2014年北師大版小學語文五年級上冊語文教案全冊-全套教學設計

1.知識與技能：(2)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要(3)學會寫摘錄筆記，并養(yǎng)成經常寫摘錄筆記的好習2.過程與方法：(1)在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感(2)初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作3.情感態(tài)度與價值觀：(1)通過讓學生讀讀比比，咀嚼咀嚼，感悟課文用詞的分寸，體會詞語細微的2、學習課文，了解課文的主要內容，體會文章表達的情感。能用自《天馬》語文天地天2課時2課時2課時3課時馬全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期課時安排：2課時(板書：天馬)齊讀課題你對那些詞不理解?誰能來解答?你是怎樣解答的?(學習方法的指[2]你認為那個字容易寫錯?怎樣寫漂亮?2.指名朗讀課文你從這篇課文中讀懂了什么?哪些地方你不明白?(從課題或從不懂得句子中提出問題)質疑方法的指導。記呢?[1]朗讀第二段：從這段中你體會到什么?(天馬的歷史價值)指名朗讀[2]天馬是什么樣子?特別在哪里?(1)第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的?從這些描寫我們知道了什么?(2)過渡：其藝術成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。這節(jié)寫了什么?(板書：奔跑)本節(jié)寫了什么?在全文有什么作用?本文表達了作者什么樣的思想感情?馬馬馬馬馬到成工一馬平川人高馬大瞎人摸馬古詩二首教學時間：2課時第一課時2、在這一瀉千里的地方，空闊遼遠的地方，駿馬馳(1)學生自己嘗試讀通順(1)學生在小組內根據(jù)自己以前學習古詩時運用的方法來讀懂詩鞏乃斯的馬教學時間：2課時么,又寫了什么?)4、美讀第3段。語文天地一1.針對景物思路嚴整地提問方法。力3.培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣課時安排：3課時第一課時4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然第二課時1.通過課前預習，你都搜集到那些有關馬的作品?誰愿意展示給同2.你對其中的那些作品最感興趣?為什么?第三課時1.要寫好有關馬的作文，你認為需要注意些什么?4.全班交流協(xié)作提綱。語文天地2課時2課時2課時3課時雅魯藏布大峽谷2、學會理解生字新詞，學會課文中的說明方法：列數(shù)字、對比和舉培養(yǎng)學生的表達能力，搜集處理信息的能力。學習列提綱。教學時間：2課時第一課時學習課文，欣賞雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。老師這兒有幾幅圖片還有一首歌，大家看一看聽一聽，想想是哪兒的風情?(聽歌曲《青藏高原》。)這節(jié)課我們來欣賞雅魯藏布大峽谷的壯觀景象。二、初讀課文2、學生邊讀邊畫，教師巡視。3、回答問題：哪個地方感興趣。(一)、在小組中交流自己最感興趣的地方。再讀喜歡的段落，并說(二)、全班交流1、課文中關于雅魯藏布大峽谷的形成還有一個美好的傳說呢!指名讀課文第二自然段。用自己的話復述這個傳說。交流課前所查找的材料：雅魯藏布大峽谷是怎樣形成的。(1)指名讀第三自然段。(2)這一自然段中用了什么寫作方法。(數(shù)字、比較說明法)(3)這些數(shù)字說明了什么?(用數(shù)字具體說明了雅魯藏布大峽谷有多深、多長；通過比較是我們進一步明白了為什么說雅魯藏布大峽谷是奇南”?(2)你知道雅魯藏布大峽谷里景象奇異的原因嗎?交流課前所查找(3)所以說不看看雅魯藏布大峽谷，就——(引讀)(2)全班交流。