《什么是美術(shù)》單元作業(yè)設(shè)計

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽

參賽作品

人民教育出版社七年級上冊

第一單元《什么是美術(shù)》

一,單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息人教版什么是美術(shù)

美術(shù)七年級第一學(xué)期

單元

不自然單元1重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》

《什么是美術(shù)》第一課時

課時信息1

《什么是美術(shù)》第二課時《美術(shù)是個大家族》

2

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“欣賞?評

述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元內(nèi)容對于七年級的學(xué)生來說是一個新的概念，

在有些學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域里，還未涉及到這方面的知識。讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng)

想象力和創(chuàng)造力，并通過學(xué)習(xí)了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能，培養(yǎng)學(xué)

生對祖國大好河山的熱愛之情。

（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中相關(guān)內(nèi)容:

（1）課程基本理念：關(guān)注文化與生活，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、

對社會生活的獨特貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，深切體會藝術(shù)與生

活的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社

會和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流。

（2）課程設(shè)計思路：四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，但本單元通過學(xué)習(xí)了解什

么是美術(shù)又將每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又將四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域互相交融、緊密相關(guān),

形成一個具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，勵學(xué)生大膽的完成

美術(shù)作業(yè)。通過因材施教，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技

能表達(dá)自己的創(chuàng)意。

（二）教材分析

本單元通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意

與表現(xiàn)，學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然、文化的多

重關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立

意與表現(xiàn)方式及手法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)

的主要門類。掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征,

了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類,

這里將美術(shù)的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域又聯(lián)系到一起，認(rèn)識到美術(shù)作品正以形象化、直

觀化的特征證明著人類社會和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著

世界多元化的傳承與交流。

（三）學(xué)情分析

七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入到中學(xué)，大部分學(xué)生是沒有儲備美術(shù)基本理論

知識的，剛升入初一的學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識很多還停留在小學(xué)平面化階段，

形象思維任然占主體地位，直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生的實際，學(xué)生剛接觸立

體化，空間思維很難轉(zhuǎn)變，所以課堂上很多的實物觀察更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，

通過欣賞大量的美術(shù)作品，將枯燥的理論學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將課堂還給學(xué)生，

倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式，自己去思

考，并總結(jié)得到所學(xué)知識。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級

1讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)能夠結(jié)合欣賞的作品情境，了解

生與現(xiàn)實生活的關(guān)系。感受現(xiàn)實生活，理解生活與作品

的之間的聯(lián)系。

2自己是怎樣理解“富有創(chuàng)談一談自己是怎樣理解“富有創(chuàng)運用

造力的造型藝術(shù)”的？收集具造力的造型藝術(shù)”的？運用豐富多樣

有家鄉(xiāng)特色的景象，進(jìn)行創(chuàng)的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己對

作。家鄉(xiāng)美景的創(chuàng)意創(chuàng)作。

3了解美術(shù)門類，選出自己以學(xué)生自己為主體，大膽的談一理解

喜歡的美術(shù)門類及其代表性作談自己在理解美術(shù)門類之后，自己喜

品，并說出自己喜歡的理由。歡的作品及所屬門類。

4關(guān)注生活，設(shè)計一個含有傳承中華文化，大膽設(shè)計，提運用

中國元素的潮牌“LOGO”。升自己品味，鼓勵學(xué)生在傳承文化

中，發(fā)揮自己的想象力做自己。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

在“雙減”背景下，作業(yè)布置尊重差異，滿足不同層次學(xué)生的需要，提倡分

層、分類布置作業(yè)。作業(yè)布置要少而精，精心設(shè)計，既照顧學(xué)有困難的學(xué)生，也

照顧吃不飽的學(xué)生。減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的

同時提高質(zhì)量。通過作業(yè)設(shè)計比賽，加深了教師對“雙減”政策的認(rèn)識，調(diào)動教

師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的積極性，促進(jìn)教師間的交流和學(xué)習(xí)。相信在今后的教學(xué)中，老

師們會設(shè)計出更有實效的作業(yè)，打造更加高效的“品健”課堂，提質(zhì)減量，我們

一直在路上！

五、課時作業(yè)

第一課時

課時作業(yè)目標(biāo)

