《搓搓揉揉》（教學(xué)設(shè)計）贛美版美術(shù)一年級上冊

《搓搓揉揉》（教學(xué)設(shè)計）贛美版美術(shù)一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《搓搓揉揉》（教學(xué)設(shè)計）贛美版美術(shù)一年級上冊教材分析《搓搓揉揉》是贛美版美術(shù)一年級上冊的一課，主要讓學(xué)生通過搓、揉等手段來制作紙團，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。本課與課本內(nèi)容緊密相連，通過實際操作，使學(xué)生能夠掌握搓揉技巧，并創(chuàng)作出具有個人特色的紙團作品。課程設(shè)計注重實際操作，難度適中，適合一年級學(xué)生的認知水平。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高美術(shù)技能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。核心素養(yǎng)目標本課《搓搓揉揉》旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括審美、創(chuàng)意、技巧和觀察能力。通過搓揉紙張的實踐活動，學(xué)生將提升對美術(shù)材料和技巧的認知，培養(yǎng)審美品味。同時，學(xué)生將在創(chuàng)作過程中發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力，形成獨特的藝術(shù)表達。此外，本課還將教授學(xué)生觀察和分析身邊事物的能力，鼓勵他們從不同的角度審視和創(chuàng)造。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展美術(shù)核心素養(yǎng)，提高綜合藝術(shù)能力。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠通過搓揉紙張的方式，創(chuàng)作出具有個人特色的紙團作品。學(xué)生掌握搓揉紙張的技巧，并能夠自由運用這些技巧進行創(chuàng)作。

難點：一年級學(xué)生對于搓揉技巧的掌握，以及如何創(chuàng)作出有創(chuàng)意的紙團作品。

解決辦法：在教學(xué)過程中，我會先為學(xué)生展示搓揉紙張的技巧，并引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。通過分組討論和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，幫助他們突破創(chuàng)作的難點。同時，我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的材料和顏色，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會提供適當?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們克服困難，完成作品。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課程開始時，通過講解搓揉紙張的技巧和方法，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有一個清晰的認識。

2.實踐法：讓學(xué)生親自動手實踐，通過搓揉紙張的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們在創(chuàng)作過程中進行討論和分享，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示搓揉紙張的示范視頻，讓學(xué)生更直觀地了解搓揉技巧和方法。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，例如通過問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.紙張材料：提供不同顏色和質(zhì)地的紙張材料，讓學(xué)生自由選擇和使用，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.展示平臺：利用展示平臺，讓學(xué)生展示自己的作品，進行互相評價和交流，提高學(xué)生的表達能力和審美能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《搓搓揉揉》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要搓揉紙張的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索搓揉紙張的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解搓揉紙張的基本概念。搓揉紙張是通過搓揉紙張的方式，制作出具有個人特色的紙團作品。它是一種培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力的方法。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了搓揉紙張在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)搓揉紙張的技巧和創(chuàng)作個性這兩個重點。對于搓揉技巧這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與搓揉紙張相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示搓揉紙張的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“搓揉紙張在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了搓揉紙張的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對搓揉紙張的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生將掌握搓揉紙張的基本技巧和方法，能夠通過搓揉紙張的方式創(chuàng)作出具有個人特色的紙團作品。他們將對搓揉紙張的概念有清晰的認識，并了解其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.過程與方法：學(xué)生在實踐活動中將培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，通過搓揉紙張的過程，他們將學(xué)會觀察和分析身邊事物，并能夠運用搓揉技巧進行創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生將培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱情，通過創(chuàng)作紙團作品，他們將感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。同時，他們將在小組討論中學(xué)會與他人合作和分享，培養(yǎng)團隊精神和交流能力。

4.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生將在創(chuàng)作過程中發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力，通過搓揉紙張的方式創(chuàng)作出獨特的紙團作品。他們將在實踐活動中有機會親自動手操作，培養(yǎng)實踐能力和解決問題的能力。

5.審美與評價：學(xué)生將培養(yǎng)審美能力，通過觀察和分析身邊事物，他們將學(xué)會欣賞和評價美的作品。同時，他們將在小組討論中學(xué)會與他人交流和評價，提高表達能力和評價能力。板書設(shè)計本課的板書設(shè)計旨在簡潔明了地展現(xiàn)搓揉紙張的基本技巧和方法，以及創(chuàng)作紙團作品的關(guān)鍵步驟。板書將包括以下幾個部分：

1.搓揉紙張的基本概念：在板書的頂部，用簡潔的語言概括搓揉紙張的定義和作用。

2.搓揉技巧和方法：在板書的中央部分，用圖示和簡短的關(guān)鍵詞展示搓揉紙張的技巧和方法。可以使用符號、圖標或簡單的圖形來表示不同的搓揉效果，如揉、搓、壓等。

