的字詞再問一問老師或同學，不要忘了我們下一節(jié)語文課的學習任務、需要解決的問題。第二課時一、復習字詞。讀一讀字詞。二、精讀課文1、還記得老師上一課時提的問題嗎？你們分段的理由是什么？實驗的過程是什么？結果是什么？2、快速閱讀課文，我們能從哪里感受到蜜蜂神奇的認路能力？“為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放飛?！雹?、蜜蜂裝在紙袋里，不能看到外面的景物。走了兩里多路才打開紙袋，到了一個陌生的地方，但是卻能找到自己的家，很神奇，很了不起。②、假如是你，此時這樣被帶到了一個陌生的地方，你會想什么？是呀！多了不起，多勇敢的蜜蜂?。、邸⒛銖哪目闯鏊鼈兓氐郊伊?？“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！薄雹?、但我只是覺得奇怪，小女兒為什么還沒等我跨進家門就這么沖過來了，臉還紅紅的，怎么回事？（小女兒太激動、太興奮了。因為試驗成功了，小女兒也覺得很奇特?。葸B讀：是呀，讀“為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放飛。”可是“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”3、還從哪里感受到了？“這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”①、蜜蜂飛得很低，不能用眼睛看自己飛到哪了，更不知道自己的家在哪。然而讀“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”4、還從哪里感受到了？“也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間?！?、還從哪里感受到了？“第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家?！?、如果此時去檢查蜂窩的是你，你會想什么？①、太神奇了。蜜蜂真勇敢、真能干。②、太不可思議了，可這是為什么呢？③、為什么它們能找到自己的家呢？三、總結是??！這么多為什么！到底為什么呢？到現(xiàn)在為止還有很多專家在尋找答案！于是，試驗的結果出來了，作者法布爾作出了這樣的總結：“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。”四、拓展大千世界無奇不有?？焖匍W過的飛蟲，人看不清楚，可青蛙卻是捕捉這種飛蟲的能手。在漆黑的夜晚，伸手不見五指，然而貓頭鷹卻能在這樣的夜晚敏捷地捕捉田鼠。老虎、獵豹如此兇猛地對待任何一種動物，卻是那樣無微不至地照顧著自己的孩子。這一切，都是本能！如果多觀察身邊的動植物，多看書，你會發(fā)現(xiàn)更多不可思議的，無法解釋的現(xiàn)象，但經(jīng)過自己的努力，我相信，你們一定能幫大家找出真實的答案。希望大家多多開拓自己的眼界，做一個生活中的有心人。五、作業(yè)布置完成同步練習板書設計：2蜜蜂實驗設想實驗過程實驗結果神奇的蜜蜂：裝在紙袋里很遠才放飛逆風低飛看不見遠處四十分鐘內(nèi)兩只蜜蜂采蜜就回來了第二天一共十七只蜜蜂飛回來了不認路看不遠怎么回來的？真是無法解釋！教學反思第三課螞蟻

知識與技能：

1．會認“渺穴卵韌策”，會寫本課需要掌握的9個生字，理解并掌握本課詞語表中的20個詞語。2.能用“……竟……按……，……”造句。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解小螞蟻的交流方式和團結協(xié)作完成看似不可能任務的工作能力。過程與方法：在讀中感悟螞蟻所體現(xiàn)出的精神和勁頭。2.用螞蟻與人和其他動物做對比，反襯小螞蟻不可思議的力量。情感、態(tài)度與價值觀：感受并學習平時在我們眼中渺小的螞蟻所體現(xiàn)出的啃骨頭精神和堅忍不拔、戰(zhàn)勝困難、群策群力做事的勁頭。

教學過程：第一課時導入新課猜謎語：身小力不小，團結又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。（螞蟻）個子不大，能量不小，團結互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。（螞蟻）排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。（螞蟻）同學們我們今天就來學習這篇課文《螞蟻》，看看它們?yōu)槭裁从羞@樣的本領，先我們來了解生字新詞。學字詞。繁協(xié)謎負撞倍愧配啃1.注音組詞部首結構形近字近義詞反義詞2.難詞解釋：齊心協(xié)力：形容認識一致,共同努力.不愧：名副其實。配合：指各方面分工合作來完成共同的任務。勁頭：積極向上的精神、力量。步調(diào)：指步幅和步速。3.學生自由讀字詞兩分鐘后全班齊讀字詞。

4.課堂完成16頁第二題和第三題。三、初讀課文，了解大意。1.分組接力讀課文，讀完后請一位同學用自己的話講一講課文的主要內(nèi)容。2.談談你眼中的螞蟻是什么樣的，螞蟻給你留下的是什么印象。3.學習課文第一自然段。師領讀該自然段，讀后提問：這里面有一個詞“渺小”你們能理解嗎？螞蟻在普通人眼中是什么形象，但是小螞蟻又有什么呢？找出相關的句子讀一讀。銜接下一課時：小螞蟻有什么可貴的精神，從螞蟻的什么行為能看出來呢？這是下一節(jié)課的學習方向，請大家做好預習工作，最好能用自己的話講一講。布置作業(yè)完成同步練習第一題，用詞語能造句的造句，不能的抄寫三遍。第二課時一、復習字詞（齊讀）問：大家還記得老師的問題嗎？請大家說一說。二、繼續(xù)學習課文。1.請四位同學一起讀第二段前三句話。問：平常我們見到螞蟻的情形是什么，找出描寫這種情形的句子來讀一讀.(說明什么--勤奮)問：作者有一次見到螞蟻的情形是怎么樣的，找出描寫這種情形的句子來讀一讀。問：看到這種情形，你會想什么，作者又是怎么想的和做的？(說明什么--團結配合)2.請第二組和第三組一起讀第二段剩余未讀的部分。問：螞蟻是怎樣步調(diào)一致工作的，讓你們能記住的螞蟻的特點（厲害之處有力氣舍得下力氣）是什么？找出描寫這種情形的句子來讀一讀,再將螞蟻與我們?nèi)吮纫槐??！埂ū硎境龊跷覀兊囊饬?，超出想象的，覺得不可能發(fā)生的）按……，……（表示根據(jù)某種依據(jù)、說法、事實，做出某種判斷或推測）3.請第四組讀一讀課文第三自然段。問：這段話里講了螞蟻與其他動物想比有什么不同，找出相關的句子來讀一讀。問：那么我們?nèi)撕臀浵佅啾饶兀繂枺哼@段話還講了這篇課文第一段提到的螞蟻有一種可貴的精神，那么這是一種什么樣的精神？找出相關的句子讀一讀。問：這些精神我們是從螞蟻的那些行為上看出來的？（想一想我們前面了解到的螞蟻工作的過程）你們理解這些詞語的意思嗎？

