初中《化學(xué)》學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案

初中《化學(xué)》學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案

一、總體目標(biāo)

（一）檢測(cè)課程教學(xué)效果

作業(yè)是課內(nèi)知識(shí)課后鞏固的主要途徑，也是診斷、分析學(xué)

生學(xué)習(xí)情況的重要方式。教師應(yīng)該關(guān)注初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)、

布置和批改，從而充分發(fā)揮初中化學(xué)作業(yè)的效用，最大限度地

輔助化學(xué)教學(xué)。

（二）提升課程教學(xué)質(zhì)量

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充?；瘜W(xué)教師要在課堂教學(xué)

提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，布置科學(xué)、合理、有效的作業(yè)，幫助學(xué)生

鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精

準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提升初中化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)

量。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教

育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教

育方針，堅(jiān)持“五育”并舉，落實(shí)全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)

生在完成作業(yè)的過(guò)程中，堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、

加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，

真正成為學(xué)習(xí)和生活的主人。應(yīng)切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),

促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、具體要求

（一）控制作業(yè)總量

嚴(yán)控書面作業(yè)總量。初中化學(xué)嚴(yán)格遵守每天各學(xué)科書面作

業(yè)平均完成總時(shí)間不超過(guò)90分鐘的規(guī)定，要盡量控制書面作

業(yè)的文字閱讀量；若有口頭作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè)，要適當(dāng)控制書

面作業(yè)時(shí)間。

（二）精選作業(yè)內(nèi)容

教師應(yīng)精選作業(yè)內(nèi)容，要體現(xiàn)以下特點(diǎn)。第一，基礎(chǔ)性,

作業(yè)內(nèi)容應(yīng)關(guān)注初中化學(xué)中的基本概念和原理、學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)

的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)科思維方法，比如物質(zhì)分類的原則、化

學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、化學(xué)用語(yǔ)等；第二，典型性，要選擇具有代

表性的習(xí)題，以突出核心知識(shí)、原理和方法，比如在學(xué)習(xí)酸堿

鹽的知識(shí)時(shí)，應(yīng)圍繞典型的酸堿鹽的代表物質(zhì)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,

充分體現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途；第三，實(shí)踐性，化學(xué)是一門

實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要適時(shí)開展社會(huì)調(diào)查、家庭小實(shí)驗(yàn)等，豐

富作業(yè)內(nèi)容和形式；第四，遞進(jìn)性，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的已

有知識(shí)，前后關(guān)聯(lián)，由易到難，層層遞進(jìn)，比如，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)

室制取氣體的原理、裝置、操作等的認(rèn)知不可能一步到位，要

根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程，設(shè)置有梯度的作業(yè)內(nèi)容；第五，綜合性，教

師不宜依賴教輔資料，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況及教師對(duì)教學(xué)

目標(biāo)達(dá)成程度的把握，來(lái)重組和整合作業(yè)內(nèi)容，提升作業(yè)內(nèi)容

的綜合性，比如，以創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的、真實(shí)的化工流程為背景，可

以整合元素化合物、基本概念和原理、化學(xué)計(jì)算等學(xué)科多部分

知識(shí)。

（三）豐富作業(yè)形式

教師應(yīng)結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，布置書面作業(yè)、口頭作

業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)（如家庭小實(shí)驗(yàn)）等形式多樣的作業(yè)。書面作

業(yè)應(yīng)該有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，要從加強(qiáng)學(xué)生的思維能力,

提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)入手，比如利用化學(xué)方程式的計(jì)算，需要

學(xué)生書面演練，體驗(yàn)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。要切

實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性的書面作業(yè)。

在學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，可以布置學(xué)生之間相互抽問(wèn)的口頭作

業(yè)。積極開展材料易得、安全可靠的化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，及

時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值，但應(yīng)控制頻次和數(shù)量,

以平均一月不超過(guò)兩次為宜。

（四）把握作業(yè)難度

教師應(yīng)充分把握作業(yè)難度，其難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)

的要求。同時(shí)，應(yīng)緊扣現(xiàn)行教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)

知水平，并在作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程中保持課程標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)目

