人教版八年級音樂上冊 第六單元 踏雪尋梅 教學設計教案1000字

人教版八年級音樂上冊第六單元踏雪尋梅教學設計教案1000字科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級音樂上冊第六單元踏雪尋梅教學設計教案1000字教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《踏雪尋梅》，選自人教版八年級音樂上冊第六單元。本節(jié)課將通過對這首歌曲的學習，讓學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

《踏雪尋梅》是一首具有濃郁民族風格的歌曲，它描繪了雪后梅花盛開的美麗景象，表達了人們對美好生活的向往和追求。在教學過程中，我們將通過歌曲的演唱和欣賞，讓學生感受音樂的旋律和節(jié)奏，體會歌曲所表達的情感。

此外，本節(jié)課還將結合學生的已有知識，通過對比分析，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的特點和價值。我們將通過介紹梅花的象征意義，讓學生了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位，進一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標1.增強學生的音樂感知能力，提高音樂審美素養(yǎng)。通過學習《踏雪尋梅》，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和熱愛。

2.培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感。通過了解梅花的象征意義，讓學生深入理解中國傳統(tǒng)文化的內涵，激發(fā)學生對民族文化的熱愛和自豪。

3.提升學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。在演唱和欣賞《踏雪尋梅》的過程中，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和合作精神。

4.鍛煉學生的自主學習和探究能力。通過對比分析，引導學生自主探索中國傳統(tǒng)文化的特點和價值，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節(jié)課之前，學生已經學習過一些關于音樂的基礎知識，如音高、音色、節(jié)奏等，并且通過之前的音樂課程，學生對不同類型的音樂作品有所了解。同時，學生在之前的課程中也接觸過一些中國傳統(tǒng)文化，對中國的傳統(tǒng)樂器、傳統(tǒng)節(jié)日等有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于八年級的學生來說，他們對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過音樂表達自己的情感和想法。在學習能力方面，八年級的學生具有較強的理解和接受新知識的能力，能夠通過教師的講解和自己的學習，掌握新的音樂知識和技能。在學習風格上，八年級的學生喜歡通過參與和互動來學習，喜歡通過實踐活動來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習和欣賞《踏雪尋梅》的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對歌曲的旋律和節(jié)奏的理解，對歌曲所表達的情感的把握等。同時，學生可能會對梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義不太了解，需要教師進行引導和講解。此外，學生在團隊合作的過程中，可能會遇到溝通和協(xié)調的困難，需要教師進行指導和支持。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

在教學《踏雪尋梅》這首歌曲時，我們將采用講授法、討論法和項目導向學習法。講授法可以讓學生快速了解歌曲的背景和特點；討論法可以讓學生分享自己的理解和感受，促進學生之間的互動和交流；項目導向學習法可以讓學生通過實際操作，更深入地理解和掌握歌曲。

2.設計具體的教學活動：

在教學過程中，我們將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生可以扮演歌曲中的角色，通過表演來感受歌曲的情感和故事。

（2）實驗：學生可以通過實驗來體驗音樂的音高和音色，更好地理解音樂的基本元素。

（3）游戲：學生可以通過音樂游戲來練習音樂的節(jié)奏和旋律，提高音樂的感知能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

在教學過程中，我們將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：使用PPT展示歌曲的背景和特點，幫助學生更好地理解歌曲。

（2）視頻：播放歌曲的演唱和欣賞視頻，讓學生直觀地感受歌曲的旋律和情感。

（3）在線工具：使用在線音樂工具，如音樂節(jié)奏器和音高測試器，幫助學生練習音樂的節(jié)奏和音高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《踏雪尋梅》這首歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對梅花有什么了解？它在中國傳統(tǒng)文化中象征著什么？”

展示一些關于梅花的圖片或視頻片段，讓學生初步感受梅花的美麗和在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

