3 拍手歌 教學設計

3拍手歌教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版小學音樂課本二年級下冊的“3拍手歌”。該章節(jié)主要圍繞拍手歌的基本節(jié)奏、歌詞學習及簡單的肢體動作展開。通過學習，使學生掌握簡單的3拍子節(jié)奏，提高學生的音樂感知能力和團隊協(xié)作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已學習過簡單的2拍子節(jié)奏，對音樂節(jié)奏有了一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生探索3拍子節(jié)奏的特點，并與他們已掌握的2拍子知識進行對比，鞏固和拓展學生對音樂節(jié)奏的認知。同時，通過拍手歌的學習，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生音樂感知、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，以及團隊協(xié)作和社會交往能力。通過學習“3拍手歌”，使學生能夠：

1.感知并體驗3拍子節(jié)奏的特點，提高音樂感知能力；

2.用肢體動作和歌聲表現(xiàn)音樂節(jié)奏，增強音樂表現(xiàn)力；

3.與同學共同完成拍手歌，培養(yǎng)團隊協(xié)作和集體榮譽感；

4.通過音樂實踐活動，激發(fā)創(chuàng)新思維和音樂創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

（1）3拍子節(jié)奏的感知與演唱：本節(jié)課的核心是讓學生掌握3拍子節(jié)奏，并能準確地演唱拍手歌。重點包括3拍子的強弱規(guī)律、拍手與歌聲的同步協(xié)調(diào)。

-強弱規(guī)律：強調(diào)第三拍為強拍，讓學生通過拍手練習感受并掌握這一規(guī)律。

-同步協(xié)調(diào)：訓練學生在拍手的同時，保持歌聲的節(jié)奏準確，做到拍手與歌聲的同步。

（2）肢體動作的融入：將簡單的肢體動作與歌聲相結(jié)合，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

-動作設計：設計簡單易學的肢體動作，讓學生跟隨節(jié)奏進行拍手、跺腳等動作。

-動作與節(jié)奏的結(jié)合：強調(diào)動作與歌聲的節(jié)奏同步，使學生在動作中更好地感受音樂節(jié)奏。

（3）團隊協(xié)作與集體表現(xiàn)：通過集體演唱拍手歌，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和集體榮譽感。

-協(xié)作訓練：分組進行練習，讓學生在相互配合中完成拍手歌的演唱和動作。

-集體表現(xiàn)：全班同學共同完成拍手歌，提高集體協(xié)作能力和表現(xiàn)力。

2.教學難點

（1）3拍子節(jié)奏的掌握：對于初學者來說，3拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律較難掌握，尤其是第三拍為強拍的特點。

-突破方法：通過拍手練習、示范教學和反復練習，幫助學生感受和掌握3拍子的強弱規(guī)律。

（2）肢體動作的協(xié)調(diào)性：學生在跟隨音樂節(jié)奏進行肢體動作時，容易出現(xiàn)動作與歌聲不同步的情況。

-突破方法：教師進行分解教學，先讓學生單獨練習動作，再逐步加入歌聲，最后實現(xiàn)動作與歌聲的同步。

（3）團隊協(xié)作能力：在集體演唱拍手歌時，部分學生可能無法很好地與團隊成員配合，影響整體表現(xiàn)。

-突破方法：組織分組練習，鼓勵學生相互溝通、協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

（4）音樂創(chuàng)造力的激發(fā)：在掌握基本節(jié)奏和動作的基礎上，引導學生進行創(chuàng)新，提高音樂創(chuàng)造力。

-突破方法：教師示范簡單的創(chuàng)新動作和節(jié)奏變化，鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過簡明扼要的語言，向?qū)W生講解3拍子節(jié)奏的特點、拍手歌的歌詞及動作要領，為學生提供清晰的學習框架。

（2）討論法：在學習過程中，鼓勵學生相互討論、交流，分享對3拍子節(jié)奏和拍手歌動作的理解，提高學生的參與度。

（3）示范法：教師進行現(xiàn)場示范，展示拍手歌的動作和節(jié)奏，使學生更直觀地了解和學習。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分組，每組負責完成拍手歌的演唱、動作設計和表演，激發(fā)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生扮演不同的角色，如歌手、鼓手等，參與到拍手歌的演唱和表演中，增強學生的體驗感和參與度。

（2）游戲活動：設計音樂游戲，如“節(jié)奏傳遞”、“拍手接龍”等，讓學生在游戲中感受和掌握3拍子節(jié)奏。

（3）實驗活動：讓學生嘗試用不同的肢體動作和節(jié)奏來演唱拍手歌，發(fā)現(xiàn)和體驗音樂的變化和魅力。

（4）小組競賽：組織小組間的拍手歌表演競賽，激發(fā)學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作包含3拍子節(jié)奏、拍手歌歌詞、動作要領等內(nèi)容的PPT，輔助講解和展示。

（2）視頻：播放拍手歌的演唱和表演視頻，讓學生更直觀地了解和學習。

（3）音頻：提供拍手歌的伴奏音樂，方便學生跟隨練習和表演。

（4）在線工具：利用在線音樂教學平臺，提供相關教學資源和互動功能，便于學生課后練習和鞏固。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布包含3拍子節(jié)奏基礎知識的PPT和拍手歌視頻，要求學生提前觀看并思考拍手歌的節(jié)奏特點。

