2024-2025學年新教材高中地理 第一章 人口 第二節(jié) 人口遷移（2）教案 新人教版必修2

2024-2025學年新教材高中地理第一章人口第二節(jié)人口遷移（2）教案新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中地理——人口遷移（2）

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容與目標

1.教學內容：

（1）人口遷移的原因與影響因素；

（2）我國人口遷移的特點與趨勢；

（3）人口遷移對社會經(jīng)濟的影響。

2.教學目標：

（1）讓學生理解人口遷移的概念及其原因；

（2）使學生掌握我國人口遷移的特點與趨勢；

（3）培養(yǎng)學生分析人口遷移對社會經(jīng)濟的影響的能力。

三、教學過程

1.導入新課：通過展示我國近年來的人口遷移數(shù)據(jù)，引發(fā)學生對人口遷移的關注，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講解：

（1）講解人口遷移的原因與影響因素，如經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)機會、教育資源、生活環(huán)境等；

（2）分析我國人口遷移的特點與趨勢，如城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的遷移；

（3）探討人口遷移對社會經(jīng)濟的影響，如勞動力市場、城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域平衡等。

3.案例分析：以我國某城市為例，讓學生分析該城市人口遷移的原因、特點及其對社會經(jīng)濟的影響。

4.課堂討論：引導學生就人口遷移問題展開討論，分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的思辨能力。

5.總結與布置作業(yè)：對本節(jié)課的內容進行總結，布置相關作業(yè)，鞏固學生所學知識。

四、教學方法與手段

1.采用講授法、案例分析法、討論法等多種教學方法；

2.利用多媒體課件、地圖、數(shù)據(jù)等教學手段，直觀展示人口遷移的情況。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等；

2.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂所學知識的掌握程度；

3.課堂討論：評價學生在討論中的表現(xiàn)，如觀點闡述、邏輯思維等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認知：使學生能夠認識和理解人口遷移的概念，把握我國人口遷移的特點與趨勢，培養(yǎng)學生對人口遷移現(xiàn)象的區(qū)域認知能力。

2.地理實踐：通過案例分析、課堂討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，提高學生的地理實踐素養(yǎng)。

3.人地關系：引導學生正確看待人口遷移對社會經(jīng)濟的影響，培養(yǎng)學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，提高學生的人地關系素養(yǎng)。

4.地理思維：培養(yǎng)學生分析人口遷移原因、特點及其對社會經(jīng)濟影響的能力，提高學生的地理思維素養(yǎng)。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的地理學習，對地理學科有了初步的認識和了解。但在人口遷移這一專題上，他們的知識儲備和認知水平還處于基礎階段。通過之前的地理學習，學生們已經(jīng)掌握了人口增長、人口分布等基本知識，但對于人口遷移的原因、特點及其對社會經(jīng)濟的影響等方面的理解還相對較淺。

在學習能力方面，學生們具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過自學和小組討論的方式對新知識進行初步理解和消化。然而，在分析復雜的人口遷移問題時，他們往往缺乏深度思考和邏輯推理的能力，需要教師的引導和啟發(fā)。

在素質方面，學生們普遍具有較好的道德觀念和社會責任感，能夠認識到人口遷移對社會經(jīng)濟的影響，但他們在運用地理知識解決實際問題方面還有一定的差距。此外，學生們在地理實踐方面的能力也亟待提高，他們需要更多的機會和實踐來鍛煉自己的地理實踐能力。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講、積極參與課堂討論，但也有部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師通過多種教學手段和策略來提高他們的學習興趣和參與度。

針對上述學情分析，本節(jié)課的教學設計和實施將注重以下幾個方面：

1.結合學生的知識基礎，從簡單的概念入手，逐步引導他們理解和掌握人口遷移的原因、特點及其對社會經(jīng)濟的影響；

2.通過案例分析和課堂討論等方式，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和分析問題的能力；

3.創(chuàng)設有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高他們的學習積極性；

4.注重培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，引導他們正確看待人口遷移現(xiàn)象，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、地球儀、人口遷移相關地圖、圖表等；

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、地理學科網(wǎng)頁、在線學習平臺等；

3.信息化資源：人口遷移相關的視頻資料、學術論文、新聞報道、政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)等；

