制作活動日歷（教案）三年級下冊數(shù)學人教版

教案：制作活動日歷教學目標：1.知識與技能：使學生學會看日歷，知道一年有12個月，一個月有7個大格，還可能有1～3個小格，知道大月、小月和閏月。2.過程與方法：通過制作活動日歷，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生珍惜時間、熱愛生活的情感。教學內容：1.認識年、月、日。2.大月、小月和閏月的認識。3.制作活動日歷。教學重點與難點：重點：學會看日歷，知道一年有12個月，一個月有7個大格，還可能有1～3個小格，知道大月、小月和閏月。難點：制作活動日歷。教具與學具準備：1.教具：日歷、PPT課件。2.學具：剪刀、膠水、彩紙、彩筆等。教學過程：1.導入利用PPT展示各種漂亮的日歷，引導學生觀察日歷的特點，引出課題。2.新課（1）認識年、月、日。通過觀察日歷，讓學生了解一年有12個月，一個月有7個大格，還可能有1～3個小格。（2）大月、小月和閏月的認識。利用PPT展示大月、小月和閏月的區(qū)別，讓學生了解每個月的天數(shù)。3.制作活動日歷（1）發(fā)放材料，講解制作方法。（2）學生動手制作，教師巡回指導。（3）展示作品，交流心得。通過本節(jié)課的學習，讓學生回顧所學知識，加深對年、月、日的認識。板書設計：制作活動日歷1.一年有12個月2.一個月有7個大格，還可能有1～3個小格3.大月、小月和閏月作業(yè)設計：1.回家后，向家人介紹年、月、日的知識。2.制作一個活動日歷，記錄下每天的天氣和重要事件。課后反思：本節(jié)課通過制作活動日歷，讓學生在實際操作中學習年、月、日的知識，提高了學生的動手能力和觀察能力。在教學過程中，要注意引導學生觀察日歷的特點，培養(yǎng)學生的觀察力。同時，通過展示作品，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的審美能力。在今后的教學中，可以嘗試更多的生活情境，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高學生的實踐能力。重點關注的細節(jié)：制作活動日歷的教學過程制作活動日歷的教學過程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，它關系到學生能否通過實踐活動，深入理解年、月、日的知識，以及能否培養(yǎng)動手操作能力和觀察能力。因此，教師需要精心設計教學過程，確保學生能夠在制作活動日歷的過程中，達到教學目標。詳細補充和說明：1.導入2.新課（1）認識年、月、日教師可以通過提問的方式，引導學生回顧已知的年、月、日知識，如一年有多少個月，一個月有多少天等。然后，通過PPT展示年、月、日的概念，讓學生了解年、月、日之間的關系，以及它們在日歷上的排列方式。（2）大月、小月和閏月的認識教師可以通過PPT展示大月、小月和閏月的區(qū)別，讓學生了解每個月的天數(shù)。同時，可以引導學生觀察日歷上大月、小月和閏月的排列方式，以及它們的特點。通過觀察和討論，學生可以深入理解大月、小月和閏月的概念。3.制作活動日歷（1）發(fā)放材料，講解制作方法在制作活動日歷之前，教師需要準備好相關材料，如剪刀、膠水、彩紙、彩筆等。然后，教師可以講解制作活動日歷的方法，包括如何剪裁彩紙、如何粘貼彩紙、如何書寫日期等。在講解過程中，教師需要注意示范動作，確保學生能夠正確操作。（2）學生動手制作，教師巡回指導在學生動手制作活動日歷的過程中，教師需要巡回指導，及時解答學生在制作過程中遇到的問題。同時，教師可以鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的活動日歷。在制作過程中，學生可以加深對年、月、日知識的理解，培養(yǎng)動手操作能力和觀察能力。（3）展示作品，交流心得在制作完成后，教師可以組織學生展示自己的作品，讓其他同學欣賞和學習。在展示過程中，教師可以引導學生分享自己的制作心得，如遇到了哪些困難，是如何解決的等。通過交流，學生可以互相學習，提高自己的制作水平。5.作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師可以布置一些與年、月、日相關的作業(yè)，如讓學生回家后向家人介紹年、月、日的知識，制作一個活動日歷記錄每天的天氣和重要事件等。通過作業(yè)，學生可以在實際生活中運用所學知識，提高自己的實踐能力。6.課后反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師需要對本節(jié)課的教學過程進行反思，如教學目標是否達到，教學過程是否合理，學生是否積極參與等。通過反思，教師可以不斷改進自己的教學方法，提高教學質量。同時，教師可以鼓勵學生進行自我反思，培養(yǎng)他們自主學習的能力。制作活動日歷的教學過程是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。通過精心設計教學過程，教師可以確保學生能夠在制作活動日歷的過程中，深入理解年、月、日的知識，培養(yǎng)動手操作能力和觀察能力。在今后的教學中，教師可以嘗試更多的生活情境，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高學生的實踐能力。繼續(xù)對制作活動日歷的教學過程進行詳細補充和說明：在學生動手制作活動日歷的過程中，教師應當鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不僅僅局限于傳統(tǒng)的日歷形式，而是可以根據(jù)個人的喜好和興趣，設計出具有個性化的活動日歷。例如，學生可以將日歷制作成動物形狀、植物形狀或者自己喜歡的卡通人物形狀，這樣既能增加日歷的趣味性，又能激發(fā)學生的學習興趣。在制作活動日歷時，教師應引導學生注意日期的正確性，確保每個月的天數(shù)都正確無誤。對于大月和小月的區(qū)分，教師可以引導學生通過記憶法來幫助記憶，例如“一三五七八十臘，三十一天永不差”的口訣，幫助學生記住大月的天數(shù)。對于閏年的判斷，教師可以教授學生“四年一閏，百年不閏，四百年再閏”的規(guī)則，讓學生了解閏年的由來和判斷方法。在學生制作日歷的過程中，教師應當巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在制作過程中遇到的問題。對于一些普遍性的問題，教師可以集中講解，以確保所有學生都能正確制作出活動日歷。同時，教師應當鼓勵學生之間的互助合作，讓學生在合作中學會分享和交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。在作品展示環(huán)節(jié)，教師應當為學生提供展示的平臺，讓每個學生都有機會展示自己的作品。在展示過程中，教師可以引導學生從設計、制作和實用性等方面進行評價，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能從他人的作品中得到啟發(fā)，提高自己的設計能力。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，教師可以布置一些與年、月、日相關的作業(yè)，如讓學生記錄下每天的重要事件，或者讓學生觀察并記錄下月相的變化等。通過這些作業(yè)