Unit 11 Section A 3a-3c-教學設計2023-2024學年人教版英語九年級全冊

Unit11SectionA3a—3c-教學設計2023-2024學年人教版英語九年級全冊主備人備課成員教材分析《Unit11SectionA3a—3c-教學設計2023-2024學年人教版英語九年級全冊》是一篇關于日常交流中禮貌用語和行為規(guī)范的閱讀材料。本節(jié)課的主要內容是通過一個關于朋友間互相幫助的故事，讓學生掌握并運用日常禮貌用語，如"Wouldyoumind...?"和"Howabout...?"等，同時培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠理解并運用本節(jié)課所學的日常禮貌用語，能夠聽懂并參與到日常對話中，提高學生的英語聽說能力。同時，通過小組合作的活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高學生的綜合語言運用能力。

在教學過程中，我會結合學生的實際情況，采用任務型教學法和交際法，讓學生在真實的語境中學習和使用英語，提高學生的學習興趣和學習積極性。同時，我也會注重學生的個性化學習，根據(jù)每個學生的學習需要，提供不同的學習資源和幫助，讓每個學生都能在學習中得到提高和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，通過閱讀和交流活動，學生能夠熟練運用日常禮貌用語，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。在文化意識方面，學生能夠理解并尊重不同的文化背景和行為規(guī)范，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質方面，通過問題解決和討論活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析和解決問題的能力。在學習能力方面，學生能夠自主學習，合作學習，形成良好的學習習慣和策略，提高終身學習的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象是九年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀和寫作能力。在日常學習中，大部分學生對英語學習充滿熱情，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學生對英語學習仍存在恐懼心理，課堂參與度不高。

在知識、能力、素質方面，學生們普遍具備較好的聽說讀寫能力，但在實際應用中，部分學生對日常禮貌用語的掌握不夠熟練，尤其在跨文化交際中，往往因為文化差異而造成誤解。此外，部分學生在團隊合作中表現(xiàn)不夠積極，影響了團隊的整體表現(xiàn)。

在行為習慣方面，學生們大多能夠遵守課堂紀律，但部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學生對作業(yè)的完成質量不高，缺乏自主學習的能力和習慣。

針對以上情況，在教學過程中，我將關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的學習任務，鼓勵學生主動參與課堂活動，提高他們的自信心。同時，通過設計豐富的課堂活動和實踐任務，讓學生在實際操作中掌握日常禮貌用語，提高他們的跨文化交際能力。此外，我將加強對學生團隊合作意識的培養(yǎng)，引導他們在小組活動中積極擔當角色，提高團隊協(xié)作能力。

針對學生的學習習慣問題，我將加強對學生的學習指導，督促他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習的能力。同時，我會加強對作業(yè)完成質量的監(jiān)督，鼓勵學生認真對待每一次作業(yè)，形成良好的學習氛圍。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到本節(jié)課的教學目標是培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，我將采用多種教學方法相結合的方式進行教學。具體方法包括：

-任務型教學法：通過設計具有實際意義的任務，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

-交際法：通過模擬真實場景，讓學生在交流中掌握日常禮貌用語，培養(yǎng)跨文化交際能力。

-案例研究：分析具體案例，讓學生了解不同文化背景下的行為規(guī)范，提高文化意識。

-項目導向學習：分組進行項目制作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

為激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，我將設計以下教學活動：

-角色扮演：讓學生模擬故事中的角色，進行對話練習，提高口語表達能力。

-小組討論：針對案例進行分析，讓學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

-游戲互動：設計趣味游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，增加課堂趣味性。

-小組項目：分組完成項目制作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為輔助教學，我將使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的課件，展示課程內容、案例和活動指導。

-視頻：播放與課程內容相關的視頻，增加學生的直觀感受。

-在線工具：利用在線工具進行互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

-學習資源：提供相關的學習資料，幫助學生拓展知識面。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit11SectionA3a—3c》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要向朋友提出幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常禮貌用語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常禮貌用語的基本概念。日常禮貌用語是在日常交流中表達尊重和禮貌的一種方式。它可以幫助我們更好地與他人溝通，建立良好的人際關系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了日常禮貌用語在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“Wouldyoumind...?”和“Howabout...?”這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常禮貌用語相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示日常禮貌用語的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“日常禮貌用語在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了日常禮貌用語的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常禮貌用語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠熟練運用日常禮貌用語，如"Wouldyoumind...?"和"Howabout...?"等，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：學生將更好地理解不同文化背景下的行為規(guī)范，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過問題解決和討論活動，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到發(fā)展，提高分析和解決問題的能力。