堅韌不拔戰(zhàn)勝困難--用盡全身力氣也拉不動，過了一會兒……群策群力--有些食物太重了，一只螞蟻搬不動……三、總結與拓展同學們，通過對這篇課文的學習我們感受到平時在我們眼中渺小的螞蟻也有著一種可貴的精神，敢于啃骨頭的精神，是一種堅韌不拔、戰(zhàn)勝困難、群策群力的精神和勁頭，許多看似強大的動物也是與之不能相比的，而螞蟻的這種精神恰恰是我們許多人也不具備的，你們在今后的學習和生活中也會遇到和螞蟻一樣的問題，那些看似不可能完成的任務，那些看似高不可攀的山峰，只要你們有螞蟻一樣的精神和勇氣，都將不是問題！作業(yè)設計：完成課后練習四完成同步練習板書設計3螞蟻渺小的螞蟻可貴的精神力氣大勤奮團結配合堅忍不拔戰(zhàn)勝困難群策群力學習的榜樣教學反思:第四課鳥的語言教學內(nèi)容：生字、詞語、對話。教學目標：（1）學習要求掌握的生字，會讀，會寫，會用。（2）學習要求掌握的詞語，了解它們的意思和用法。（3）了解鳥也有語言，了解鳥類語言在現(xiàn)實生活的用處。（4）學會用“……別的…………，免得……”造句。教學重、難點：了解詞語的意思和用法。這些詞語在具體的語言環(huán)境中正確運用。課時計劃：兩課時第一課時教學過程：復習（前一課學的內(nèi)容）在造句練習中可能出現(xiàn)的錯誤之處。認一認前一課需要認識的生字。導入新課：一、同學們誰能學一學鳥的叫聲，這些叫聲代表什么意思？學會鳥叫聲有什么作用，對我們有什么幫助？二、字詞教學。舌某恐鴉錄典免睦1.注音組詞部首結構形近字近義詞反義詞2.難詞詞語教學學舌：鸚鵡學人說話，人說什么就跟著說什么。也指人類之間故意學別人說話。某：代替不明確指出的人、地、事、物等。而已：表示沒有其他的解釋、結果、說法。免得：避免發(fā)生不好的結果。溝通：使雙方能夠通連。和睦相處：相處融洽友愛。全班自由讀字詞兩分鐘后齊讀字詞。課堂練習：完成課本P22第一大題。布置作業(yè)：用本課新學的詞語試著造句。在同步練習上書寫生字。第二課時一、復習字詞全班齊讀字詞，提示作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。二、學習課文(1)教師指導課文朗讀（播放標準語音），讓學生帶感情地讀出來。邊讀邊解釋一些難詞：“禽有禽言，獸有獸語呼朋引伴”（2）用自己的話講一講課文描述了哪幾個方面的內(nèi)容（鸚鵡學舌鳥也有語言鳥語言的妙用）。（3）分角色朗讀課文，進一步學習和體會漢語口語的特點。訓練“鸚鵡學舌”部分：播放標準語音，學生揣摩體會，分小組互相練習，后匯報演出。“鳥也有語言”部分：想一想你平時聽到的鳥的叫聲是怎么樣的，又有什么作用呢？“鳥語言的妙用”部分：除了課文中提到的鳥語言的妙用，你們還能想到其他妙用的辦法嗎？（飛機場菜地農(nóng)田戰(zhàn)場捕受傷的鳥）聆聽標準語音，反復分角色朗讀課文，進一步學習和體會漢語口語的特點。（4）學習例句……別的……（其他的）……，免得……（某種條件怎么做，免得出現(xiàn)什么結果。）鞏固復習：完成P22第三題，再寫一兩個新句到作業(yè)本上。三、課堂小結請一位同學用自己的話講一講你從這篇課文里學到了什么？說一說你了解的小動物有怎樣的語言（課后練習四）布置作業(yè)：完成同步練習。板書設計：4鳥的語言有趣的鸚鵡學舌鳥也有語言（打招呼發(fā)警報……）鳥語言的妙用教學反思5、身邊趣事教學目標：1、學習要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學會正確使用(能造句)。

3、能用“……竟然…………老……”造句。4、能帶感情分角色讀課文，能揣摩不同角色的語氣、語速、和心里狀態(tài)。5、采用多讀多體會的方式，掌握漢語言口語的表達方法。6、能聲情并茂的用自己的話講一講發(fā)生在身邊的趣事。教學重點：1、學習要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學會正確使用。3、能用自己的話講一講課文中的趣事。教學難點：1、能帶感情分角色讀課文，能揣摩不同角色的語氣、語速、和心里狀態(tài)。2、能聲情并茂的用自己的話講一講課文中的趣事。教學時間：2課時教學準備：課文點讀機。教學過程：第一課時導入新課：同學們，今天我們來學習第五課《身邊趣事》。看看我們課文中的小朋友們身邊都有些什么趣事，他們是怎么來描述這些趣事的。（板書課題3身邊趣事）二、學習生字、詞語。認讀生字。瞞竄慘暈尤鋁猶豫注音組詞部首結構形近字近義詞反義詞多音字：“轉(zhuǎn)”三聲四聲“背”2、難詞教學（先有重點的選擇幾個讓學生自己解釋）書呆子：一般指只讀書而不會用書上的知識變通的人。只看書不關注不了解外面世界的人（知識不全在書上，許多知識藏在生活當中）。尤其：副詞，表示更進一步。猶豫：遲疑；拿不定主意。3、先自由讀字詞，后學生字正腔圓的齊讀字詞。4、課堂練習：P34練習一、二三、初讀課文，了解大意1、學生分角色、自由、輕聲地朗讀課文，讀的時候找出不會讀不懂的詞語。2、師講一講或是讓會的同學講一講不會讀不懂的詞語。3、理清課文脈絡。讓學生用自己的話講一講課文的內(nèi)容，教師相機引導學生說出課文的脈絡。我和小狗抓野兔背課文－－－聊天（有趣的事）弟弟認月亮四、作業(yè)：書寫字詞第二課時教學過程：復習舊知。1、復習生字、詞語。2、回想課文脈絡（書寫課題）。二、以讀為主，理解課文。(1)教師指導課文朗讀（播放標準語音），讓學生帶感情地讀出來。（2）分角色朗讀課文，進一步學習和體會漢語口語的特點。分兩個故事播放標準語音，學生揣摩體會，分小組互相練習，后匯報演出。（3）誰能說說你們自己身邊的趣事。三、例句教學……竟然……（發(fā)生意想不到的事前）……老……（總是做什么）四、小結本課通過小朋友們講述自己身邊的趣事，告訴了我們其實有趣的事就在我們的身邊，只要仔細去觀察就能發(fā)現(xiàn)這些趣事。五、作業(yè)：課后練習三、四完成同步練習板書設計5身邊趣事我和小狗抓野兔背課文－－－聊天（有趣的事）弟弟認月亮教學反思6、養(yǎng)花教學目標：知識與技能1、學習要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學會正確使用(能造句)。

3、能用“對……來說，…………自然……”造句。4、能帶感情讀課文，了解作者是如何養(yǎng)花的。過程與方法5、采用多讀多體會的方式，精讀作者對花的選擇、對花習性的了解、養(yǎng)花健體、花帶給人的喜與樂等方面的美文佳句。情感態(tài)度與價值觀6、懂得只有勞動才能創(chuàng)造快樂的道理。教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用“對……來說，…………自然……”造句。3、精讀課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到樂趣，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。教學難點：1、精讀課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到樂趣，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。教學準備：課文點讀機教學過程：第一課時一、導入：生活中有許多有趣的事，只有細心的人才能夠?qū)⑺麄冇涗?。有的時候自己高興的事兒，越回味越覺得心情愉快，非常想告訴他人，今天這么高興的人就是老舍?，F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧！板書：養(yǎng)花。二、初讀課文，了解大意1、學生自由、輕聲地朗讀課文，讀的時候找出不懂的詞語。2、理清課文脈絡。讓學生用自己的話講一講課文的內(nèi)容，給出問題：本文寫了幾個內(nèi)容？全文表達了什么意思？教師相機引導學生說出課文的脈絡。作者愛養(yǎng)花愛養(yǎng)什么花養(yǎng)花的知識養(yǎng)花健體養(yǎng)花的喜與優(yōu)3、再讀課文，完成課后練習一。三、學字詞。1、板書生字。抽生上黑板書寫拼音、組詞、釋義。分析形近字、易錯字多音字：載（四聲）2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。奇花異草：很少見，比較珍貴的花草。大雨傾盆：雨下得很大，像拿著盆子裝滿水從天上倒下了一樣。三年五載：較長的一段時間。秉燭夜游：在夜里拿著蠟燭游玩。真理：被實踐證明了是正確的道理。學生自讀字詞三分鐘，后檢測學生掌握字詞情況（開火車讀）。3、完成課后練習二。四、課后作業(yè)抄寫字詞。第二課時一、復習舊知。作者是按什么順序書寫本文的，想一想咱們上節(jié)課學習的內(nèi)容。二、精讀課文帶著問題讀課文：1、作者為什么喜愛養(yǎng)花？找出最能體現(xiàn)作者愛花的句子讀一讀并畫下來。2、齊讀最后一段。思考：作者在養(yǎng)花中獲得了哪些樂趣？（既須勞動又長見識）默讀課文想想作者從哪幾個方面寫?zhàn)B花的樂趣？再讀一讀描寫這些方面的美文佳句。（1）寫?zhàn)B花得到的知識：什么樣的花有什么樣的習性。（2）平時在寫作空隙常常照顧花草，是腦力和體力得到調(diào)節(jié)，有益身心。（3）寫在特殊天氣里搶救花草，最后得出不勞動連花也養(yǎng)不活的道理。（4）作者為什么不養(yǎng)奇花異草呢？作者養(yǎng)的是什么樣的花草呢？（從自己實際出發(fā)，養(yǎng)不好這些花，所以只養(yǎng)好種易活自己會奮斗及生命力強的花。作者對普通花一樣喜愛，養(yǎng)它們也一樣有樂趣。）用自己喜歡的方式朗讀課文中你最喜歡的句子。課堂小結：大家通過對課文的多次閱讀，感受到老舍先生愛花，愛養(yǎng)花。他從養(yǎng)花中長知識、健體、得樂趣，這是一種多么積極的人生態(tài)度，同學們肯定也有自己喜愛的事物，你們也可以像老舍先生一樣有愛好，從愛好中得出一些有益的人生體驗，還可以寫出來分享給大家哦！板書設計：6養(yǎng)花有喜有憂有笑有淚樂趣有花有果有香有色（既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。）教學反思：7、學京戲教學目標：知識與技能1、學習要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學會正確使用(能造句)。