交待雅魯藏布江(1)神奇的大拐彎(2)世界之最(3)自然博物館(4)最后一塊秘境(5)(1)學生再讀課文后練寫(2)全班交流。(3)修改自己的提綱。浙江潮3.有什么辦法可以解決這些困難嗎?2.能用自己的話，說說你讀懂了什么?(評價、糾錯)3.指讀課文：課文讀通順了嗎?誰來試一下?(評價)3.指導美讀：讀了課文，你有什么感受?你能讀出你的感受嗎?什么?(江面平靜人們急切)下了深刻的印象?(潮的聲大，浪高)教師指導學生自己讀4—5節(jié)，讓2、從潮的“形、聲、線”的歸納中讓學生理解“靜——動——靜”紅樹林嗎?激發(fā)學生興趣。1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的?請你把嗎?4.指導朗讀：美讀力1.通過課前預習，你都搜集到那些有關奇觀的資料?誰愿意展示給1.要寫好有關奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么?2.你打算如何來寫這篇作文?小組交流，共同完成協(xié)作提綱。3.全班交流協(xié)作提綱。2課時4課時教學時間：2課時同學們，誰去過深圳?深圳給你留下了怎樣的印象?[出示圖片]看，三、品讀----理解與感悟生活嗎?說說你的理解。么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關詞句。(引導學生體會第三6、詩人為什么會如此驚嘆?到底村莊發(fā)生了什么變化?小組合作學習4---7小節(jié)。什么?能不能將你的感受讀出來?(讓學生通過有感情朗讀，表達自己對達了作者怎樣的情感?四、總結----拓展與延伸唱的是鄧小平、改革開放政策。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也第二課時2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的?(讓學生學習文中作運用3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化?結合自己的生活體驗，談談自唯一的聽眾1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，把握課文內容。(2)為什么是“唯一”的聽眾1、學習第1自然段、第12自然段讀一讀課文的開頭和結尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。音樂白癡---著名的小提琴音樂家，為成千上萬的觀眾演奏2、再讀全文，結合課文內容概括“我”發(fā)生變化的原因。有老教授，這唯一的聽眾孜孜不悔的教導、默默無聞的關切，我的學琴經歷了一個難忘的過程3、概括課文主要內容。到能夠在各種文藝晚上會為成百上千的觀眾演奏的事第二課時一、復習導入1、檢查生字詞語2、默讀課文，說說文章的主要內容1、瀏覽2到9自然段，找出描寫老人神態(tài)的關鍵詞。(平靜)2、描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。(1)一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。對我產生了什么影響?影響：心理變化(沮喪——充滿了神圣感——沮喪——羞愧、興奮)沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。(環(huán)境描寫，側面反映人物B、是誰給了我動力，讓我的心理產生這么大的變化劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀?！笆俏掖驍嚵四銌幔』镒?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨勇氣)什么?說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化?(第8自然段信心倍語文天地三教學時間：4課時2、由課題，你想了解什么?