4.學習能力：學生將能夠自主學習，合作學習，形成良好的學習習慣和策略，提高終身學習的能力。

具體到本節(jié)課的內容，《Unit11SectionA3a—3c》的學習效果如下：

1.學生能夠理解日常禮貌用語的重要性，并能夠在實際交流中正確運用。

2.學生能夠通過角色扮演活動，提高口語表達能力，更加自信地與他人進行日常交流。

3.學生能夠理解并尊重不同的文化背景，提高跨文化交際的能力。

4.學生能夠在小組討論中積極表達自己的觀點，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

5.學生能夠通過實踐活動，加深對日常禮貌用語的理解，提高實際應用能力。

6.學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習的能力。典型例題講解七、典型例題講解

1.選擇正確的日常禮貌用語填空：

a."_____youmindopeningthedoorforme?"

b."_____aboutmeetingat5PM?"

c."_____youhelpmewiththisproblem?"

答案：a.Would,b.Howabout,c.Would

2.根據(jù)句意，選擇正確的日常禮貌用語：

a."Iwouldliketoaskyouaquestion."

b."Couldyoupleaseanswermyquestion?"

c."Willyoupleaseanswermyquestion?"

d."Doyoumindansweringmyquestion?"

答案：b.

3.完成對話：

A:Hi,John!Howwasyourday?

B:_____,thanks.Yours?

A:_____.Ihadalotofworktodo.

答案：a.Hi,B.Good,thanks.b.Hi,A.Notbad.

4.根據(jù)對話內容，選擇正確的日常禮貌用語：

A:_____youmindifIsithere?

B:_____mindatall.

答案：a.Would,b.I

5.完成填空：

"_____youhelpmewiththismathproblem?""_____aboutgoingtothemoviesthisevening?""_____youmindifIborrowyourbook?"

答案：a.Could,b.Howabout,c.Do

這些例題涵蓋了日常禮貌用語的不同情景和用法。學生通過練習這些題目，可以加深對日常禮貌用語的理解和應用。課堂1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。我會提出與課程內容相關的問題，如"Whatisthemeaningof'Wouldyoumind...?'"和"Canyougivemeanexampleofhowtouse'Howabout...?'"。通過學生的回答，我可以了解他們對日常禮貌用語的理解程度。

2.觀察評價：在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況。我會注意他們是否積極參與討論，是否能夠正確使用日常禮貌用語。通過觀察，我可以了解學生的實際應用能力和團隊合作能力。

3.測試評價：在課程結束時，我會進行一次小測試，以檢驗學生的學習成果。我會設計一些與課程內容相關的題目，如填空題和選擇題。通過測試，我可以了解學生對日常禮貌用語的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括寫作和口語練習。我會仔細閱讀他們的作文，檢查他們是否能夠正確使用日常禮貌用語，是否能夠表達清晰、連貫。對于口語練習，我會注意他們的發(fā)音和語調是否準確，是否能夠自然地運用日常禮貌用語。

2.作業(yè)點評：在作業(yè)批改后，我會對學生的作業(yè)進行點評。我會指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于優(yōu)點，我會給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。對于需要改進的地方，我會給出具體的建議和指導，幫助他們改正錯誤并提高他們的能力。

3.作業(yè)反饋：我會及時向學生反饋他們的作業(yè)情況，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。我會鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。同時，我也會提供一些額外的學習資源和練習材料，幫助他們鞏固所學知識，提高他們的英語能力。教學反思與總結首先，我感到非常高興的是，學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性。他們積極參與討論和角色扮演活動，這有助于他們更好地理解和運用日常禮貌用語。同時，我也觀察到學生們在小組討論中表現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和解決問題的能力。

然而，我也注意到一些問題。部分學生對日常禮貌用語的理解和運用還不夠熟練，尤其是在實際應用中。這可能是因為他們在課堂之外缺乏足夠的練習和應用機會。針對