部編版語文四年級上冊第五單元教案

部編版語文四年級上冊第五單元教案部編版語文四年級上冊第五單元教案1教學目標1、學習寫一件事情,寫作方法。2、記住記敘文的六要素。3、調動多感官,敘述清楚,豐富表達的內容。教學重點引導學生從自己的體驗出發(fā)，創(chuàng)造性地展開話題，在敘事中真實、具體地表達自己的獨特感受。教學難點培養(yǎng)學生認真仔細的把事情說清楚。教具準備課件教學設計一、談話引入,揭示課題師：同學們，在生活中，經(jīng)歷過很多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么？（指學生回答）師:這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目,把你在生活中經(jīng)歷的一件事和同學們一起交流,一起分享吧。（出示課件2）（板書：交流平臺初試身手）二、回顧課文,受到啟發(fā)（板書：找規(guī)律）1、回顧我們本單元學過的課文,說一說,作者分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。2、學生匯報,教師相機指導。

寫事情發(fā)展的過程中，注意抓住細節(jié)，也就是抓住人物的.語言、神態(tài)、動作、心理活動等進行描寫。（出示課件3）

我覺得不要把一件事情用一個長長的段落寫完，這樣，讓閱讀者感覺思維疲勞，讀不下去，要把一件大事分割成小的階段，一個階段一個階段分段來寫。（出示課件4）3、出示《風箏》課文插圖,教師小結:寫作文選材要選擇貼近生活中的事情，要說真話、實話、心里話，不說假話。4、出示《麻雀》課文插圖,教師小結：作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。5、讀了四個小朋友的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讀了四個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。第一個小朋友和第二個小朋友交代了要寫清時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果這六要素。第三個小朋友總結了要合理安排記述順序；第四個小朋友講了要想把事情敘述清楚就要認真觀察：用眼睛看、用耳朵聽、用心去想……）三、交流表達,初試身手【說一說】1、讀一讀，找規(guī)律師：讀了題目要求知道了什么？（我知道這是要求我們看圖進行場面描述，看圖想象當時的情形，圖上的人在干什么、說些什么、想些什么等）2、練一練、學應用（1）小組討論。（2）交流匯報。只聽見“砰”的一聲槍響，運動員們就像剛出膛的子彈一樣，飛快地向前沖。我們班的小剛同學大顯身手，勇往直前；其他幾個跑道的運動員則緊追不舍。拉拉隊員們則拼命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車，越跑越有勁兒，越跑越快，沒等其它跑道的運動員追上來，就一陣旋風般最先到達了終點?！緦懸粚憽?、讀一讀，找規(guī)律：師：讀了題目要求知道了什么？（我知道這是要求我們認真觀察家人炒菜、擦玻璃、做家務的過程寫下來，寫的時候注意用上表示動作的詞。）2、練一練、學應用（1）小組討論。（2）交流匯報。她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個一個挑出來，接著把蝦仁在清水里洗干凈后，放在菜籮里將水瀝干，裝進碗里；然后她把黃酒、生粉、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌均勻，放在一邊等待下鍋。（出示課件6）一切準備就緒后，媽媽開始炒蝦仁。她先點著火，然后倒入適量的花生油，等油冒煙時，只聽見“哧啦”一聲，媽媽將蝦仁倒進鍋里翻炒，等蝦仁從原先伸展開的樣子變成頭尾相連的圓圈，從透明的顏色變成深紅色，像一個小紅球時，就說明蝦仁熟了，“炒蝦仁”的氣味香氣撲鼻，聞的我只咽口水，心想：好香??！真想馬上嘗一口。這時，媽媽說：“可以出鍋裝盤了?！眿寢尩倪@一句話，停止了我的想法，只看見媽媽在鍋里撒了一點蔥花后，就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。（出示課件7）四、小結這節(jié)課，我們各抒己見，并且和大家一起分享了自己成果。板書設計：交流平臺初試身手找規(guī)律說一說部編版語文四年級上冊第五單元教案2教材分析：交流本單元學習的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過程寫清楚、明白。學情分析：通過本單元的學習，學生已明白寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過和結束寫清楚，但在表達真情實感方面會有欠缺。教學準備：“交流平臺”以學生自主交流為主，為讓交流有實效，可指導學生把交流的內容用簡單的提綱先寫下來，交流時再圍繞提綱發(fā)揮。“初試身手”要不限字數(shù)，鼓勵學生把圖片內容說清楚。教學目標：【知識與技能】1．能結合課文內容，進一步體會作者如何把事情寫清楚。2．初步了解寫一件事，要把起因、經(jīng)過和結束寫清楚。3．能用幾句話把一件事的過程寫清楚，并和同學交流?！