3、能用“……究竟…………好不……”造句。4、能帶感情讀課文，了解京劇的一些知識。過程與方法5、采用理清課文脈絡和精讀體會的方式，分別從小姑娘、胖男孩、最小的小男孩及其他小朋友練功的片段和他們的演出中感受京劇的魅力。情感態(tài)度與價值觀6、初步培養(yǎng)學生對京劇認知和熱愛之情。教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用“……究竟…………好不……”造句。3、精讀課文內(nèi)容，分別從小姑娘、胖男孩、最小的小男孩及其他小朋友練功的片段和他們的演出中感受京劇的魅力。教學難點：1、精讀課文內(nèi)容，分別從小姑娘、胖男孩、最小的小男孩及其他小朋友練功的片段和他們的演出中感受京劇的魅力。教學準備：課文點讀機教學過程：第一課時一、導入：同學們最熟悉的戲曲藝術肯定是藏戲無疑了，其實在我國還有很多其他的戲曲藝術形式，譬如：川劇、黃梅戲、豫劇、越劇、京劇等，而這里面提到的京劇更是其中的佼佼者，被稱為國粹，那么你們是否了解它呢？這里面都有些什么樣的角色？板書：養(yǎng)花。二、初讀課文，了解大意1、學生自由、輕聲地朗讀課文，讀的時候找出不懂的詞語。2、理清課文脈絡。讓學生用自己的話講一講課文的內(nèi)容，給出問題：本文是用那一句話引入的，她要做什么，和她一起練習的都有誰，他們練了些什么，他們?yōu)槭裁催B，效果如何，教師相機引導學生說出課文的脈絡。小姑娘練功（學唱腔學動作）胖男孩練功（唱和做）小男孩（練武功）……表演成功獲掌聲3、再讀課文，完成課后練習一。三、學字詞。1、板書生字。抽生上黑板書寫拼音、組詞、釋義。分析形近字、易錯字2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。練功：練習某一方面的功夫。唱腔：戲曲音樂中用人聲演唱的部分。清脆：聲音清亮好聽。少年宮：青少年進行集體活動的場所。學生自讀字詞三分鐘，后檢測學生掌握字詞情況（開火車讀）。3、完成課后練習二和練習三。四、課后作業(yè)抄寫字詞。第二課時一、復習舊知。作者是按什么順序書寫本文的，想一想咱們上節(jié)課學習的內(nèi)容。二、精讀課文帶著問題讀課文：1、作者是怎樣開始寫本課的？找出相關的句子讀一讀。要是讓你來寫的話你會怎么開頭呢，你覺得作者這樣寫有什么好處？2、思考：作者作者是如何描寫學京劇的幾個小同學的？（1）小姑娘：學唱腔學動作苦與累不算什么（2）胖男孩:唱和做很難，不過很喜歡（3）小同學：練武功苦也開心3、思考：練功很累又辛苦，同學們?yōu)槭裁茨軋猿窒聛慝@得成功，我們從同學們的那些言行能看出來？畫出相關的語句讀一讀。引導學生說出是因為喜愛和興趣，其他的都算不了什么，再結合學生在生活中的例子體會。4、用自己喜歡的方式朗讀課文中你最喜歡的句子。課堂小結：世上有些事情看起來很難很難，但是只要你熱愛它，對它有興趣，吃再多的苦也不覺得苦，受很多的累也不覺得累，有多少付出就有多少收獲，不付出就沒有成功的喜悅和幸福的回報，你們想做那種選擇，拿出你們的實際行動！板書設計：7學京戲苦不苦累不累因為有興趣付出終有回報教學反思：8、捉魚教學目標：知識與技能1、學習要求掌握的生字，會讀、會寫。2、學習要求掌握的詞語，能夠理解它們的意思，學會正確使用(能造句)。