(學生自由回答)習吧!(1)樓蘭在哪兒?(2)以前的樓蘭是什么樣?(3)現(xiàn)在的樓蘭是什么樣?(4)樓蘭為什么死了?(教師引導學生總結出原因：天然植物被破(1)樓蘭之死給人類什么教訓?(2)我們應該怎么做?3用實物，今昔對比。(3)參考《中國一日》寫一篇新聞稿，寫《班級一日》或《我家2課時2課時3課時唱臉譜一、引一引(創(chuàng)設情景，導入新課)2、大家覺得剛才唱的是歌曲，還是戲曲?(引導學生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段)你知道嗎?京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為“國粹”,而(1)這首歌詞在結構上有什么特點?押什么韻?(總分總，a)(2)課文每一部分都寫了什么?(師板書：外國友人稱贊、勾畫臉譜、美佳佳)2、思考：你從課文中品出了什么韻味?還有哪些地方不太明白?1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?(指導朗讀第1小節(jié))(1)從“愣”你體會到了什么?(外國人的驚奇、不可思議)(2)“四擊頭”是什么意思?模仿一下。(主角出場前，龍?zhí)讉?3)外國人如何稱贊“京劇”的?你覺得還可能怎樣稱贊?這寫?(側面描寫)點?(鮮明、生動、夸張，)黃臉的(),白臉的(),()的張飛叫喳喳!紫色的()托寶塔，綠色的()斗夜叉，()的猴王，()的妖怪，灰色的()笑哈哈!代表赤膽忠心五、練一練(拓展延伸)1、你還知道那些家鄉(xiāng)戲?簡單說一說。2、能接著課題往下說：同學們，你們喜歡什么?為什么?那課文中(一)初學課文(二)研讀課文B、說說：你喜歡什么,為什么喜歡?用上……因為……因為……所(三)練習朗讀1、生字卡片出示：莓殷炫巒遂澈稚凰2、你能給這些字找到好朋友嗎?(指生口頭組詞)樣記住這個字嗎?(分析記憶字形，說說每個字的寫法)陶醉心曠神怡余音繞梁回味無窮萬籟俱寂賞心悅目3、課題中哪個字是題眼?為什么要用”敲”?自己認真讀課文找答4、讀2-4小節(jié)，想想這幾段主要描寫了什么內容?(介紹說明作詩不同同學這一個月的情況不同，你喜歡自己什么?不喜歡什么?在4、使學生在認識到水的重要性的同時受到愛國主義、團結友誼的教語文天地……………4課時課時安排：2課時么?(學生聯(lián)系自己的生活經驗回答，教師隨機評價)剛才同學們就這個讀書興趣)2)出示生字詞，指讀，解釋詞語“新陳代謝、吐故納新”等(注意分層次識字)1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生回答，2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學們再一次認真潤滑劑、衛(wèi)士)3)哪些段落進行了詳細介紹?(學習2—6自然段)命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)6)應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和小組同想說的話嗎?(學生暢所欲言)1、認字1個，寫字3個。理解“似有情、潺援、瀲滟、空蒙、課時安排：2課時1、抄寫古詩3遍(必做題)1.品讀第一首：“得同行”,同行指誰?“惜別”體現(xiàn)了什么?從2、品讀第二首：西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的?用自己的“得同行”,同行指誰?“惜別”體現(xiàn)了什么?從中體會是人的感受到作者對溪水的喜愛)五、拓展延伸(推薦古詩)惜別(喜愛)晴水光瀲滟方好山色空蒙亦奇(贊美)課時安排：2課時果?(板書)是怎么說的?怎么做的?為什么互相推讓?你從哪些語句中體會出的?1)集體匯報。2)出示：小李出神地看著我，(此時，他想到了什么?)回頭看了看另外幾個小藍張開嘴，又閉住。(為什么?)連長。間怎樣的深情厚意呀!又怎能不令人感動呢?