讓學(xué)生通過歌曲導(dǎo)入，了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的關(guān)系。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

唱一唱

播放《我和我的祖國》，同學(xué)們學(xué)唱這首歌?說一說唱這首歌時的心情。

2.時間要求:3分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

能夠準(zhǔn)確哼出這首歌的旋律。合格

能夠準(zhǔn)確唱出這首歌。良好

準(zhǔn)確唱出這首歌的歌詞，并能說出唱這首歌時的心情。優(yōu)秀

歌曲《我和我的祖國》

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

連一連（下列作品的取景有哪些？）

2.時間要求:2分鐘

《江山如此多嬌》傅抱石關(guān)山月

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

能夠找出富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)作品的一處取景。合格

能夠找出富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)作品的三處取景。

良好

能夠完全找對富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)作品的取景，并進(jìn)行

優(yōu)秀

簡單的分析及理解。

作業(yè)3

1.作出內(nèi)每

畫一畫

談一談自己是怎樣理解“富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”的？收集具有家鄉(xiāng)特色的

景點，運用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己的創(chuàng)意。

2.時間要求：約10分

鐘

示范：

天長市彩虹橋攝影圖天長市彩虹橋線描圖

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

基本畫出家鄉(xiāng)特色景點的輪廓。合格

較為完整地畫出家鄉(xiāng)特色景點的輪廓。白口

良好

完整的運用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己的~

創(chuàng)意完整地畫出家鄉(xiāng)特色景點。仇乃

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課時作業(yè)以歌唱、連線、創(chuàng)作3種形式呈現(xiàn)，通過多種多樣的形式，

讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的關(guān)系。自己通過形式各異的方式去

理解“富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”，收集具有家鄉(xiāng)特色的景象，進(jìn)行創(chuàng)作。

第二課時

課時作業(yè)目標(biāo)

了解美術(shù)門類，選出自己喜歡的美術(shù)門類及其代表性作品，并說出自己喜

歡的理由；嘗試設(shè)計含有中國元素屬于自己的潮牌“LOGO”。

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

“記憶大比拼”

去中國美術(shù)館里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，盡可能多的說出博物館里展示的美術(shù)作品。

2.時間要求：約3分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

能夠說出美術(shù)館至少1種類別的美術(shù)作品合格

能夠說出美術(shù)館3種類別的美術(shù)作品良好

能夠快速說出美術(shù)館4種類別的美術(shù)作品

優(yōu)秀

（中國美術(shù)館作品欣賞）

作業(yè)2

1.連一連（下列作品分別屬于美術(shù)哪個門類？）

繪畫雕塑設(shè)計建筑

2.時間要求：約2分鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

能夠正確完成1題連線。合格

能夠正確完成2題連線。良好

能夠快速且正確完成連線練習(xí)。

優(yōu)秀

作業(yè)3

1.《美術(shù)是個大家族》問卷小調(diào)查

說出自己喜歡的美術(shù)代表性作品，并說出自己喜歡的理由。

2.時間要求：約5分鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

能夠基本配合完成問卷小調(diào)查。合格

能夠完成問卷小調(diào)查，能簡單說出理由。良好

能夠完成問卷小調(diào)查，能詳細(xì)說出自己喜歡的代表性作品

優(yōu)秀

及理由。

作業(yè)4

1.請嘗試設(shè)計含有中國元素的潮牌LOGO。

2.時間要求：約10分鐘

3.作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

基本確定作品中運用的中國元素。合格

較為完整地運用中國元素的形象，基本說出作品表達(dá)的寓百八

意。良好

完整地運用中國元素的形象，且完成屬于自己的LOGO,

可以基本說出作品表達(dá)的寓意。仇乃

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

在“雙減”背景下，作業(yè)布置要尊重差異，滿足不同層次學(xué)生的需要，提

倡分層、分類布置作業(yè)。鼓勵學(xué)生樂于觀察周圍的事物，愛家鄉(xiāng)愛祖國，讓學(xué)

生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的關(guān)系。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在欣賞

中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證

明著人類社會和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化，的

傳承與交流。

六、單元質(zhì)量檢測作

業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

一、選擇題

1.下列美術(shù)作品中屬于民間美術(shù)的是（）

A.