3、能用“……不時…………只顧……”造句。4、能帶感情讀課文，了解漲水時河水及河岸的變化，能口述捉魚的過程。過程與方法5、采用理清課文脈絡和分組討論精讀體會的方式，學習如何描寫漲水時河水及河岸的變化以及我生動有趣的捉魚的經(jīng)過。情感態(tài)度與價值觀6、鼓勵學生在安全的前提下親近自然，不傷害小動物與它們做朋友。教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能用“……不時…………只顧……”造句。3、精讀課文內(nèi)容，了解捉魚的前后過程。教學難點：1、精讀課文內(nèi)容，在了解捉魚的前后過程的基礎上感受我的心理活動，培養(yǎng)同學們具有與自然親近與動物親近而又不破壞和傷害它們的情感。教學準備：課文點讀機教學過程：第一課時一、導入：春天已經(jīng)來了，夏天也會很快到來，你們都脫下了厚厚的衣服，特別是艷陽高照的時候你們的朋友“水”又來與你們親密接觸了，你們和它之間又會發(fā)生什么故事呢？借機板書：捉魚。二、初讀課文，了解大意1、學生自由、輕聲地朗讀課文，讀的時候找出不懂的詞語?？赡軙牵壕I帶渾濁挽起蹚水掃興小心翼翼2、理清課文脈絡。讓學生用自己的話講一講課文的內(nèi)容，給出問題：本文是用那一句話引入的，接著寫了些什么，你覺得妹妹的做法好不好，為什么，教師相機引導學生說出課文的脈絡。我家門前有條小河夏天小河有了變化捉魚蹚水玩妹妹放掉小魚3、再讀課文，完成課后練習一。三、學字詞。1、板書生字。抽生上黑板書寫拼音、組詞、釋義。分析形近字、易錯字2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。不時：指沒有固定的間隔時間發(fā)生同樣的事情。猛然：氣勢雄壯，力量大。學生自讀字詞三分鐘，后檢測學生掌握字詞情況（開火車讀）。3、完成課后練習二和練習三。四、課后作業(yè)抄寫字詞。第二課時一、復習舊知。作者是按什么順序書寫本文的，想一想咱們上節(jié)課學習的內(nèi)容。二、精讀課文帶著問題讀課文：1、本文主要寫的是誰？還寫了一個人是誰？2、文中故事發(fā)生的時間、地點是什么？3、我先開始在干什么？后來又在做什么？4、我先開始捉到魚了嗎？后來是怎么捉到魚的？5、我捉到魚后很高興，但是誰又把魚給放走了？她為什么要這樣做呢？6、你覺得我和妹妹玩得開心嗎？7、作者是怎么描寫他家門前的小河的，怎么描寫夏天河水和河岸發(fā)生的變化？小組討論回答。8、我是怎么想到要捉魚的，作者這樣寫好不好，與你自己做個對比，小組討論回答。9、捉魚的具體過程是怎樣的，有哪些有趣的地方？小組討論回答。10、用自己喜歡的方式朗讀課文中你最喜歡的句子。課堂小結：本文給我們展示了一幅兄妹倆在小河里捉魚的情景，我們看到了兩個小朋友都玩得很開心，大家可以仔細閱讀這篇課文，學習怎么樣去寫發(fā)生在身邊的趣事的。板書設計：8捉魚心癢蹚水捉魚一波三折不傷害小動物教學反思：9盤古開天地教學目標知識與技能：(1）認識11個生字，會寫9個生字。正確讀寫“下降、四肢、肌膚、遼闊、滋潤”等詞語。了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。能用“……以前…………漸漸……”造句。有感情朗讀課文。(2）培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣，引導他們用自己的話復述課文。培養(yǎng)學生、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。過程與方法：想象、品讀、分類。情感與態(tài)度價值觀：體會盤古的獻身精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。教學重難點１、教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。２、教學難點：引導學生在理解課文的基礎上，加上合理的想象，用自己的話復述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。教學時間：二課時教學過程第一課時一、導入１、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？2、今天我們來學習其中的一個故事，題目叫《盤古開天地》3、讀了課題，你知道什么？二、初讀課文，了解大意1、學生自由、輕聲地朗讀課文，讀的時候找出不懂的詞語?？赡軙牵夯煦绫简v茂盛甘露。2、理清課文脈絡。讓學生用自己的話講一講課文的內(nèi)容，給出問題：很久以前宇宙是什么樣的，誰生長在那里，后來發(fā)生了什么（他做了什么他后來怎么樣了他的身體發(fā)生什么變化了）我們可以用文中的那一句話來概括總結這篇課文？教師相機引導學生說出課文的脈絡。盤古生長在混沌的宇宙中盤古開天地盤古變化成美麗的世界（創(chuàng)造萬物）三、學字詞。1、板書生字。宗踩丈肢軀遼液茂滋祖宗腳踩一丈四肢身軀遼闊血液茂盛滋潤抽生上黑板書寫拼音、組詞、釋義（以學生為主）。分析形近字、易錯字2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。濁：不清，混亂。成形：.排列成一定形式或形狀。身軀：身體。滋潤：濕潤,不干燥。甘露：甜美的露水。學生自讀字詞三分鐘，后檢測學生掌握字詞情況（開火車讀）。3、先讓學生用“……以前…………漸漸……”造句，后完成課后練習二和練習四。四、課后作業(yè)抄寫字詞。第二課時一、復習舊知，引入課文。上節(jié)課我們了解到盤古能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地，他真是了不起，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从钪娈敃r的情景吧！誰來讀這一段，看看他們的表現(xiàn)吧！二、品讀課文1、聽了同學們的精彩朗讀，這里面用了一個詞來形容當時的宇宙，是哪一個詞呢？（混沌）誰來說說這個詞是什么意思。從這幾句話里你們了解到幾個方面的內(nèi)容？（兩個：天地未分開，盤古生長在那里。）那么那時的宇宙是如何變成現(xiàn)在這種美麗的樣子的呢？2、發(fā)生的變化是分為兩個階段，請同學們分組討論是那兩個階段，最好用自己的話來講一講？3、下面我們來看看天地是如何被盤古創(chuàng)造出來的，請大家默讀第二自然段，后指名讀相關句子，指導朗讀：“用力一揮一聲巨響”要讀重一點。再讀讀這段話，讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅實的土地。（齊讀）我們找出文中的反義詞和近義詞嗎？（輕重清濁緩緩慢慢）4、盤古創(chuàng)造了天和地，可他怎么啦，可其他東西又是怎么來的呢？大家知道是那一段描寫了這種情形呢？請幾位同學來接力讀一讀盤古死后發(fā)生的變化，每位同學只能讀一種變化哦！我們來看看文中用了哪些詞來描寫這些變成的事物。先畫出來，大家再讀一讀，你們想一想要是沒有這些詞文章讀起來會怎么樣？小結：同學們，盤古創(chuàng)造天地后雖然倒下了，但他沒有忘記把自己的全部留給他開創(chuàng)出的天和地。他用了自己整個的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。讓我們懷著感恩的心來讀課文最后一段吧！板書設計：9盤古開天地

盤古頂天踩地創(chuàng)造宇宙

化作萬物教學反思：10黃帝的傳說教學目標知識與技能：(1）認識8個生字，會寫8個生字。正確讀寫“部落、聯(lián)盟、首領、統(tǒng)一、華夏”等詞語。能用“……同樣…………不僅……而且……”造句。有感情朗讀課文，了解黃帝不僅是中華民族的始祖，而且也是一位偉大的發(fā)明家。過程與方法：分角色對話、抓中心句引入、討論、拓展、朗讀。情感與態(tài)度價值觀：激發(fā)學生的民族自豪感和善于從生活細節(jié)中發(fā)明創(chuàng)造的熱情。教學重難點１、教學重點：引導學生了解黃帝發(fā)明車船的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀傳說故事的興趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。２、教學難點：引導學生在理解課文的基礎上，加上合理的想象，用自己的話講一講自己的發(fā)明設想。教學時間：二課時教學過程第一課時一、導入１、每個民族都有關于祖先的傳說，這些傳說有很多遠古時代人類祖先生活、勞作的信息，你知道哪些傳說故事？你從中了解到了什么？2、今天我們來學習一個關于中華民族始祖的傳說故事，題目叫《黃帝的傳說》3、讀了課題，你知道什么？你想說什么？（發(fā)揮想象大膽發(fā)言）二、初讀課文，了解大意1、學生分角色朗讀課文，讀的時候找出不懂的詞語。可能會是：部落聯(lián)盟智慧杰出。2、理清課文脈絡。讓學生用自己的話講一講課文的內(nèi)容，給出問題：這個傳說中提到的人物是誰，他做了什么事，后人是如何來稱呼他的，如果學生表達不出來可以加以引導：我們可以用文中的那一句話來概括總結這篇課文？教師相機引導學生說出課文的脈絡。10黃帝的傳說炎黃子孫的由來滾動的草帽造車螞蟻漂浮造船杰出的發(fā)明家三、學字詞。1、板書生字。盟炎華孫慧掏渡杰聯(lián)盟炎黃華夏子孫智慧掏出渡口杰出抽生上黑板書寫拼音、組詞、釋義（以學生為主）。分析形近字、易錯字2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。部落：一般指原始社會民眾由若干血緣相近的宗族、氏族結合而成的集體。聯(lián)盟：兩個或兩個以上的獨立的國家或民族為了互相保衛(wèi)通過正式協(xié)定（條約或合同）建立的集團，個人或多人與其他人或組織集合在一起的組織的統(tǒng)稱。智慧：是高等生物所具有的基于神經(jīng)器官（物質(zhì)基礎）一種高級的綜合能力，包含有：感知、知識、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計算、分析、判斷、文化、中庸、包容、決定等多種能力。對事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。杰出：指有出眾的才能、成就。學生自讀字詞三分鐘，后檢測學生掌握字詞情況（開火車讀）。3、先讓學生用“……同樣…………不僅……而且……”造句，后完成課后練習二和練習三。四、課后作業(yè)抄寫字詞。第二課時一、復習舊知，引入課文。上節(jié)課我們知道了黃帝不僅是我們中華民族的始祖，他還是一位杰出的發(fā)明家，那么我們來看看我們?yōu)槭裁催@樣稱呼他。談談你的想法。二、品讀課文1、剛才我們說的一句話中提到了兩個詞（始祖炎黃子孫），誰來談談你是怎么理解這兩個詞的，咱們書上什么地方提到了“炎黃子孫”這個詞？還有兩個詞“華夏中華民族”又該怎么理解呢？大家?guī)е星橐黄饋碜x一讀關于“炎黃子孫”的這段話，讓我們以炎黃子孫為榮，讀三遍。同學們都了解了關于黃帝發(fā)明車船的故事，我們從什么地方可以看出他杰出發(fā)明才能？找一找相關的對話，把它們畫出來。學生應該會說：滾動的草帽想到造車螞蟻渡河想到造船再引導：我們把自己和黃帝做個對比（加入你就是當時的黃帝），有什么地方會不一樣呢？再引導學生找一找書上表達這個意思的句子：風吹草帽？造車？這好像沒什么聯(lián)系吧！所以，你不像黃帝一樣有智慧啊。讓學生帶感情的讀一讀這句話，讀后發(fā)表感想：了不起偉大杰出很厲害……再引導：一個人能有一種發(fā)明創(chuàng)造就很不容易，而我們的黃帝呢？所以（黃帝不僅是我們中華民族的始祖，他還是一位杰出的發(fā)明家）大家再帶感情讀讀課文最后這句話，讀出我們崇敬的心情讀出黃帝的杰出，多讀幾遍。（齊讀）小結與拓展：同學們，從黃帝發(fā)明車和船的故事中，還有我們總是會發(fā)現(xiàn)在生活中接觸到很多新的東西，你能發(fā)現(xiàn)什么？時間允許的話：開火車再讀課文。作業(yè)布置完成課后練習四和同步練習。板書設計：10黃帝的傳說

