10古詩三首 馬詩 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10古詩三首馬詩教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《10古詩三首馬詩》是2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本課文主要內(nèi)容包括三首古詩詞，分別是《馬詩》、《馬詩二十三首》和《馬詩二十八字》。這三首詩以馬為主題，通過描繪馬的形象和品質(zhì)，表達(dá)了詩人對(duì)馬的贊美和對(duì)英雄的向往。

本課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的閱讀興趣和理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過詩句感受馬的形象和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課文，可以加深對(duì)古詩詞的理解和欣賞能力，提高語文綜合素質(zhì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和年級(jí)特點(diǎn)，通過講解、朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩句的含義，感受馬的形象和品質(zhì)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受古詩詞的魅力，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《10古詩三首馬詩》，學(xué)生能夠了解中國古代詩歌的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠正確朗讀和背誦課文，掌握古詩的韻律和節(jié)奏。通過解讀詩句，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩句中的意象和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和探討詩句的含義，提高學(xué)生的批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受詩句中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《10古詩三首馬詩》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)的詩歌單元，掌握了一定的古詩閱讀和理解能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古代文化、歷史背景有一定的了解，這有助于他們理解詩句的含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)類課程感興趣，尤其是在詩歌方面。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，善于通過朗讀、討論等方式理解課文。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《10古詩三首馬詩》的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如詩句中的典故、意象和修辭手法的理解。此外，學(xué)生可能對(duì)古詩的韻律和節(jié)奏感到困惑，難以把握詩句的深層含義。同時(shí)，如何將古詩中的情感和主旨與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師可以通過講解的方式，向?qū)W生介紹古詩的背景知識(shí)、詩句的含義和修辭手法等，幫助學(xué)生理解課文。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩句的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究：選取一些經(jīng)典的古代詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和研究，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與馬相關(guān)的主題，進(jìn)行項(xiàng)目研究和展示，提高他們的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演詩人或馬的角色，通過表演的方式，體驗(yàn)詩句中所表達(dá)的情感和意境。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓他們嘗試自己創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。

-游戲：設(shè)計(jì)一些與詩歌相關(guān)的游戲，如詩句接龍、詩歌猜謎等，增加學(xué)生對(duì)詩歌的興趣和參與度。

-小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，共同完成詩歌解析的任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，通過圖片、音頻和視頻等資源，生動(dòng)展示詩句的意象和情感，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌。

-視頻：播放一些與馬相關(guān)的詩歌朗誦或表演視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩歌的藝術(shù)魅力。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)或?qū)懽鞴ぞ撸寣W(xué)生進(jìn)行在線交流和詩歌創(chuàng)作，方便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解《10古詩三首馬詩》的背景知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“詩句中的馬象征著什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀PPT、視頻等資料，理解課文背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至在線平臺(tái)或老師處，方便教師了解學(xué)生掌握情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述與馬相關(guān)的故事，引出《10古詩三首馬詩》的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩句的含義、意象和修辭手法等，幫助學(xué)生深入理解課文。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞的實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩句的含義和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩句的含義和修辭手法，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一首以馬為主題的詩歌。

-提供拓展資源：推薦一些與詩歌鑒賞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《10古詩三首馬詩》中的詩句含義、意象和修辭手法，對(duì)古代詩歌有更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠正確朗讀和背誦課文，掌握古詩的韻律和節(jié)奏，提升語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌鑒賞技能，對(duì)其他古代詩歌進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和欣賞。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索和小組合作，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作溝通的能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠利用在線平臺(tái)、微信群等工具，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代詩歌產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

-學(xué)生通過詩歌鑒賞，學(xué)會(huì)欣賞美的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造美、傳播美的意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩歌，展示個(gè)性和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以小組為單位進(jìn)行研究與展示，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問和回答問題的積極性來評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，教師可以記錄學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦課文。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的成果展示，包括他們對(duì)詩句的理解、對(duì)詩歌鑒賞技能的應(yīng)用，以及他們?cè)谟懻撝械呢暙I(xiàn)。教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及他們是否能夠有效地與小組成員合作。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩句的含義、意象和修辭手法的理解。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題。教師將根據(jù)學(xué)生的測試成績來評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師將評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括他們對(duì)詩句的解析、對(duì)詩歌鑒賞技能的應(yīng)用，以及他們的創(chuàng)造性思維和審美創(chuàng)造能力。教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以及他們是否能夠創(chuàng)造出有創(chuàng)意的作品。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師也可以指出學(xué)生在隨堂測試中的錯(cuò)誤，并提供正確的解釋和示例。教師還可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過這樣的評(píng)價(jià)和反饋，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）組織實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問題：

（1）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)