2024二年級語文下冊 第5單元 13 畫楊桃說課稿 新人教版

2024二年級語文下冊第5單元13畫楊桃說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《2024二年級語文下冊第5單元13畫楊桃說課稿新人教版》這一課的內容主要圍繞著“畫楊桃”這個主題展開。教材通過描述孩子們在美術課上畫楊桃的過程，引導學生們學習如何觀察事物，如何用畫筆表達自己的感受。同時也教育學生們要尊重他人的作品，懂得欣賞和理解別人的創(chuàng)作。

本課的教學目標是讓學生們能夠理解課文內容，掌握生字詞，并能夠流利地朗讀課文。此外，通過課文的學習，培養(yǎng)學生們的觀察能力和表達能力，以及他們的審美觀念。

在教學過程中，我會引導學生通過觀察圖片，理解課文內容，同時通過小組討論，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。在朗讀課文的過程中，我會指導學生們注意語音語調和表情，使他們能夠更好地表達課文中的情感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《畫楊桃》，使學生們能夠培養(yǎng)對語文的興趣，提升他們的語文素養(yǎng)。通過朗讀、理解、表達等環(huán)節(jié)，提高學生們的聽、說、讀、寫能力，使他們在語言實踐中獲得語言知識和語言運用能力。

2.審美與人文素養(yǎng)：通過學習課文，讓學生們理解美術的價值，培養(yǎng)他們的審美情感和審美評價能力。同時，通過欣賞和分析楊桃的畫作，讓學生們理解藝術創(chuàng)作的多樣性和個性化，培養(yǎng)他們的藝術創(chuàng)造力。

3.創(chuàng)新與實踐素養(yǎng)：在教學過程中，我會鼓勵學生們積極參與，提出自己的觀點和想法。通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。同時，通過實踐活動，讓學生們能夠將所學的知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞有“楊桃、教、學、看、只、一、個、真、好”。重點字詞有“楊桃、教、學、只、一、個、真、好”。學生們需要通過反復朗讀、組內討論等方式，掌握這些生字詞的正確讀音和書寫。

（2）課文內容的理解：學生們需要理解課文《畫楊桃》的主要內容，掌握故事的發(fā)展順序，了解孩子們在美術課上畫楊桃的過程以及他們之間的互動。

（3）審美觀念的培養(yǎng)：通過欣賞和分析楊桃的畫作，讓學生們理解藝術創(chuàng)作的多樣性和個性化，培養(yǎng)他們的審美情感和審美評價能力。

2.教學難點：

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞較多，對于部分學生來說，可能存在記憶困難。因此，在教學過程中，教師需要采用生動形象的教學方法，如實物展示、圖片引導等，幫助學生記憶生字詞。

（2）課文內容的理解：對于部分內容較為深入的句子，如“每個角度看到的楊桃都不一樣”，學生們可能難以理解。教師可以采用分角色朗讀、情境模擬等方式，讓學生們更好地理解課文內容。

（3）審美觀念的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生們的審美觀念是一個長期的過程，需要教師在教學過程中不斷引導和啟發(fā)。對于部分學生來說，可能難以理解和欣賞藝術作品的內涵。教師可以結合生活實際，讓學生們觀察身邊的美好事物，逐步培養(yǎng)他們的審美情感和審美評價能力。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在教學過程中，教師需要鼓勵學生們積極參與，提出自己的觀點和想法。對于部分學生來說，可能存在思維局限，難以提出獨特的觀點。教師可以采用小組合作、討論等方式，引導學生相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置具體的情境，讓學生們身臨其境地感受課文內容。例如，在講解孩子們畫楊桃的過程中，可以邀請一位擅長繪畫的老師現(xiàn)場演示，讓學生們直觀地了解繪畫的技巧和方法。

（2）互動式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)他們的思維。例如，在講解課文中的重點句子時，可以讓學生們分組討論，分享自己的理解和感悟。

（3）小組合作教學法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。例如，在欣賞藝術作品時，可以讓學生們分組討論，從不同的角度分析和評價作品，培養(yǎng)他們的審美觀念。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示與課文內容相關的圖片、視頻等資源，豐富學生的感官體驗，提高課堂趣味性。例如，在講解孩子們畫楊桃的過程中，可以展示不同風格的楊桃畫作，讓學生們欣賞和借鑒。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件，實現(xiàn)課堂內容的數(shù)字化、智能化，提高教學效果。例如，在生字詞學習環(huán)節(jié)，可以使用教學軟件進行字詞游戲，讓學生們在游戲中輕松記憶生字詞。

（3）線上教學資源：充分利用網(wǎng)絡資源，引入相關的教學視頻、文章等，拓寬學生的知識視野。例如，在講解藝術創(chuàng)作時，可以推薦一些著名的藝術家的作品，讓學生們在課后欣賞和學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《2024二年級語文下冊第5單元13畫楊桃說課稿新人教版》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有在美術課上畫過楊桃呢？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用畫筆表達自己的感受。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是觀察和表達。觀察是我們通過眼睛、耳朵等感官去獲取周圍事物的信息，而表達則是我們將自己的感受和想法通過語言、繪畫等方式傳達給他人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了孩子們在美術課上畫楊桃的過程，以及他們如何通過畫筆表達自己的感受。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調觀察和表達這兩個重點。對于如何觀察和表達的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與畫楊桃相關的實際問題，如“如何用畫筆表達自己對楊桃的感受？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示觀察和表達的基本原理，如觀察不同角度的楊桃，并嘗試用畫筆表達出來。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在美術課上更好地表達自己的感受？”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們覺得什么樣的畫作能夠打動人心？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了觀察和表達的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在美術課上更好地表達自己的感受的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課《2024二年級語文下冊第5單元13畫楊桃說課稿新人教版》主要涉及以下知識點：