4.教學手段：講授法、案例分析法、討論法、小組合作法、實地考察等。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人口遷移》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們周圍有沒有人因為工作、學習等原因離開家鄉(xiāng)，到其他地方生活的經(jīng)歷？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人口遷移的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人口遷移的基本概念。人口遷移是指人們因為各種原因，從一個地方搬遷到另一個地方的現(xiàn)象。人口遷移是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一，它對城鄉(xiāng)結構、區(qū)域發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人口遷移在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調人口遷移的原因和影響因素這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人口遷移相關的實際問題。

2.模擬實驗：為了加深理解，我們將進行一個模擬實驗。這個實驗將演示人口遷移的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人口遷移對區(qū)域發(fā)展的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了人口遷移的基本概念、原因、影響及其對區(qū)域發(fā)展的作用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對人口遷移的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《中國人口遷移與城市化研究》、《人口遷移與區(qū)域發(fā)展》等；

（2）學術論文：引導學生閱讀關于人口遷移的學術論文，如《中國人口遷移的現(xiàn)狀與趨勢分析》、《人口遷移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響》等；

（3）新聞報道：讓學生關注國內外重大人口遷移事件，如城市化進程中的農民工問題、歐洲難民危機等；

（4）政府統(tǒng)計數(shù)據(jù)：讓學生查閱國家統(tǒng)計局、各省市統(tǒng)計局發(fā)布的人口遷移相關數(shù)據(jù)，了解我國人口遷移的實際情況。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐娜丝谶w移紀念館、移民村等，讓學生親身感受人口遷移的歷史與現(xiàn)狀；

（2）開展課堂辯論賽，讓學生就人口遷移的利弊、政策調整等話題展開辯論，提高學生的思辨能力；

（3）鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)調查等，讓學生在實踐中運用所學知識，提升地理實踐能力；

（4）引導學生進行課題研究，如選取一個具體地區(qū)，分析其人口遷移的原因、特點及其對社會經(jīng)濟的影響，培養(yǎng)學生的研究能力。七、課后作業(yè)1.請結合教材內容和課堂講解，總結人口遷移的原因和影響因素，并舉例說明。

2.分析我國人口遷移的特點和趨勢，并結合實際案例進行闡述。

3.討論人口遷移對社會經(jīng)濟的影響，如勞動力市場、城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域平衡等方面，并提出自己的觀點。

4.選取一個具體地區(qū)，調查研究其人口遷移的情況，包括遷移的原因、人口流動方向、對社會經(jīng)濟的影響等，并撰寫一份調查報告。

5.結合所學知識，就某一人口遷移問題提出自己的建議和解決方案，如如何解決城市化進程中的農民工問題等。八、內容邏輯關系①人口遷移的概念與原因

-重點知識點：人口遷移的定義、類型及其原因，如經(jīng)濟、社會、政策等因素。

-關鍵詞：人口遷移、原因、經(jīng)濟、社會、政策

-板書設計：在黑板上列出人口遷移的定義，旁邊標注各種原因，并用箭頭連接，形成清晰的邏輯關系圖。

②我國人口遷移的特點與趨勢

-重點知識點：我國人口遷移的地域特點、城鄉(xiāng)特點、季節(jié)特點等，以及未來發(fā)展趨勢。

-關鍵詞：我國、人口遷移、特點、趨勢

-板書設計：用表格形式展示我國人口遷移的地域、城鄉(xiāng)、季節(jié)特點，并在旁邊標注未來發(fā)展趨勢。

③人口遷移對社會經(jīng)濟的影響

-重點知識點：人口遷移對勞動力市場、城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域平衡等方面的影響。

-關鍵詞：人口遷移、社會經(jīng)濟、勞動力市場、城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域平衡

-板書設計：用流程圖或因果圖展示人口遷移對社會經(jīng)濟的影響，明確指出各種影響因素和結果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請根據(jù)教材內容和課堂講解，總結人口遷移的原因和影響因素，并舉例說明。

（2）分析我國人口遷移的特點和趨勢，并結合實際案例進行闡述。

（3）討論人口遷移對社會經(jīng)濟的影響，如勞動力市場、城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域平衡等方面，并提出自己的觀點。

（4）選取一個具體地區(qū)，調查研究其人口遷移的情況，包括遷移的原因、人口流動方向、對社會經(jīng)濟的影響等，并撰寫一份調查報告。

（5）結合所學知識，就某一人口遷移問題提出自己的建議和解決方案，如如何解決城市化進程中的農民工問題等。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對作業(yè)中的概念和知識點，檢查學生對人口遷移的定義、原因、影響因素等內容的掌握情況，對錯誤的理解和表達進行糾