黃帝炎黃子孫的由來發(fā)明車杰出的發(fā)明家船教學反思：11天上偷來的火種教學目標知識與技能：(1）認識13個生字，會寫9個生字。正確讀寫“火種、燒烤、照明、駕駛、噴射”等詞語。能用“……冒…………自從……”造句。有感情朗讀課文，了解普羅米修斯為解救人間的苦難不惜冒生命危險盜取火種的故事。過程與方法：討論、開火車讀字詞、朗讀。情感與態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對英雄的崇敬之情,并從中受到熏陶教育。教學重難點１、教學重點：引導學生了解并概括普羅米修斯盜火種受懲罰最終被解救的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀傳說故事的興趣，培養(yǎng)想象力。２、教學難點：引導學生在理解課文的基礎上，通過討論自我體會出普羅米修斯為解救人間苦難甘于自我獻身的精神，明白好人終有好報。教學時間：二課時教學過程第一課時一、導入１、我們學過了我國遠古時代的傳說故事，外國的古代傳說故事你們又接觸過那些呢？誰來講一講你知道的故事叫做什么？（此處適當講幾句，馬上進入下一環(huán)節(jié)。）2、今天我們來學習一個外國古代傳說故事，題目叫《天上偷來的火種》，大家跟我一起來寫一寫。3、讀了課題，你知道什么？你想說什么？（發(fā)揮想象大膽發(fā)言）二、初讀課文，了解大意1、學生分角色朗讀課文，讀的時候找出不懂的詞語?？赡軙牵候?qū)寒取暖驅(qū)趕不忍。2、理清課文脈絡。讓學生用自己的話講一講課文的內(nèi)容，給出問題：這個傳說中提到的人物是誰，他做了什么事，他為什么這樣做呢？后來他付出了什么代價，最終怎么了？要求學生按這樣的順序用自己的話概括，再讓學生將前面自己內(nèi)心組織的語句與之相比讓學生初步感悟概括的方法，教師相機引導學生說出課文的脈絡。11天上偷來的火種普羅米修斯不忍人們受苦難決定偷火種偷火種造福人類受懲罰獲得自由三、學字詞。1、板書生字。燒烤駕駛噴射野獸兇惡啄食肝臟師書寫拼音、學生口頭組詞、釋義（必要時聯(lián)系課文相關語句，以學生為主）。分析形近字、易錯字2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思?；鹦牵簶O小的火。嚴厲：嚴肅而厲害。不忍：心里忍受不了，覺得自己該做出什么行動。敬仰：敬重仰慕。師范讀、學生領讀、自讀字詞、后檢測學生掌握字詞情況（開火車讀）、齊讀。3、先讓學生用“……冒…………自從……”造句，后完成課后練習二和練習三。四、課后作業(yè)抄寫字詞。第二課時一、復習舊知，引入課文。上節(jié)課學習的字詞，簡單了解了課文，你們還記得他們該怎么讀，還記得課文講了個什么故事嗎？那么在你們的心中普羅米修斯是一個什么樣的神呢（用自己的話或是找出書上的詞語勇敢聰明善良）？二、品讀課文1、剛才同學們提到了一個詞“善良”，咱們書上第幾段和第幾段合在一起可以看出普羅米修斯的善良？（第一段第三段）請一位同學帶感情讀一讀第一段，想一想該帶著什么樣的感情來讀。（悲涼低沉）師范讀，學生再讀，再全班或分組讀。第三段教法照此實行。（用夸贊的語氣宏亮的聲音）那么在他的幫助下人類的生活有了什么變化？是那一段在描寫這種情況？（第六段）從人類生活前后的變化我們能代表人類對普羅米修斯說些什么呢？（小組討論再選代表發(fā)言）讓我們以感恩的心情來讀第六段吧！2、前面同學們還提到了一個詞“聰明”，咱們書上第幾段是在寫普羅米修斯的“聰明”？（第四段第五段）我們從他的什么做法看出他的聰明？（偷取火星藏在回響枝的空管里）他的聰明不僅體現(xiàn)在他的行為上還能從他的動作上看出，你們能找出描寫他動作的詞語嗎？（很快地悄悄地迅速）3、普羅米修斯很善良，用他的聰明幫助了人類，可他也付出了代價，他付出的代價是什么？找一找，自己讀一讀，讀的時候想一想該用什么心情來讀？（沉重悲痛）（學生讀后師范讀再學生齊讀）引導：他與宙斯的關系如何？（神王與神不和）在此基礎上再引導：他在幫助人類時會想到什么？（肯定會收到懲罰）再引導：此時你們有什么話要對老師講？(他很勇敢、有正義感、有獻身精神等)這么好的一個神，一個聰明、勇敢、善良的神難道就這樣永遠被困在那里？當他獲救后他又會想什么呢？（學生回答）小結：正是因為他的勇敢善良和無畏感動了大力神，造福了人類，獲得了敬仰！被稱為人類的大恩人！讓我們飽含感情一起來讀最后一段吧！時間允許的話：分組開火車再讀課文。三、作業(yè)布置同步練習。板書設計：11天上偷來的火種善良普羅米修斯聰明人類的大恩人敬仰勇敢教學反思：12北方七兄弟星教學目標知識與技能：(1）認識8個生字，會寫8個生字。正確讀寫“統(tǒng)領、剛烈、打敗、妖魔、兇猛”等詞語。能用“……恐怕…………親自……”造句。有感情朗讀課文，了解七兄弟幫助格薩爾對抗妖魔為民造樓房的故事。過程與方法：討論、開火車讀字詞、思考、品讀。情感與態(tài)度價值觀：了解七兄弟的勤勞智慧，感受人們追求和向往美好事物的情感。教學重難點１、教學重點：引導學生了解并概括七兄弟為民造樓房的故事內(nèi)容，在課文中學習字詞。２、教學難點：引導學生在理解課文的基礎上，通過討論自我體會出七兄弟的勤勞智慧，感受人們追求和向往美好事物的情感。教學時間：二課時教學過程第一課時一、導入１、咱們藏族有著悠久的歷史，從古至今流傳下許多故事，你們都聽說過哪些故事？（此處讓學生適當講幾句，馬上進入下一環(huán)節(jié)。）2、今天我們來學習一個藏族傳說故事，題目叫《北方七兄弟星》，大家跟我一起來寫一寫。3、讀了課題，你知道什么？你想說什么？（發(fā)揮想象大膽發(fā)言）二、初讀課文，了解大意1、師范讀課文，學生跟著默讀。2、學生自由讀課文，讀的時候找出不懂的詞語。可能會是：剛烈糾集橫掃。2、理清課文脈絡。讓學生用自己的話講一講課文的內(nèi)容，給出問題：格薩爾碰到了什么難題？誰用什么方法解決難題的？他們這樣做要求什么了嗎？他們的后來呢？要求學生按這樣的順序用自己的話概括，教師相機引導學生說出課文的脈絡。12北方七兄弟星格薩爾王的難題七兄弟解難題不要報酬七兄弟為天神修仙樓三、學字詞。1、板書生字。妖魔糾集抵擋打獵煩惱牲畜酬謝師書寫拼音、學生口頭組詞、釋義（必要時聯(lián)系課文相關語句，以學生為主）。分析形近字、易錯字2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。剛烈：指剛強、貞烈。糾集：非法地集合,聯(lián)合一些人在一起做一些不友好(不受歡迎的非法的)的事。橫掃：1.掃蕩;掃除2.形容勢不可擋，所向無敵。師范讀、學生領讀、自讀字詞、后檢測學生掌握字詞情況（開火車讀）、齊讀。3、先讓學生用“……恐怕…………親自……”造句，后完成課后練習一、二、三、四。四、課后作業(yè)抄寫字詞。第二課時一、復習舊知，引入課文。上節(jié)課我們簡單了解了課文，知道了來自東方的七兄弟幫助格薩爾王解決了難題，現(xiàn)在有一道判斷題就是用來看看你們是否真的了解了課文，我們一起來看看課后練習一。二、品讀課文1、關于格薩爾王的傳說有很多，他是一位大英雄，可有時候大英雄也有令他為難辦不到的事情，課文中從第幾段到第幾段講的是這方面的內(nèi)容？（1-3）請大家?guī)Ц星樽x一讀這三段，讀后思考你從中知道了什么？（可以說每段中的任何一個你認為重要的內(nèi)容）2、俗話說“世上沒有解不開的難題”，解開難題是或早或晚的事，格薩爾王的難題也不例外，在解難題的過程中發(fā)生了什么好玩的事呢？課文中什么地方介紹了這些事？（4--9段）師范讀第四段，讀后指導學生讀七兄弟的說的話（要求讀出自信輕松的語氣），然后思考此時格薩爾王可能在想什么？（相信？懷疑？期待？試一試？）七兄弟充滿了自信，在別人期待、懷疑、相信等各種目光的注視下他們的前后表現(xiàn)怎么樣呢？找出相關的話自己讀一讀（指導）。小組討論如果你就在他們旁邊觀察他們，在這個過程中你會想些什么？（吹牛騙吃騙喝不行吧……真能干了不得好厲害……）現(xiàn)在我們就來看看他們的工作成果是什么？有什么用處？找出相關的語句說一說。3、七兄弟解決了難題，幫助了人們，理應獲得很多的報酬，面對報酬他們是怎么做的說的？帶感情地讀三遍“我們不需要什么酬謝，只希望人們能過上幸福的日子?！弊x了這句話，你有什么話想對同學說，想對老師說？（七兄弟偉大、無私、有智慧）小結：正是因為七兄弟偉大、無私、有智慧，讓藏族人民不再受到妖魔的侵害，過上了幸福的日子，所以天神把他們請到天上幫助天神蓋樓房，就是我們現(xiàn)在晚上能在夜空中看到的“強嘎本頓”。讓我們再次回到課文感受七兄弟的偉大。（齊讀）三、作業(yè)布置同步練習。板書設計：12北方七兄弟星難題待解七兄弟解難題人民過上幸福的日子偉大、無私、有智慧尊稱為“強嘎本頓”教學反思：13、古詩三首教學目標知識與技能：1．學會本課9個生字。認識“禪”“鳶”“綸”“苔”。2.學習要求掌握的詞，結合古詩了解它們的意義和用法。3．正確、流利地朗讀古詩這三首，背誦這三首古詩。過程與方法生字運用多種識字方法進行。詞語聯(lián)系上下文或查字典理解并運用。有感情地朗讀課文理解古詩的含義。情感態(tài)度價值觀體會作者所表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛美好生活的情趣。教學重難點：學會本課生字，朗讀和背誦課文。第一課時1、所見（清）袁枚教學過程