1.生字詞學習：學生們需要掌握本課的生字詞，包括“楊桃、教、學、看、只、一、個、真、好”。重點字詞有“楊桃、教、學、只、一、個、真、好”。通過反復朗讀、組內討論等方式，讓學生們正確讀音和書寫這些生字詞。

2.課文內容理解：學生們需要理解課文《畫楊桃》的主要內容，掌握故事的發(fā)展順序，了解孩子們在美術課上畫楊桃的過程以及他們之間的互動。

3.審美觀念培養(yǎng)：通過欣賞和分析楊桃的畫作，讓學生們理解藝術創(chuàng)作的多樣性和個性化，培養(yǎng)他們的審美情感和審美評價能力。

4.觀察和表達：學生們需要學會觀察事物，通過繪畫等方式表達自己的感受。在本課的實踐中，學生們將觀察不同角度的楊桃，并嘗試用畫筆表達出來。

5.團隊合作與創(chuàng)新思維：在教學過程中，教師會組織學生們進行小組合作，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。通過實踐活動，學生們能夠將所學的知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。內容邏輯關系1.生字詞學習與理解

-重點生字詞：楊桃、教、學、看、只、一、個、真、好

-邏輯關系：通過學習生字詞，學生們能夠更好地理解課文內容，同時提高他們的語文素養(yǎng)。

2.課文內容理解與表達

-重點句子：“每個角度看到的楊桃都不一樣”、“畫出來的楊桃各有各的形狀”

-邏輯關系：通過理解課文內容，學生們能夠感受到觀察和表達的重要性，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達能力。

3.審美觀念培養(yǎng)與實踐

-重點畫作：孩子們畫的楊桃作品

-邏輯關系：通過欣賞和分析不同的畫作，學生們能夠理解藝術創(chuàng)作的多樣性和個性化，培養(yǎng)他們的審美觀念。

4.觀察和表達的實踐操作

-重點步驟：觀察楊桃的不同角度，用畫筆表達出來

-邏輯關系：通過實踐活動，學生們能夠將所學的觀察和表達的知識運用到實際操作中，提高他們的實踐能力。

5.團隊合作與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-重點活動：小組討論、實驗操作、成果展示

-邏輯關系：通過團隊合作，學生們能夠學會與他人交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。通過創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學生們能夠提出新的觀點和想法，提高他們的創(chuàng)新能力和思維能力。重點題型整理1.生字詞填空題

【例題】請根據(jù)課文內容，填空。

楊桃是一種_______的水果，在美術課上，同學們都興致勃勃地_______著楊桃。他們看到每個角度的楊桃都不一樣，有的同學畫出來的楊桃是_______，有的同學畫出來的楊桃是_______。

【答案】特別、觀察、圓形、橢圓形

2.課文內容理解題

【例題】請簡要概括課文《畫楊桃》的主要內容。

【答案】課文講述了孩子們在美術課上畫楊桃的過程，通過觀察不同角度的楊桃，他們用畫筆表達出了自己的感受。

3.審美觀念培養(yǎng)題

【例題】請分析孩子們畫的楊桃作品，說明它們的多樣性。

【答案】孩子們畫的楊桃作品各具特色，有的畫出圓形，有的畫出橢圓形，體現(xiàn)了藝術創(chuàng)作的多樣性和個性化。

4.觀察和表達實踐題

【例題】請根據(jù)課文內容，描述觀察楊桃的不同角度，并用畫筆表達出來。

【答案】觀察楊桃的不同角度，我們可以發(fā)現(xiàn)，從上方看楊桃是一個圓形，從側面看楊桃是一個橢圓形。我們可以用畫筆將這個特點表現(xiàn)出來。

5.團隊合作與創(chuàng)新思維題

【例題】請根據(jù)課文內容，說明孩子們在美術課上如何展現(xiàn)團隊合作與創(chuàng)新思維。

【答案】在美術課上，孩子們分組討論如何畫楊桃，每個人提出自己的觀點和想法。通過合作和交流，他們共同完成了一幅富有創(chuàng)意的畫作，展現(xiàn)了團隊合作與創(chuàng)新思維。課堂1.提問評價：通過提問，了解學生對生字詞的掌握情況，檢查他們對課文內容的理解程度。針對回答不準確的學生，及時進行個別輔導。

2.觀察評價：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如分組討論、實驗操作等，了解他們的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要改進的學生提出建議。

3.測試評價：在課堂結束時，進行一次小測試，檢驗學生對課文內容、生字詞和觀察表達實踐的掌握程度。根據(jù)測試結果，調整教學方法和手段，以提高教學效果。

【十、作業(yè)評價】

1.作業(yè)