(板書)(2)討論，匯報。(4)填空后討論。在這()的夜晚，我被這種出自()的()激動著，迸出了()的()的淚花。(5)為什么說迸出的是幸福的淚花?(為生活在這樣一個團結友愛，(6)反復感情朗讀。1、你喜歡課文的哪部分?為什么?課時安排：4課時嗎?學生自由發(fā)言五、瀏覽課文，想想課文第3、5自然段在文中起到什么作用?(承上啟下的作用)千變萬化雨港基隆形態(tài)、聲音第二課時水籠頭一個小時能滴多少水?計算一下24小時會滴多少水?通過了的?你想說點什么?(3)想象作文：假如所有的小河干涸了……。水第六單元方法1課時2課時3課時全文共12個自然段。可分四個部分。第二部分(第2_-9自然段)講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍(1)作者從哪兩方面指出了定制4萬多支毛瑟槍所面臨的棘手問題?一是18世紀以前，毛瑟槍算一種十分復雜的機械裝置，每支毛瑟槍(2)提示過渡句：(3)板書這樣的做法有三個好處語文天地六第二課時3、讓學生舉例說明為什么采用這些方法?這些方法好教材簡析2、要引導學生去發(fā)現(xiàn)，其實，每一個人在面對錯誤、改正錯誤的過2課時2課時2課時4課時把握課文內容，產生不同感受),從而體會父親對我的愛，及我對父親的教學時間：2課時第一課時(分清主觀與客觀原因)誰曾經有過經常遲到的經歷?今天，我們也來讀二、自主閱讀，整體感知3、教師小結：總結所計懂的內容是否正確；學生表達是否清楚；是為什么會打得這么狠呢?直接原因(即從表面上看):因為本次下雨(4)教師小結。教學時間：2課時然段)九至二十三自然段)(1)限時快速讀課文，找出介紹鷹的內容。(2)指名讀這部分，邊讀邊想：你覺得這是一只怎樣的鷹?為什么?(3)從這部分內容中你還知道了什么?不寫這些內容可以嗎?為什么?(2)小聲讀課文的第三部分，找出描寫鷹惹怒成吉思汗的過程的內(3)朗讀指導：(1)在小組中練習。(2)表演展示。(1)成吉思汗那么生氣的原因是什么?(2)自己的主人這么生氣，鷹為什么還要這樣一次一次地去惹怒主人?(3)你認為成吉思汗是一個性格暴躁的人嗎?為什么?(4)找出四次打翻水杯成吉思汗的態(tài)度，有什么變化?作業(yè)設計1、有感情地朗讀課文，結合自己的實際說說你想法。2、寫生字字帖。第二課時揭示課文的思想內涵，基礎知識練習。一、有感情地朗讀課文。重點朗讀第三部分。1、當成吉思汗射死了自己心愛的鷹時，他是怎樣想的?2、僅僅一會兒的時間，他便后悔了，為什么呢?3、當認識到是自己錯怪了鷹時，成吉思汗又有怎樣的表現(xiàn)?(吃驚、有感情地朗讀課文的最后一個自然段。抄寫、默寫生字詞。教學準備：參考資料(名言警句)教學時間：2課時第一課時3、初步交流：你認為哪些話很有道理?為什么?(1)齊讀詩歌，把反問句改為陳述句，哪句更有說服力?(2)朗讀詩歌，你同意嗎?為什么?(3)用合適的語氣讀出自己相同的感受。(1)讀詩歌，找出里面的一組關聯(lián)詞，這種可能都存在嗎?(2)既然人人都會犯錯，不同的人卻有不同的表現(xiàn)和態(tài)度。(3)再讀詩歌，你認為有成就的人或偉人會是哪種可能?(1)能舉例說明嗎?(2)能舉一個相反的例子嗎?(4)結合自己的實際說說你對這句話的體會。(5)你認為我們每個人應該怎樣面對錯誤?(1)你是怎樣想的?(2)朗讀練習：語重心長地朗讀。第二課時最大的失敗是失敗了不覺悟?！ㄈR爾語文天地七教學時間：4課時第一課時了解故事：將是誰?相呢?最終為什么能和呢?你覺得這將是一個怎樣的人?相呢?忐忑不安如釋重負冰釋前嫌(1)同桌互相談。(2)指名談。(1)學會些采訪提綱(4)采訪后，要有活動小結2課時2課時4課時教學時間：2課時息之余，我們不僅要思考，悲劇能否避免?或者盡可能的減少生命的損討論一些小問題(包括自己準備的思考題)⑦哈爾威船長為什么選擇和船一起沉入海底?你如何看待他的行為?料)同學們：這一堂課，讓我們蕩起雙槳，駛入英國歷史上的1900年3應承擔責任嗎?為什么?么?(至少要從課文中找出三處進行分析。)