一、看圖導入

（一）觀察課文配圖1．圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）2．仔細觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人。是干什么的。（引導學生抓住兒童的衣著及牛，明白這個兒童是古時的一個放牛娃。）3．圖上的兒童在干什么？（指導觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情。）（二）揭題，解題1．解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準備捕捉蟬。這一切給一個叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的。2．出示課題：“所見”，讀題。3．介紹作者：袁枚，清代詩人，浙江錢塘（今杭州市）人。二、初讀詩歌，理解課文（一）初讀課文l．學生輕聲自讀課文，要求讀準確，讀通順。2．檢查自讀情況。（1）出示生字詞卡：EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(zhèn),振)EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(bì),閉)3．教師范讀。4．看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思。5．指名讀得好的學生讀全詩。要求學生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？（指名讓學生試著回答問題。牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬。）（二）學習詩句，理解詩意1．理解第一句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！保?）用自己的話說說前一個分句的意思。通過觀察圖使學生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。（2）讀整個詩句，查字典說說“振”“樾”的意思。振——振動樾——樹蔭教師補充：“林樾”是指茂密的樹林。（3）用自己的話說說后半句的意思。（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩。）（4）讓學生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思。2．理解第二句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！保?）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同（著重指導學生觀察牧童的表情。）（2）理解前一個分句的意思。查字典，說說“欲”“捕”在詩中的意思。（欲——想捕——捉）用自己的話說說前半句的意思。（想要捕捉鳴叫的知了。）（3）讀全句，想一想：牧童聽到了蟬的叫聲后，怎樣做的呢？“閉口”在這里是停止唱歌的意思?！傲ⅰ敝改镣瘡呐１成涎杆偬聛?，站在樹下。理解“忽然”一詞在詩中的意思。（騎在牛背上唱歌時，忽然聽到蟬叫聲。）（4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思。三、指導朗讀，加深理解1．指導讀第一句詩。想象牧童在牛背上高聲歌唱的心情。指導讀牧童／騎黃牛，歌聲／振林樾。2．指導讀第二句詩。意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。四、敘說詩意用自己的話說說詩句的意思。作業(yè)設計抄寫字詞板書設計所見（清）袁枚牧童／騎黃牛，歌聲／振林樾。意欲／捕鳴蟬，忽然／閉口立。第二課時一、復習鞏固l．齊讀《所見》。2．用自己的話說說全詩的意思。3.你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩。（板書課題）村居（清）高鼎，并解釋這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。二、圖文結合、初知大意1、出示課文插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）2、師描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農(nóng)家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農(nóng)家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？三、自學古詩，讀準字音1、請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。2、檢查4個生字。四、感情朗讀，了解詩意1、學習一句。1）指名讀上半句。其他同學想想這句詩寫了些什么？2）指名說，老師補充。（二月，青草茁壯地成長，黃鶯飛來飛去）3）齊讀上半句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，4）春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5）全班讀下半句。6）看插圖河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7）誰再來看著插圖說說你看到了什么，學生看圖自由說。8）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？9）指名反復讀。老師指導。（拂堤／楊柳／醉／春煙。）10）全班齊讀一句。2、學習二句。1）指名讀。2）老師解釋“紙鳶”就是指風箏。3）四人小組去讀這句，讀完后互相討論：讀了這句后，你好像看到了什么？4）指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）5）男女比賽讀。6）小組派代表說說，讀了這句，你好像看到了什么。五、背詩練說1、自由背誦。2、小組比賽背誦。3、我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。4、指名上臺說。5、小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。六、指導書寫1、學生觀察字形，提出要注意的地方。2、教師范寫，學生書空。3、組詞。作業(yè)設計課后練習二板書設計村居（清）高鼎草長／鶯飛／二月天，拂堤／楊柳／醉／春煙。兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。第三課時小兒垂釣（唐）胡令能一、激趣導入，揭示課題；一起說話：同學們，你們喜歡垂釣嗎?說說你的垂釣經(jīng)歷。不光同學們喜歡垂釣，連古代的小朋友也很喜歡垂釣，今天我們來學習唐代詩人胡令能的《小兒垂釣》。二、揭示課題：(1)齊讀課題；⑵說說意思。三、講授古詩：一、朗讀古詩：(1)要想學好古詩，必須起首要讀好古詩，練習讀準字音，詩句讀通順。⑵指名讀，老師指導。講解"稚子、側坐"。稚子：小孩兒。側坐：身板歪斜著坐。⑶師范讀，讓學生注意停頓和語氣。⑷再指名讀，齊讀。二、自學古詩：(1)自學，說說每句詩的意思，不懂之處可以查字典，看圖，或聯(lián)系上下文進行解釋。⑵初步講解"蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。"A、蓬頭：頭發(fā)散亂，沒有梳理。垂綸：這里指釣魚。綸，釣魚用的絲線。莓苔：長在濕潤之處的低等植物。一般長在太陽光不容易照到之處。映身：遮蔽身子。B、連起來講說詩句的意思。(注意改正病句)⑶初步講解"路人借問遙揮手，怕得魚驚不該人。"A、借問：向人詢問打聽的意思。借問是指有禮貌地問。遙：遠遠的；應：應答。B、連起來講說詩的意思。(改正病句)三、深入體會古詩，賞識詩歌。一、一個小孩兒垂釣是平常不過了，作者為什么要去寫他呢?再讀讀詩歌，說說你感受和領會最深的是什么?同桌交流一下。二、師引導，深入體會(機警可愛)(1)、理解""蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。"A、"蓬頭"說明了連頭發(fā)也沒有梳理，就來垂釣。B、"側坐莓苔草映身"說明小孩兒機警伶俐。莓苔：此地太陽光不容易照到，人不會被爆曬。