3.創(chuàng)作紙團作品的步驟：在板書的下部，用簡潔的步驟提示展示創(chuàng)作紙團作品的過程。可以使用數(shù)字或小標題來標示每個步驟，如選擇材料、搓揉紙張、塑造形狀等。

4.創(chuàng)作個性與創(chuàng)意：在板書的旁邊，用簡短的文字強調(diào)創(chuàng)作紙團作品時的重要性和方法?？梢蕴峒耙恍﹦?chuàng)作建議，如觀察身邊事物、發(fā)揮想象力、嘗試不同的材料等。

板書設(shè)計將使用簡潔明了的語言和符號，突出重點，準確精煉地傳達搓揉紙張的基本概念和創(chuàng)作方法。同時，板書將具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞搓揉紙張的創(chuàng)作技巧和紙團作品的制作方法展開。以下是一些典型的題型和對應(yīng)的答案：

1.題型一：選擇題

題目：以下哪個不是搓揉紙張的基本技巧？

A.揉

B.搓

C.撕

D.壓

答案：C

解析：本題考查學(xué)生對搓揉紙張基本技巧的掌握。撕不是搓揉紙張的基本技巧，因此選項C是正確答案。

2.題型二：填空題

題目：搓揉紙張時，我們可以通過____和____來改變紙張的形狀。

答案：揉、搓

解析：本題考查學(xué)生對搓揉紙張方法的理解。搓揉紙張時，我們可以通過揉和搓來改變紙張的形狀，這是制作紙團作品的基本方法。

3.題型三：判斷題

題目：創(chuàng)作紙團作品時，我們可以使用任何顏色的紙張。（對/錯）

答案：錯

解析：本題考查學(xué)生對創(chuàng)作紙團作品時材料選擇的理解。雖然我們可以使用任何顏色的紙張來創(chuàng)作紙團作品，但題目中使用了“任何”，這是一個絕對的表述，實際上并非如此。因此，選項錯是正確答案。

4.題型四：簡答題

題目：請簡述搓揉紙張的基本步驟。

答案：搓揉紙張的基本步驟包括：1.將紙張對折；2.用手指搓揉紙張；3.調(diào)整紙張的形狀；4.重復(fù)搓揉和調(diào)整；5.創(chuàng)作出具有個人特色的紙團作品。

解析：本題考查學(xué)生對搓揉紙張基本步驟的掌握。學(xué)生需要能夠簡潔明了地回答出搓揉紙張的基本步驟，這是制作紙團作品的基礎(chǔ)。

5.題型五：創(chuàng)作題

題目：請運用搓揉紙張的技巧，創(chuàng)作一個具有動物特征的紙團作品。

答案：示例答案可能會因?qū)W生的創(chuàng)意和技巧而有所不同。

解析：本題考查學(xué)生對搓揉紙張技巧的應(yīng)用和創(chuàng)作能力。學(xué)生需要運用搓揉紙張的技巧，創(chuàng)作出一個具有動物特征的紙團作品。這個題目既考察了學(xué)生的技巧掌握，也考察了學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是《搓搓揉揉》，通過教學(xué)實踐，我有一些深刻的體會和反思。

首先，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。在搓揉紙張的過程中，他們不僅掌握了技巧，還創(chuàng)作出了具有個人特色的紙團作品。這讓我看到了學(xué)生無限的創(chuàng)造力和潛力。

其次，小組討論和實踐活動增強了學(xué)生的合作精神和交流能力。通過小組討論，他們學(xué)會了傾聽他人的意見，并提出了自己的觀點。在實踐活動中，他們相互幫助，共同完成了作品。這不僅提高了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們的團隊精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在搓揉紙張時，動作不夠熟練，導(dǎo)致作品不夠理想。這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的動手實踐，幫助他們掌握搓揉紙張的技巧。

此外，有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中，缺乏創(chuàng)意和想象力。為了激發(fā)他們的創(chuàng)造力，我可以在教學(xué)中增加一些創(chuàng)意性的練習(xí)，如提供一些主題或情景，讓他們自由發(fā)揮，創(chuàng)作出有趣的作品。

最后，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生通過搓揉紙張的創(chuàng)作過程，不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和團隊合作精神。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了搓揉紙張的技巧和創(chuàng)作紙團作品的方法。通過實踐，學(xué)生們掌握了搓揉紙張的基本技巧，能夠創(chuàng)作出具有個人特色的紙團作品。同時，小組討論和實踐活動增強了學(xué)生的合作精神和交流能力。本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生通過搓揉紙張的創(chuàng)作過程，不僅提高了動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和團隊合作精神。

當堂檢測：

1.選擇題：

A.揉

B.搓

C.撕

D.壓

答案：A

2.填空題：

搓揉紙張時，我們可以通過____和__