-設計預習問題：圍繞3拍子節(jié)奏，設計問題如“3拍子與2拍子有什么不同？”“如何在日常生活中找到3拍子的例子？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻，閱讀PPT，了解3拍子節(jié)奏的基本知識。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索和思考。

-信息技術手段：利用微信和在線平臺共享和交流預習資源。

作用與目的：

-幫助學生初步理解3拍子節(jié)奏，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對音樂節(jié)奏的敏感性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段3拍子的音樂和舞蹈視頻，引起學生對3拍子節(jié)奏的興趣。

-講解知識點：詳細講解3拍子的強弱規(guī)律和拍手歌的動作要領，結(jié)合實際演唱和動作示范。

-組織課堂活動：分組進行拍手歌的練習和創(chuàng)作，讓學生在實踐中掌握節(jié)奏和動作。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“如何通過動作表達3拍子的節(jié)奏？”

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)練習拍手歌，嘗試創(chuàng)作新的動作和節(jié)奏。

-提問與討論：學生針對難點和疑問進行提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解拍手歌的節(jié)奏和動作。

-實踐活動法：通過小組練習和創(chuàng)作，讓學生動手實踐，加深對知識點的掌握。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解3拍子節(jié)奏，掌握拍手歌的演唱和動作。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生錄制自己演唱拍手歌的視頻，并創(chuàng)作一段簡單的3拍子節(jié)奏。

-提供拓展資源：推薦相關的音樂教材和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中錄制演唱視頻，創(chuàng)作節(jié)奏，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，探索更多關于音樂節(jié)奏的知識。

-反思總結(jié)：學生對本節(jié)課的學習進行反思，總結(jié)自己的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的3拍子節(jié)奏和拍手歌技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的音樂視野和節(jié)奏感。

-通過反思總結(jié)，幫助學生自我評價，促進學習效果的提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）音樂教材：推薦學生閱讀人教版音樂教材中關于節(jié)奏和拍子的相關章節(jié)，深入了解各種拍子的特點和應用。

（2）兒童音樂故事書：選擇一些以音樂為主題的故事書，如《音樂小精靈》、《鋼琴小淑女》等，讓學生在閱讀中感受音樂的魅力。

（3）音樂家傳記：介紹一些著名音樂家的傳記，如貝多芬、莫扎特等，了解他們的音樂創(chuàng)作經(jīng)歷和成就，激發(fā)學生對音樂的熱愛。

（4）樂器體驗：鼓勵學生嘗試接觸和了解各種樂器，如鋼琴、小提琴、打擊樂器等，通過實際操作感受不同樂器的音色和演奏特點。

（5）音樂CD和音頻：推薦學生聆聽不同風格的音樂作品，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

（6）音樂視頻：觀看音樂會、音樂劇、舞蹈表演等視頻，讓學生感受現(xiàn)場音樂的魅力，學習音樂家的表演技巧。

2.拓展建議

（1）家庭音樂角：鼓勵學生在家里設立一個音樂角，放置樂器、音樂書籍等，方便隨時進行音樂學習和實踐。

（2）音樂實踐活動：參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊、舞蹈隊等，提高音樂實踐能力和團隊協(xié)作能力。

（3）音樂日記：鼓勵學生記錄自己的音樂學習心得和感悟，通過寫作表達對音樂的熱愛和認識。

（4）音樂交流：與同學、老師、家長等分享自己的音樂學習成果，互相學習、交流，共同進步。

（5）音樂創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如改編拍手歌、創(chuàng)作旋律等，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力和想象力。

（6）音樂欣賞：定期欣賞經(jīng)典音樂作品，了解音樂家的創(chuàng)作背景和作品特點，提高音樂鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關系①強弱規(guī)律：第三拍為強拍，形成“強弱弱”的節(jié)奏感。

②應用場景：舞蹈、進行曲、兒歌等，如拍手歌。

2.拍手歌的學習

①歌詞：記憶和理解拍手歌的歌詞內(nèi)容。

②節(jié)奏：掌握3拍子節(jié)奏，通過拍手練習感受和表現(xiàn)節(jié)奏。

③動作：學習簡單的肢體動作，與歌聲和節(jié)奏相結(jié)合。

3.團隊協(xié)作與集體表現(xiàn)

①分組練習：分組進行拍手歌的練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

②集體表演：全班同學共同完成拍手歌的演唱和動作，提高集體表現(xiàn)能力。

4.音樂感知與創(chuàng)造力

①感知：通過拍手歌的學習，提高學生對音樂節(jié)奏的感知能力。

②創(chuàng)造：鼓勵學生進行簡單的音樂創(chuàng)作，如改編拍手歌、創(chuàng)作動作等，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生是否能認真聽講、積極回答問題、主動參與小組活動和集體表演。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括對拍手歌節(jié)奏、動作的理解和創(chuàng)新，以及在展示中的表現(xiàn)力和團隊協(xié)作。

3.隨堂測試：設計簡單的隨堂測試，如節(jié)奏識別、拍手歌歌詞填空等，檢驗學生對3拍子節(jié)奏和拍手歌知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過學生提交的拍手歌演唱視頻和節(jié)奏創(chuàng)作，評價學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時、具體的評價和反饋。鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方，并提供改進建議。

教學評價與反饋的具體內(nèi)容包括：

-學生對3拍子節(jié)奏的理解和應用；

-學生在拍手歌演唱和動作表現(xiàn)中的準確性和創(chuàng)造性；

-學生在小