簡短介紹《踏雪尋梅》這首歌曲的背景和特點，為接下來的學習打下基礎。

2.《踏雪尋梅》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《踏雪尋梅》這首歌曲的基本概念、組成部分和旋律特點。

過程：

講解《踏雪尋梅》這首歌曲的定義，包括其旋律特點和歌詞內涵。

詳細介紹這首歌曲的組成部分和旋律特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《踏雪尋梅》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《踏雪尋梅》這首歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《踏雪尋梅》演唱和欣賞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這首歌曲的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用這首歌曲解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《踏雪尋梅》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《踏雪尋梅》這首歌曲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《踏雪尋梅》這首歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《踏雪尋梅》這首歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調這首歌曲在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這首歌曲。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《踏雪尋梅》這首歌曲的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展一、拓展資源：

1.《踏雪尋梅》的背景故事：介紹歌曲的創(chuàng)作背景、歷史故事和文化內涵，讓學生更深入地了解這首歌曲。

2.梅花的文化象征：介紹梅花的象征意義、歷史地位和文化價值，讓學生更全面地了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

3.傳統(tǒng)音樂欣賞：《踏雪尋梅》所屬的中國傳統(tǒng)音樂流派和特點，介紹其他具有代表性的中國傳統(tǒng)音樂作品，讓學生更廣泛地了解中國傳統(tǒng)音樂。

4.音樂制作過程：介紹《踏雪尋梅》的制作過程，包括作曲、編曲、錄音等環(huán)節(jié)，讓學生了解音樂制作的幕后工作。

二、拓展建議：

1.學習《踏雪尋梅》的其他版本：鼓勵學生尋找《踏雪尋梅》的不同版本，如京劇、昆曲、民樂等，進行欣賞和對比，了解不同版本的特點和魅力。

2.參觀梅花景點：鼓勵學生利用周末或假期，前往當?shù)氐拿坊ň包c進行實地考察，感受梅花的美麗和氛圍。

3.舉辦《踏雪尋梅》的演唱比賽：鼓勵學生參與或組織《踏雪尋梅》的演唱比賽，提升學生的演唱能力和表演技巧。

4.制作《踏雪尋梅》的音樂視頻：鼓勵學生利用課余時間，制作《踏雪尋梅》的音樂視頻，提升學生的創(chuàng)意和制作能力。

5.學習傳統(tǒng)音樂知識：鼓勵學生利用課外時間，學習中國傳統(tǒng)音樂的常識，如樂器、曲調、流派等，提升學生的音樂素養(yǎng)。

6.參與音樂制作活動：鼓勵學生參與音樂制作活動，如作曲、編曲、錄音等，讓學生體驗音樂制作的樂趣和成就感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：在教學過程中，我使用了PPT、視頻等教學資源，使學生能夠更直觀地感受音樂的魅力。

2.采用小組合作學習：通過小組合作學習，學生能夠相互交流、分享觀點，提高了學生的參與度和學習興趣。

3.實踐與理論相結合：在教學過程中，我注重將理論知識與實踐相結合，使學生能夠更好地理解和掌握音樂知識。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂組織管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂秩序較為混亂，學生的注意力不夠集中。

2.教學方法單一：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，影響了學生的學習興趣和效果。

3.評價方式不夠全面：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)過分依賴考試成績，未能充分關注學生的學習過程和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂組織管理：為了改善課堂組織管理，我將采取更加嚴格的課堂紀律，確保學生的注意力集中。

2.豐富教學方法：為了提高學生的學習興趣和效果，我將嘗試更多樣化的教學方法，如討論、實驗、游戲等。

3.完善教學評價體系：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入更多元的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。板書設計①《踏雪尋梅》的背景和特點