具^程與方法】以小組合作，對著提綱發(fā)言的形式，培養(yǎng)學生勇于交流的習慣?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】對一件事進行講述，享受分享的樂趣。教學重難點：重點能將如何寫一件事的收獲和同學交流。難點文從字順地把一件事寫清楚。教學準備：教師：本單元學習內容匯總的課件。學生：梳理本單元自己學習的收獲。教學時間：1課時教學過程：一、交流平臺1．回顧課文，說說學完課文后的發(fā)現(xiàn)。2．學生講述自己的發(fā)現(xiàn)。3．學生圍繞“如何寫一件事”進行交流。教師指導學生從以下幾個方面來說說寫一件事的.要點。(1)交流明白時間、地點、人物。(2)寫清事情起因、經(jīng)過和結束。(3)按照一定的順序來寫。(4)把看到的、聽到的、想到的都寫下來。4．教師小結記事幾個要素。二、初試身手(一)看圖并發(fā)揮想象，把圖片的內容說清楚。1．分組交流圖片內容，并嘗試把圖片內容講清楚。2．教師指導學生說內容。(1)先說圖片上畫的內容，再發(fā)揮想象把內容說清楚明白。(2)想象要在圖片的內容上展開，要合理。3．學生上臺發(fā)言，教師適時點評、指導。(二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。1．剛才同學們學習展開學習把圖片內容說清楚，現(xiàn)在我們來觀察家人做家務的過程，動作寫下來。2．回想家人做某個家務時順序，用上恰當?shù)谋硎炯氉鞯脑~語把這個過程寫出來。3．學生動手寫，教師適時指導、點評。4．教師小結用一段話寫做某家務過程注意事項。(1)用上表先后順序的連詞。(2)用上恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。(3)寫清做家務的過程。(4)寫完后認真修改，看是否寫清楚明白了。部編版語文四年級上冊第五單元教案3一、教學效果圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：1、在這次作文教學中，我從學生的生活實際出發(fā)，充分利用課件，例如學生看圖后，讓學生自由談感受，為什么感動？啟發(fā)學生觀察想象，談感受和體驗。充分調動學生參與的積極性、主動性，發(fā)揮他們語言表達的創(chuàng)造性。2、注意教學情境的創(chuàng)設，是激活學生思維的有效方式。學生看到感人的畫面后，順勢引導學生說說身邊有哪些讓自己感動的事。教師要帶學生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時針對學生發(fā)表的言論，要進行評價，促進他們形成自己的語言風格。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我的成功之處是：在進行“交流平臺”的教學活動時，在整個口語交際的過程中，我注重對學生進行多樣的評價，并引導學生互相評價，評價的'過程也是提高學生口頭表達能力的機會，所以，我鼓勵學生大膽評價，積極營建民主、寬容、和諧的交際氛圍，學生才能真正獲得身心的解放與自由。這樣，他們在交流時才會毫無束縛，暢所欲言，并且不時迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花。三、不足之處“習作”教學時沒有調動起部分學生說的積極性。課堂氣氛不活躍，有部分學生沒有抓住人物的語言、動作等把作文說具體，用詞不豐富，說出的內容不生動，語言表達不流暢。今后引導學生多積累習作素材，培養(yǎng)學生的口語表達能力是我努力的方向。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：1、把精力放在關注學生的思維上，尊重課堂生成，激活學生的思維，讓學生的精彩發(fā)言和智慧的火花在課堂上不斷迸發(fā)出來，真正與學生形成心靈的對話和交流，讓課堂成為展示智慧火花的“劇場”。2、課堂預設的環(huán)節(jié)盡可能“情景化”一點，“實效”一點，尤其是面對七年級的學生，教學內容要著力找“抓手”，指導學法，要讓學生有充分的時間觀察、思考和交流。3、教師在課堂教學中要發(fā)揮參與和引導作用，要跟著學生的思路與學生對話，在對話中引導，在引導中生成，因為，只有生成的課堂才能讓學生感受到自身的價值，才能展現(xiàn)出課堂的真實和精彩。部編版語文四年級上冊第五單元教案4教學目標1.指導學習寫一件事情的方法。2.鼓勵學生按照事情的“起因、經(jīng)過、結果”認真完成習作。3.看圖寫片段。教學重難點鼓勵學生按照事情的“起因、經(jīng)過、結果”認真完成習作。教學準備PPT課件教學過程一、交流平臺1.出示課文中的句段?！飳懸患?，要把事情的起因、經(jīng)過和結果寫清楚?！飼r間、地點、人物要交代明白?！飳懯虑橐凑找欢ǖ捻樞驅懀纭讹L箏》是按照做、放、找風箏的順序寫的?！铩堵槿浮返淖髡甙芽吹降?、聽到的、想到的.都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。2.讀句段，想一想每一個句子的要求，在小組內交流自己的理解。3.安排代表匯報交流情況。4.師生進行評價。二、初試身手1.課件出示圖。2.學生觀察兩幅圖后，想一想，畫面呈現(xiàn)了什么內容。3.小組內交流畫面內容。4.全班交流畫