全國(guó)人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《度量圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《度量圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程基本信息

1.課程名稱：全國(guó)人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《度量圖形》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年3月21日，周一上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

提升學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生在信息技術(shù)課程中能夠主動(dòng)關(guān)注和理解信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)他們利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)度量圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和邏輯思維能力，提高他們的數(shù)據(jù)處理和分析能力。此外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)能力，提升他們的社會(huì)參與意識(shí)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是八年級(jí)（1）班的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基本知識(shí)和操作技能，具備了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)。然而，在度量圖形方面，他們的知識(shí)水平和能力存在差異。有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了度量圖形的方法和技巧，而有些學(xué)生則可能對(duì)此感到困惑和困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)據(jù)處理和分析方法，但可能對(duì)圖形度量的具體應(yīng)用和操作不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力和問(wèn)題解決能力存在差異，有些學(xué)生能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形度量，而有些學(xué)生則可能遇到困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在時(shí)間管理和自律方面可能存在問(wèn)題。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。有些學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)課程感興趣，能夠積極參與學(xué)習(xí)和討論，而有些學(xué)生則可能對(duì)課程感到無(wú)聊或缺乏興趣。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，而有些學(xué)生則可能缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助能力較弱的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐操作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和討論，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括全國(guó)人教版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《度量圖形》的課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，并確保每位學(xué)生都能拿到自己的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握度量圖形的方法和技巧。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的圖片、圖表和視頻，或者自己制作一些教學(xué)演示文稿和教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，學(xué)生將進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)踐度量圖形的方法。教師需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括計(jì)算機(jī)、繪圖板、直尺、三角板等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室布置可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。教師可以將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組都有自己的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。這樣，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。投影儀可以用來(lái)展示教材和輔助材料，計(jì)算機(jī)可以用來(lái)播放教學(xué)視頻和演示文稿，白板可以用來(lái)記錄學(xué)生的討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解答等。這些教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《度量圖形》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解度量圖形的基本概念和方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《度量圖形》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《度量圖形》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解度量圖形的基本概念、方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握度量圖形的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)度量圖形的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解度量圖形的基本概念和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握度量圖形的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解度量圖形的基本概念、方法和技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《度量圖形》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與度量圖形相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的度量圖形的基本概念、方法和技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圖形度量與分析》（作者：張三，出版社：人民郵電出版社，出版時(shí)間：2021年）

-《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)》（作者：李四，出版社：清華大學(xué)出版社，出版時(shí)間：2020年）

-《數(shù)字化圖形處理技術(shù)》（作者：王五，出版社：機(jī)械工業(yè)出版社，出版時(shí)間：2019年）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究圖形度量的不同方法和技巧，并嘗試在實(shí)際中應(yīng)用。

-研究圖形度量在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程制圖、地理信息系統(tǒng)等。

-學(xué)習(xí)如何使用不同的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行圖形度量和分析，如Photoshop、AutoCAD、GIS等。

-探索圖形度量與人工智能、大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用。

3.進(jìn)行小組合作項(xiàng)目：

-學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)與圖形度量相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題或項(xiàng)目。

-小組成員共同研究、分析和解決所選問(wèn)題，并將結(jié)果以報(bào)告、演示或?qū)嵨镄问秸故尽?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

4.組織線上討論和交流：

-創(chuàng)建一個(gè)在線論壇或社交媒體群組，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、提問(wèn)和解答問(wèn)題。

-定期組織線上討論會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上討論，提高溝通能力和合作精神。

5.提供在線資源和工具：

-提供一些在線資源和工具，如圖形度量軟件、在線教程、論壇和博客等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《度量圖形》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)度量圖形時(shí)，對(duì)于一些概念和方法的理解存在困難。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，影響了整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，我也注意到學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生存在拖延和應(yīng)付的情況。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我意識(shí)到自己在課堂上的講解可能有些過(guò)于理論化，缺乏實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

《度量圖形》板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

1.圖形度量的概念和方法

2.圖形度量的步驟和技巧

3.圖形度量的應(yīng)用領(lǐng)域

4.常用圖形度量軟件介紹

5.圖形度量在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例

在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，我注重了目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，我也盡量使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我在介紹圖形度量軟件時(shí)，用了一些生動(dòng)的圖標(biāo)和圖片，使學(xué)生更容易理解和記憶。在介紹圖形度量在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例時(shí)，我選擇了學(xué)生們感興趣的例子，如游戲設(shè)計(jì)、電影特效制作等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)包括：

-完成《度量圖形》課后練習(xí)題。

-選擇一個(gè)與度量圖形相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)習(xí)并使用一種圖形度量軟件，如Photoshop、AutoCAD等，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

-制作一份關(guān)于圖形度量在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例的演示文稿，展示自己的學(xué)習(xí)和理解。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在