人去的比較少，干擾少，是一個垂釣的好地方。草映身：擔憂被魚看見，用草遮攔著身板。又說明了他認真地垂釣。這一切說明了小孩兒有了一定的垂釣知識，學得有樣。C、操練朗讀：開頭句開心，第二句要念書兒童的機警可愛。(指名讀、齊讀)⑵、體會路人借問遙揮手，怕得魚驚不應人。"A、讓學生先回答；B、是啊，當你正在垂釣時，而且好象魚就要上鉤了，卻有人高聲向你問路，你心中會怎樣?(做了用手做姿勢叫行人不作聲)你會如何去做?(擺手讓他走、擺手叫他別作聲、揮手叫他過來，輕輕告訴他)你以為書上說的是什么用手做姿勢?小結。(何等伶俐的小孩)C、練習朗讀。這兩句輕聲。⑶、看圖理解：看書上的圖，行人笑呵呵地，沒有告訴他路，為什么還是笑呵呵的呢?行人會說什么?(黑板字：可愛)⑷、齊讀古詩，讀出小孩的可愛機警。讀通古詩。這么好的古詩，28個字就將一個可愛的垂釣小孩活潑地描述了出來，讓我們來背下來。作業(yè)設計課后練習一、三完成同步練習板書設計：小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。（天真可愛）路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（認真專心）教學反思：14鄉(xiāng)村的傍晚教學目標：知識與技能學習要求掌握的生字，會讀，會寫。認識“裊、暉躥、縷、湛、嬉”六個生字。學習要求掌握的詞語；了解他們的意義和用法。學會“繼續(xù)”的用法，能夠造出正確的句子。掌握連詞“以及”的用法，并能熟練運用。有感情地朗讀課文，感受作者所描繪的鄉(xiāng)村傍晚的迷人情景。過程與方法讓學生預習生字的結構、部首、組詞，再集體學習生字并組詞。結合課文理解詞語，引導品讀理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀體會感受鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村、熱愛大自然的思想感情。教學重點：隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好教學難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活獨特的美。教學用具：生字詞卡片教學用時：2課時一課時一、導入新課：鄉(xiāng)村，是我們熟悉的生活環(huán)境，現(xiàn)在我們就是生活在鄉(xiāng)村，可是我們有沒有仔細觀察過，鄉(xiāng)村的美景呢?今天讓我們走進《鄉(xiāng)村的傍晚》，去領略鄉(xiāng)村傍晚的美景，去感受我們生活的環(huán)境之美。二、學習生字。EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(yòu),誘)EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(xiē),歇)EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(shuān),拴)EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(qiān),牽)EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(bǐ),彼)EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(táo),陶)EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(yǐn),隱)EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(jìn),浸)EQ\*jc0\*"Font:仿宋"\*hps24\o\ad(\s\up15(tián),恬)誘人歇息拴住牽牛此起彼伏陶醉隱去沉浸恬靜師書寫拼音、學生口頭組詞、釋義（必要時聯(lián)系課文相關語句，以學生為主）。分析形近字、易錯字我們利用剛學的知識，大家一起來完成課后練習二。2、聯(lián)系上下文理解難詞的意思。悠揚：形容聲音時高時低而和諧。活躍：形容詞。指氣氛非常活潑。此起彼伏：這里起來，那里落下去，表示連續(xù)不斷。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。平靜：（心情、環(huán)境等）沒有不安或動蕩。沉浸：比喻處于某種境界或思想活動中。我們利用剛學的知識，大家一起來完成課后練習三三、初讀全文，了解課文大意，理清課文脈絡。1、學生自由朗讀全文。要求讀通讀順，為每個自然段標上序號。2、帶著問題默讀課文：課后練習一。3、想一想怎么樣用自己的話來講一講課文的主要內(nèi)容。14鄉(xiāng)村的傍晚夕陽西下醉人的美景大人和小孩傍晚的活動鄉(xiāng)村變得恬靜布置作業(yè)：抄寫生字詞語。二課時復習舊知：1、抽讀字詞，其他同學跟著默讀。2、指出字詞作業(yè)中的錯誤。導入新課：播放歌曲《鄉(xiāng)間小路》。師：這首歌描繪的是什么地方的風景？你的鄉(xiāng)村生活是怎樣的？和課文中的一樣嗎？讓我們一起走進《鄉(xiāng)村的傍晚》吧！三、品讀課文：1.找出文中太陽落山前的不同變化，學習作者描寫夕陽的手法。（1）夕陽染紅了西邊的天空。（2）夕陽從西山頂上探出半個臉兒。（3）最后一縷晚霞已經(jīng)隱去。找一找文中寫了哪些景物？（1）天空。（2）晚霞。（3）柳條。（4）洗衣姑娘的倒影。（5）河岸農(nóng)舍炊煙裊裊。（6）田野莊家密密麻麻。（動靜結合）品讀提示：這么美的景色，我們該怎么讀才能把它表現(xiàn)出來呢？（愉悅輕柔的語氣）在這么美的景色里，人們一定是愉快地做著什么，他們在做什么？看看你們是不是也做過。鄉(xiāng)村人們活動的情況。（由近及遠）（1）誘人的飯菜香味（農(nóng)舍里農(nóng)婦開始做晚飯）。吸引（2）田野里人影晃動。敬佩或贊美（3）南山頂上孩子們在放風箏。激動或輕快（4）山腰間少年們在放牧。平靜輕快（5）不遠處姑娘在讀英語。調(diào)皮品讀提示：都是多么真實的生活呀，我們該怎么讀才能把它表現(xiàn)出來呢？（或吸引或激動或輕快或平靜或敬佩或贊美或調(diào)皮的語氣）4.我知道你們和他們一樣在山野間很快樂，找到了無窮的樂趣，玩得都不想回家呢，可有人在想著你們，他們好像再用一根無形的線牽著你們，他們施了什么魔法？（大家找一找說一說）品讀提示：想一想你們的長輩是怎樣叫你們回家的，我們該怎么讀呢？（飽含深情洪亮）5．勞作了一天的人們、聽到大人呼喚的孩子回到家里吃晚飯休息了，我們美麗的鄉(xiāng)村也要休息了，我們來讀一讀課文的最后一段讓它也休息吧！鞏固與升華：1、學完整篇課文，你感受到了什么？你有什么話想對大家說？2、引導想象：鄉(xiāng)村的傍晚，美得像一首詩，美得像一幅畫，美得……（學生自由說）作業(yè)布置：課后練習：4題同步練習板書設計：14鄉(xiāng)村的傍晚夕陽與美景兒童們快樂的鄉(xiāng)村生活天空晚霞放風箏炊煙莊稼放牛柳條倒影讀書…………教學反思15新雪教學目標：知識與技能1.學習要求掌握的生字，會讀，會寫。認識“凜、冽、濾、賜、予、瞄”六個生字。2.學習要求掌握的詞語；了解他們的意義和用法。3.學會“繼續(xù)”“能夠”的用法，能夠造出正確的句子。4.有感情地朗讀課文，感受大人和孩子眼中對雪景的不同想象。過程與方法預習字詞，學習字詞。從“這世上有什么東西是一成不變的呢？”“潔白的雪變成了他的媽媽了”這兩句話著手，引導品讀理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀感受雪景，回味雪戲，展開想象的翅膀。教學重點：有感情地朗讀課文，了解雪景在大人和孩子眼中的不同印象從而感受到想象力的無限魅力。教學難點：體會“這世上有什么東西是一成不變的呢？”這一句話，的含義并能拓展到生活的方方面面。教學用具：生字詞卡片教學用時：2課時一課時一、導入新課：雪對于生在在波密土地上的同學們并不陌生，一年四季我們都能見到雪，我們都或多或少的看過聽過不少和雪有關的故事，不同的人看到雪會有不同的想象，張強老師就有一種奇特的想法，想知道他是怎么想的嗎？今天就讓我們走進《新雪》，去領略雪景，展開想象的翅膀，課后老師就告訴你們張強老師的想法。二、學習生字。喧鬧刺耳吐出上帝喜悅一番一愣祈禱師書寫拼音、學生口頭組詞、釋義（必要時聯(lián)系課文相關語句，以學生為主）。分析形近字、易錯字我們利用剛學的知識，大家一起來完成課后練習二。2、聯(lián)系上下文理解難詞的意思。精靈：①鬼怪。（褒義）

