Module4 Unit3 In the street（教學設計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module4Unit3Inthestreet（教學設計）牛津上海版（試用本）英語二年級上冊主備人備課成員教材分析本課程為牛津上海版英語二年級上冊的Module4Unit3，主題是“Inthestreet”。本單元的教學目標是通過學習街頭場景，讓學生掌握基本的交通規(guī)則詞匯和句型，能夠運用所學知識進行簡單的對話。課程內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯教學：通過圖片和實物展示，讓學生學習交通信號燈、交通工具、道路標志等詞匯。

2.句型教學：通過情景模擬，讓學生學習如何詢問和回答關于交通的問題，如“Whattimeisit?”,“Howdoyougotoschool?”等。

3.對話練習：通過角色扮演，讓學生練習在街頭場景中進行簡單的交流。

4.文化知識：介紹一些基本的交通規(guī)則和街頭禮儀，幫助學生了解如何在街頭安全、文明地行動。

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握交通信號燈、交通工具、道路標志等詞匯，以及如何詢問和回答關于交通的問題。教學難點是如何讓學生在實際情景中運用所學知識進行有效的交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)目標：

1.語言能力：通過學習街頭場景相關的詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力，使他們在實際生活中能夠運用英語進行有效的交流。

2.文化意識：通過介紹基本的交通規(guī)則和街頭禮儀，培養(yǎng)學生對不同文化的尊重和理解，增強他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過情景模擬和角色扮演，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，使他們在面對實際問題時能夠運用所學知識進行有效的分析和判斷。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探索和終身學習的能力，使他們能夠在不斷的學習中提升自己的英語水平和文化素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學生。這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過直觀、生動的方式進行學習。他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的交流和表達。然而，由于年齡較小，他們的注意力容易分散，需要教師通過各種教學手段來吸引他們的注意力。

在知識方面，二年級的學生已經學習了基本的英語字母和單詞，能夠進行簡單的拼讀和拼寫。他們對于圖片和實物的認知能力較強，能夠通過直觀的方式進行學習。然而，他們的語法知識還較為薄弱，需要教師在教學中進行適當的引導和糾正。

在能力方面，二年級的學生具有一定的自主學習能力和合作學習能力。他們能夠通過小組合作的方式進行交流和討論，共同完成任務。然而，他們的獨立思考和解決問題的能力還有待提高，需要教師通過各種教學活動來培養(yǎng)。

在素質方面，二年級的學生具有較好的紀律意識和行為習慣。他們在課堂上能夠遵守紀律，聽從教師的指令。然而，他們的自我管理能力還有待提高，需要教師通過適當的方式進行引導和培養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過設置街頭場景，讓學生在實際情境中學習交通信號燈、交通工具、道路標志等詞匯，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，如交通信號燈模擬游戲、交通工具拼圖游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，展示街頭場景的圖片和視頻，讓學生直觀地了解交通信號燈、交通工具、道路標志等詞匯，提高學生的學習興趣。

（2）實物教學：準備交通信號燈、交通工具等實物，讓學生觸摸和觀察，增強學生的感官體驗，幫助他們更好地記憶和理解詞匯。

（3）教學軟件：運用教學軟件，如英語單詞卡片、在線翻譯工具等，輔助學生學習詞匯和句型，提高學習效果。

（4）小組合作學習：通過分組討論和合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的自主學習能力。

（5）課堂評價：采用課堂評價表，對學生的課堂表現進行評價，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對街頭場景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是街頭場景嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于街頭場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受街頭場景的魅力或特點。

簡短介紹街頭場景的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.街頭場景基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解街頭場景的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解街頭場景的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹街頭場景的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.街頭場景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解街頭場景的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的街頭場景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解街頭場景的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用街頭場景解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論街頭場景的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與街頭場景相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對街頭場景的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調街頭場景的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括街頭場景的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調街頭場景在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用街頭場景。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于街頭場景的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）交通安全知識：提供關于交通安全的文章，讓學生了解更多的交通安全知識和規(guī)則，提高他們的安全意識。

（2）街頭文化：提供關于街頭文化的文章，讓學生了解街頭文化的多樣性和特點，增強他們對不同文化的理解和尊重。

（3）城市規(guī)劃：提供關于城市規(guī)劃的文章，讓學生了解城市規(guī)劃的重要性和原則，培養(yǎng)他們的城市規(guī)劃意識。

2.課后自主學習和探究

（1）交通安全調查：鼓勵學生進行交通安全調查，了解身邊的道路交通狀況，提出改進建議，培養(yǎng)他們的社會實踐能力。

（2）街頭表演：鼓勵學生參與街頭表演，如唱歌、跳舞、魔術等，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