3、我們應該感謝法國大作家雨果，是他利用小說這種文學樣式，讓2、(選作)任選課文中自己最感興趣的一段內容，編寫一幕課本劇。教學時間：2課時第一課時像和圖片)3、什么是“生死攸關”?燭光為什么會決定人們的生死呢?學習了4、課前同學們都預習了，讀了幾遍課文?(讀書百遍，其意自現(xiàn))1、課文都預習了，誰能說說課文主要講了什么事情?(教師指導學生概括要簡練)4、可是這半截蠟燭被無意間點燃了!伯瑙德夫人一家是怎樣與敵人從這句話中你看出伯瑙德夫人怎樣?(鎮(zhèn)定、急中生智、沉著……)你是從哪些詞語中體會到的?說說理由?！安豢霸O想”是什么意思?你能想象事情的結果嗎?②確實是危急時刻，瀏覽課文，看看兒子雅克和女兒杰奎琳表現(xiàn)怎樣?雅克表現(xiàn)怎樣?(聰明、沉著……)從哪些詞語中看出來的?指導朗3、小結：在這場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗中，誰給你留下了深刻的印象?4、這一波三折的故事讓我們感受到了戰(zhàn)爭的危一、復習2、想象敵人走后，母子仁人會說些什么?小組排練。以表演的方式2、鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學生搜集和整理資料的能教學時間：4課時第一課時接受任務巧妙藏信深夜逃走丟信找信誘敵負傷完成任務機智應對忘我勇敢團結協(xié)作先人后己好嗎?(1)題目中包含了哪些作文要求?(2)題目要求范圍是什么?(3)讀書筆記有哪些寫法?讀書筆記有那幾種寫法?(三種)一種是編寫內容提綱。一種是寫什么感想?(請同學說說)作業(yè)設計：學生練習寫讀(觀)后感。1.學會本課的11個生字和新詞語。(一)讀課題，初感知(二)匯報交流3.識字學詞：2.教師巡視，適時指導。出示6—11自然段對話部分。2.結合學生體會，適時出示錄像資料，幫助學生進一步感受運動(一)這馮驥才的疑問，你現(xiàn)在有答案了嗎?你能將這句話換種說法的失敗者?”光的失敗者?”(二)課堂練筆。3.如果我是她的親朋好友……(三)體會插敘的作用?！緦W生】帶給我們什么呢?她具有怎么神奇的魅力呢?今天，我們就來學習《微解?花費少微笑作用大人人需要永遠微笑吧!第十單元家園的呼喚語文天地2課時2課時2課時3課時本文從人類生存的角度上介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存(出示楊利偉的圖片),同學們，你們一定認識他吧?對，他就是楊利偉。他是什么人呢?楊利偉是我國第一個進入太空的宇航員，2003年么?你還想管她叫什么?2學生交流。碎了!”看到這個句子，你有什么疑問嗎?(為什么說地球是可愛的?為什么說地球是容易破碎的?)(板書：可愛、易碎)3先來一起看看地球可愛的地方。用自己喜歡的學習方式開始學習4我們一起來交流、交流好嗎?5我們從地球的美感受到了她的可愛。課文中哪兒還能看出她的可愛?(1)知道慷慨的意思嗎?剛才有位同學提出地球媽媽為我們提供了(3)集體交流。同時又太容易破碎了!”(出示句子)(2)指名回答。(3)不光是這些，看看地球每天在發(fā)生著什么?(出示一組數(shù)據(jù))9既然這樣，那我們應該怎樣做?(2)從哪兒能看出地球的可愛?偵察孵小雞胚胎蚱蜢逮魚又黏又稠威脅煙囪樣?告!2、野雞媽媽孵不出小野雞心里可真難過!指導學生有感情的朗讀課3、如果野雞媽媽都孵不出小野雞，那么野雞將從世界上消對此有什么看法?4、當你看到“那些靠吃野草籽和野果兒生活的鳥類，已經比以前少6、小組合作試著寫出這份偵察報告的提綱：野雞媽媽由于吃了噴了9、從鳥兒的這四份偵察報告中，你了解到人類做了哪些破壞鳥類的事情?第二課時然中偵察，發(fā)現(xiàn)了什么不好和或者好的現(xiàn)象?寫一篇偵察報告。1、是啊!仰望天空，我們真心的希望，應該有更多的鳥兒在潔凈的綠色千島湖看，(板書千島湖)齊讀課題(看到綠色，心情好多了!)島2、自由讀讀3-6自然段，看看你最喜歡哪個島?3、你最喜歡哪個島?為什么?指導朗讀。嗎?誰來讀一讀?指名讀的7自然段。嗎?4、默讀一