標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)評(píng)價(jià)的一致性。參照初中學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的

學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，從學(xué)科知識(shí)、學(xué)科方法、學(xué)科思想、

學(xué)科價(jià)值的層面整體考慮作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。不能出現(xiàn)偏、難、

怪和陳舊的試題，要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，嘗試以化學(xué)學(xué)科的新近

科技成果為試題背景，創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容和形式，切實(shí)做到“教

一學(xué)一評(píng)，，一體化。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)所在地區(qū)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，布置難度適

宜的作業(yè)，做到有的放矢，分層訓(xùn)練。

（五）加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)

教師要引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

良好的作業(yè)習(xí)慣，規(guī)范工整書寫，特別對(duì)于化學(xué)學(xué)科專用的符

號(hào)、公式、定律、名稱、名詞、科學(xué)家的姓名等，要求學(xué)生書

寫規(guī)范，用詞嚴(yán)謹(jǐn)。加強(qiáng)學(xué)生用眼衛(wèi)生指導(dǎo)，督促學(xué)生按時(shí)、

認(rèn)真完成作業(yè)O加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生作業(yè)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的針對(duì)性、

實(shí)效性輔導(dǎo)，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

認(rèn)真批改作業(yè)。做到有布置必批改，有批改必講評(píng)，教師

要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，不得

要求家長(zhǎng)批改，不得只布置不批改，或者進(jìn)行應(yīng)付性批改。

教師應(yīng)自覺(jué)及時(shí)地講評(píng)學(xué)生作業(yè)，精準(zhǔn)分析學(xué)情。對(duì)于學(xué)

生存在的典型問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng)，對(duì)于少數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題要

面批講解，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。比如對(duì)于化學(xué)概念

辨析不清的學(xué)生，可以多舉實(shí)例，讓學(xué)生切身體會(huì)，最終做到

融匯貫通，舉一反三。

三、實(shí)施建議

（一）課堂作業(yè)

課堂作業(yè)應(yīng)充分反映本節(jié)課的主要內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)

會(huì)的知識(shí)及方法，注重其基礎(chǔ)性。教師要以課堂作業(yè)為引導(dǎo)，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要對(duì)學(xué)生

的表現(xiàn)適時(shí)給予充分的、適切的表?yè)P(yáng)和肯定，同時(shí)要實(shí)事求是

地指出學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化

學(xué)習(xí)方法。教師要控制好課堂作業(yè)的容量，平衡教師講授與學(xué)

生完成課堂作業(yè)的時(shí)間，充分發(fā)揮作業(yè)的評(píng)價(jià)與導(dǎo)向功能。

（二）課后作業(yè)

課后作業(yè)要做到重點(diǎn)突出，難度適中，層次感強(qiáng)。要在課

堂作業(yè)的基礎(chǔ)上，避免課堂知識(shí)和方法的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，要適度增

強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的綜合性、應(yīng)用性和開放性。同時(shí)，也要控制作業(yè)

的難度及容量，難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，容量應(yīng)控制

在學(xué)生校內(nèi)能夠完成大部分課后作業(yè)的范圍內(nèi)。要注重以單元

或章節(jié)為基本單位設(shè)計(jì)作業(yè)，整合零散碎片知識(shí)，建構(gòu)整體知

識(shí)體系，從學(xué)科角度和課程層面確立單元作業(yè)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)，并注意單元之間、章節(jié)之間的統(tǒng)整性和序列性。

（三）假期作業(yè)

假期作業(yè)應(yīng)充分體現(xiàn)其開放性，除了日常的書面作業(yè)外,

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀化學(xué)科普書籍，了解化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的

運(yùn)用。有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生到工廠、社區(qū)等進(jìn)行社會(huì)

實(shí)踐。比如，組織學(xué)生到自來(lái)水廠，了解天然水的凈化過(guò)程;

組織學(xué)生到社區(qū)了解回收、處理生活垃圾的現(xiàn)狀等。然后，可

以讓學(xué)生撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。此類作業(yè)也應(yīng)設(shè)置反映不同表現(xiàn)

水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

區(qū)教科所將把初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)作為學(xué)科教研工作的重

點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校