（3）城市規(guī)劃模擬：鼓勵學生進行城市規(guī)劃模擬，設計自己的理想城市，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和規(guī)劃能力。

（4）街頭藝術創(chuàng)作：鼓勵學生進行街頭藝術創(chuàng)作，如涂鴉、裝置藝術等，培養(yǎng)他們的藝術表達能力和審美能力。典型例題講解1.例題1：請用英語描述以下交通信號燈的名稱和顏色。

答案：紅燈（redlight），綠燈（greenlight），黃燈（yellowlight）。

2.例題2：請用英語回答以下問題：

-Howmanycolorsarethereinatrafficlight?

-Whatcolormeansgo?

-Whatcolormeansstop?

答案：

-Therearethreecolorsinatrafficlight:red,yellow,andgreen.

-Greenmeansgo.

-Redmeansstop.

3.例題3：請用英語描述以下交通工具的名稱和用途。

答案：

-Car:Acarisavehicleusedfortransportationonroads.Ithasfourwheelsandispoweredbyanengine.

-Bicycle:Abicycleisavehiclewithtwowheels,pedals,andhandles.Itisusedfortransportationandexercise.

-Bus:Abusisalargevehicleusedforcarryingmanypeoplefromoneplacetoanother.Ithasseatsandusuallyhasadriver.

4.例題4：請用英語描述以下道路標志的含義。

答案：

-Stopsign:Astopsignisaredoctagonalsignwiththeword"STOP"inwhiteletters.Itmeansthatyoumuststopyourvehiclebeforethesignandthenproceedwhenitissafe.

-Speedlimitsign:Aspeedlimitsignshowsthemaximumspeedyouareallowedtodriveonaroad.Itusuallyhasanumberonit,like"30"or"50,"whichisthemaximumspeedinkilometersperhour.

-Noparkingsign:Anoparkingsignisasignwitharedcircleandawhite"P"inside.Itmeansthatyoucannotparkyourvehicleintheareawherethesignisposted.

5.例題5：請用英語描述以下交通規(guī)則的名稱和意義。

答案：

-Seatbeltrule:Theseatbeltruleisalawthatrequiresdriversandpassengerstowearseatbeltsincarstoprotectthemselvesincaseofanaccident.

-Pedestriancrossingrule:Thepedestriancrossingruleisalawthatrequiresdriverstostopandletpedestrianscrossthestreetatcrosswalksorpedestriansignals.

-Helmetrule:Thehelmetruleisalawthatrequiresmotorcycleridersandbicycleriderstowearhelmetstoprotecttheirheadsincaseofafalloraccident.

這些例題可以幫助學生鞏固和加深對交通信號燈、交通工具、道路標志和交通規(guī)則的理解和記憶。通過這些例題的練習，學生可以更好地掌握如何在實際生活中運用這些知識點。板書設計①交通信號燈：紅燈（Redlight）、綠燈（Greenlight）、黃燈（Yellowlight）

②交通工具：汽車（Car）、自行車（Bicycle）、公交車（Bus）

③道路標志：停止標志（Stopsign）、速度限制標志（Speedlimitsign）、禁止停車標志（Noparkingsign）

④交通規(guī)則：系安全帶規(guī)則（Seatbeltrule）、行人橫道規(guī)則（Pedestriancrossingrule）、戴頭盔規(guī)則（Helmetrule）

⑤英語句型：Whattimeisit?（現在幾點了？）、Howdoyougotoschool?（你是怎么去學校的？）

本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶交通信號燈、交通工具、道路標志和交通規(guī)則等知識點。通過板書，學生可以直觀地看到這些關鍵信息，方便他們進行復習和鞏固。同時，板書的設計具有藝術性和趣味性，可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂（1）提問：通過提問的方式，了解學生對交通信號燈、交通工具、道路標志和交通規(guī)則等知識點的掌握情況，及時發(fā)現學生的疑問并進行解答。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的表現，如積極參與度、注意力集中程度等，了解他們的學習態(tài)度和課堂紀律，并及時進行引導和糾正。

（3）測試：在課堂結束前，進行一個小測試，檢驗學生對本節(jié)課學習內容的掌握程度，及時發(fā)現學生的不足之處并進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評