②機警聰明；機靈：這孩子真～，一說就明白了。

豐厚：豐富,富裕。溫情：溫柔深情。三、初讀全文，了解課文大意。1、學生自由朗讀全文。要求讀通讀順，為每個自然段標上序號。2、帶著問題默讀課文：課后練習一。問題一：在大人的眼中心中白雪世界是什么樣的？（美讀此段）你能從大人的想象中感受中理解大人們?yōu)楹螘@樣想呢？精靈：童話故事美好的仙境只有快樂沒有憂傷（工作忙一般時候想不到）喧鬧與寧靜：難得有一個清新安靜的環(huán)境。（工作煩心里煩渴望過安靜的日子）問題二：是啊，大人們渴望的是一個清新安靜的環(huán)境，孩子們渴望的又是什么？孩子怎么會把城市看成了鄉(xiāng)村？久居城市多么向往能像在鄉(xiāng)村一樣自由玩耍，沒有大馬路沒有紅綠燈沒有密集的人群沒有煩人的噪聲。布置作業(yè)：抄寫生字詞語課后練習三二課時一、復習舊知：1、抽讀字詞，其他同學跟著默讀。2、指出字詞作業(yè)中的錯誤。二、品讀課文：1、探究作者是如何巧妙在文章開始時將雪前雪后做對比的。自由讀文章第一自然段，提問從中你發(fā)現(xiàn)作者是從哪三個方面來描述雪前雪后的不同？（車馬聲不再喧囂刺耳--車少了慢了，歡笑聲多了--小孩們在愉快地玩雪，世界變了--變白了變明亮了）你能讀出作者此刻的心境嗎？（疑惑）隨文造句“似乎”，完成課后練習四第一小題。2、探究在孩子的眼中城市變成了鄉(xiāng)村，大雪變成了媽媽，你們是怎么理解這句話“這世上有什么東西是一成不變的呢？”？師范讀第二自然段，學生思考為何媽媽把這天看做是人間珍貴的節(jié)日（引導：雪前雪后城市生活的對比--聽覺、嗅覺、視覺）小結：在媽媽的眼中城市變了。引導：在媽媽的眼中城市變得如此的奇妙了，而想象力更豐富更奇特的孩子眼中雪后城市又是怎樣的一番情形？孩子見到新雪特別的興奮，當媽媽告訴他這不是鄉(xiāng)村而孩子仍堅持自己的想法時，媽媽的心里在想什么？為什么會這樣想？（小組討論匯報）隨文造句“能夠”，完成課后練習四第二小題帶著先疑惑后肯定的語氣讀此段。正因為如此，孩子不僅把城市看成了鄉(xiāng)村還把大雪看成了媽媽，從這里我們感受到想象力是多么的美好，有了想象力這世上又有什么東西是不會變的呢？全班齊讀課文。鞏固與升華：1、說到過年，很多人想到的都是快樂有趣，可也有人不這么認為（此處介紹老舍先生寫的《北京的春節(jié)》及另一位作家寫的介紹春節(jié)的文章，將兩位作者不同的想法呈現(xiàn)出來）。作業(yè)布置：課后練習：同步練習板書設計：15新雪媽媽眼中城市珍貴的節(jié)日孩子眼中城市鄉(xiāng)村這世上又有什么是一成不變的呢？大雪媽媽教學反思：16草原我們美麗的家教學目標：知識與技能1.學習要求掌握的生字，會讀，會寫。認識“戒、騁、獒”三個生字。2.學習要求掌握的詞語；了解他們的意義和用法。3.學會“及時”“怪不得”的用法，能夠造出正確的句子。4.有感情地朗讀課文，了解草原人的生活，發(fā)揮想象感受草原生活的樂趣。過程與方法預習字詞，學習字詞。從播放《天堂》引入課文，以分角色朗讀、隨文識字、隨文識詞、隨文學句子、運用多種朗讀方法感受草原生活的美。情感態(tài)度價值觀通過美讀課文，發(fā)揮想象，有主動了解感受草原生活的愿望。教學重點：多種方式有感情地朗讀課文，了解了解草原生活的各種細節(jié)。教學難點：通過讀文，學會用“及時”“怪不得”造句。教學用具：生字詞卡片擴音器教學用時：1課時一課時一、導入新課：草原生活有許多和林區(qū)生活一樣的地方，也有許多不一樣的地方，文中提到的生活有哪些是和你們一樣的呢？。二、品讀課文，隨文識字詞。1、師范讀課文，學生跟著一起默讀。2、學生自由朗讀全文，要求讀通讀順。3、用自己的話說說課文講了草原生活幾個方面的內(nèi)容。小孩的玩具：葉笛葉鞭項鏈等牧民轉(zhuǎn)場4、用多種方式讀課文。分角色讀課文、分組賽讀課文、帶感情讀課文隨文識字：馱駿馬（橫與提）牦犢牛（橫與提）齊讀生字及其所組的詞?？谏陧楁滖W煤羊羔牛犢牲畜駿馬隨文學說句子，出示兩個例句：藏獒也能及時把要走散的牲畜趕回來。怪不得好多人都喜歡唱《天堂》這首歌。5、課文小結：草原生活對大人來說還是比較辛苦的，他們有忙不完的活，草原生活對小孩子來說卻充滿了無窮的樂趣，就讓我們再一次伴著《天堂》這首歌想象自己來個草原一日游吧，做你想做的，看你想看的，玩你想玩的。三、課后作業(yè)完成課后練習、同步練習、抄寫生字詞。板書設計：16草原我們美麗的家有趣的玩具--葉笛葉鞭項鏈等充滿樂趣的轉(zhuǎn)場教學反思：17詠梅詞二首卜算子．詠梅教學目標知識與技能：1、學會本課九個生字，認識兩個生字，理解生詞的基本含義。2、有感情地朗讀詩詞，在理解的基礎上能背誦、會默寫。過程與方法：1、通過小組合作、探究，借助工具書理解本首詞的字面意思。2、通過對比、朗讀感受作者所處時代不同、性格、經(jīng)歷不同，審美情趣和處世態(tài)度也有所不同。情感態(tài)度價值觀：1、感悟作者在詞中所賦予梅花不畏嚴寒、俏不爭春、樂觀謙虛的品格與精神。教學重難點深入理解詩詞大意，體會兩位詞人所賦予梅花不同的品格與精神，感受作者所處時代不同，性格經(jīng)歷不同，審美情趣和處世態(tài)度也有所不同。教學過程