-歌曲背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歷史故事

-歌曲特點：介紹歌曲的旋律特點、歌詞內涵和表現(xiàn)手法

②梅花的象征意義和文化價值

-梅花象征意義：介紹梅花的象征意義，如堅韌、高潔、純潔等

-梅花文化價值：介紹梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響

③傳統(tǒng)音樂欣賞和制作過程

-傳統(tǒng)音樂欣賞：《踏雪尋梅》所屬的中國傳統(tǒng)音樂流派和特點

-音樂制作過程：介紹《踏雪尋梅》的制作過程，如作曲、編曲、錄音等課后作業(yè)1.請簡述《踏雪尋梅》的背景故事，并談談你對這首歌曲的理解。

2.請描述梅花的象征意義，并闡述其在《踏雪尋梅》中的體現(xiàn)。

3.請列舉出中國傳統(tǒng)音樂的特點，并說明《踏雪尋梅》是如何體現(xiàn)這些特點的。

4.請簡要介紹《踏雪尋梅》的制作過程，并談談你對音樂制作的了解。

5.請根據(jù)《踏雪尋梅》的旋律特點，嘗試創(chuàng)作一首具有中國傳統(tǒng)音樂風格的小曲。

示例題型及答案：

1.答案：《踏雪尋梅》的背景故事描述了詩人踏雪尋梅的經歷，表達了詩人對美好生活的向往和對自然的熱愛。這首歌曲通過對梅花的描繪，展現(xiàn)了梅花的高潔、堅韌的品質，使人們對美好生活充滿期待。

2.答案：梅花的象征意義包括堅韌、高潔、純潔等。在《踏雪尋梅》中，梅花象征著詩人高潔的品質和對美好生活的向往。

3.答案：中國傳統(tǒng)音樂的特點包括旋律優(yōu)美、節(jié)奏豐富、表現(xiàn)力強等。《踏雪尋梅》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏豐富，表現(xiàn)了詩人的情感和對梅花的喜愛。

4.答案：《踏雪尋梅》的制作過程包括作曲、編曲、錄音等環(huán)節(jié)。音樂制作是將音樂創(chuàng)作轉化為實際音響的過程，需要作曲家、編曲家和錄音師等人員的合作。

5.答案：根據(jù)《踏雪尋梅》的旋律特點，我嘗試創(chuàng)作了一首具有中國傳統(tǒng)音樂風格的小曲。曲子以優(yōu)美的旋律為主線，節(jié)奏豐富多變，表達了對美好生活的向往和對自然的熱愛。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

1.《踏雪尋梅》的背景故事：介紹了歌曲的創(chuàng)作背景和歷史故事，使學生更深入地了解這首歌曲。

2.梅花的象征意義：描述了梅花的象征意義，如堅韌、高潔、純潔等，并闡述了其在《踏雪尋梅》中的體現(xiàn)。

3.中國傳統(tǒng)音樂的特點：《踏雪尋梅》所屬的中國傳統(tǒng)音樂流派和特點，使學生更廣泛地了解中國傳統(tǒng)音樂。

4.音樂制作過程：《踏雪尋梅》的制作過程，包括作曲、編曲、錄音等環(huán)節(jié)，使學生了解音樂制作的幕后工作。

（二）當堂檢測

1.請簡述《踏雪尋梅》的背景故事，并談談你對這首歌曲的理解。

答案：《踏雪尋梅》的背景故事描述了詩人踏雪尋梅的經歷，表達了詩人對美好生活的向往和對自然的熱愛。這首歌曲通過對梅花的描繪，展現(xiàn)了梅花的高潔、堅韌的品質，使人們對美好生活充滿期待。

2.請描述梅花的象征意義，并闡述其在《踏雪尋梅》中的體現(xiàn)。

答案：梅花的象征意義包括堅韌、高潔、純潔等。在《踏雪尋梅》中，梅花象征著詩人高潔的品質和對美好生活的向往。

3.請列舉出中國傳統(tǒng)音樂的特點，并說明《踏雪尋梅》是如何體現(xiàn)這些特點的。

答案：中國傳統(tǒng)音樂的特點包括旋律優(yōu)美、節(jié)奏豐富、表現(xiàn)力強等。