Unit2 My favourite season A Lets talk &Lets learn 大單元教學設計

Unit2MyfavouriteseasonALet’stalk&Letslearn大單元教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2MyfavouriteseasonALet’stalk&Let’slearn是人教版PEP小學英語四年級下冊第五單元的一部分。本節(jié)課的主要內容是讓學生能夠聽懂、會說、會讀關于季節(jié)的詞匯：spring,summer,autumn,winter，以及能夠運用核心句型What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/autumn/winter.進行簡單的交流。通過學習，學生能夠進一步了解四季的特點，提高對英語學習的興趣。

本節(jié)課的設計以學生的生活經驗為基礎，通過圖片、歌曲、游戲等多種教學手段，引導學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，注重學生聽說能力的培養(yǎng)，同時引導學生通過觀察、思考、交流等方式，掌握四季的特點和相關詞匯。

課程內容緊密聯系學生的生活實際，與學生的認知水平相適應，具有較強的實用性。在教學設計中，充分考慮了學生的年齡特點和興趣，注重課堂的趣味性和互動性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面進行設計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于季節(jié)的詞匯：spring,summer,autumn,winter，以及能夠運用核心句型What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/autumn/winter.進行簡單的交流。學生能在真實的語言環(huán)境中正確運用本節(jié)課所學知識進行交流，提高實際語言運用能力。

2.文化意識：通過學習，學生能夠了解四季的特點，認識到不同季節(jié)的不同風貌，了解西方文化中對于季節(jié)的描述和表達方式，提高對文化差異的敏感性和跨文化交際的能力。

3.思維品質：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要通過觀察、思考、交流等方式，掌握四季的特點和相關詞匯。通過分析不同季節(jié)的特點，學生能夠培養(yǎng)歸納總結、邏輯思維等思維品質。

4.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要運用多種學習策略，如預測、推理、聯想等，以提高學習效果。同時，教師引導學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.能夠聽懂、會說、會讀關于季節(jié)的詞匯：spring,summer,autumn,winter。

2.能夠運用核心句型What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/autumn/winter.進行簡單的交流。

難點：

1.正確發(fā)音季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter。

2.運用核心句型進行交流，并在真實語境中運用。

解決辦法：

1.對于季節(jié)詞匯的發(fā)音，可以通過跟讀、模仿教師的標準發(fā)音，以及通過多媒體教學資源中的語音示例進行練習。教師可以個別指導，幫助學生糾正發(fā)音錯誤。

2.對于運用核心句型的交流，可以通過角色扮演、小組討論等形式進行實踐。教師可以提供一些情景支架，如圖片、故事等，幫助學生理解和運用句子。同時，教師應鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯，增強他們的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版PEP小學英語四年級下冊第五單元的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.四季圖片：準備與春季、夏季、秋季、冬季相關的圖片，用于引導學生直觀地了解和區(qū)分不同季節(jié)的特點。

b.季節(jié)詞匯卡片：制作含有spring,summer,autumn,winter等季節(jié)詞匯的卡片，用于詞匯學習和記憶游戲。

c.核心句型海報：制作含有核心句型What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/autumn/winter.的海報，用于引導學生理解和運用句子。

d.季節(jié)故事劇本：編寫一個關于季節(jié)的小故事劇本，用于情景劇表演活動。

3.實驗器材：

a.季節(jié)變化演示道具：準備一些代表不同季節(jié)變化的道具，如春天的花朵、夏天的太陽帽、秋天的樹葉、冬天的雪人等，用于實驗演示和觀察。

b.季節(jié)變化實驗材料：準備一些實驗材料，如水、顏料、冰塊等，用于引導學生進行季節(jié)變化的實驗操作。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室內的座位重新布置，形成多個小組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習和討論。

b.實驗操作臺：在教室內設置一個實驗操作臺，用于學生進行季節(jié)變化實驗操作。

c.展示區(qū)：在教室內設置一個展示區(qū)，用于學生展示自己的學習成果，如季節(jié)故事劇本表演、季節(jié)詞匯卡片制作等。

5.多媒體資源：

a.季節(jié)變化視頻：準備一些關于季節(jié)變化的短視頻，用于引導學生直觀地了解和感受不同季節(jié)的特點。

b.季節(jié)歌曲：準備一些與季節(jié)相關的英文歌曲，用于課堂熱身和氛圍營造。

c.教學課件：制作與本節(jié)課教學內容相關的課件，用于輔助課堂教學。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit2MyfavouriteseasonALet’stalk&Let’slearn這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡的季節(jié)是什么？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索季節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解四季的基本概念。四季是地球上一年中氣溫和天氣變化的自然周期，分別是春季、夏季、秋季和冬季。每個季節(jié)都有其獨特的特點和風貌。

2.案例分析：接下來，我們來看一些關于四季的圖片和視頻。這些案例展示了四季在實際中的變化，以及它們如何影響我們的生活。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調季節(jié)詞匯的掌握和核心句型的運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與季節(jié)相關的實際問題，如“你喜歡哪個季節(jié)，為什么？”

2.季節(jié)變化實驗：為了加深理解，我們將進行一個簡單的季節(jié)變化實驗，如觀察冰塊在不同溫度下的融化過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“季節(jié)對我們生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“季節(jié)的變化對我們的穿著有什么影響？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了四季的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對季節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：為了讓學生更深入地了解四季的相關知識，我推薦他們閱讀一些與季節(jié)變化和自然現象相關的書籍，如《季節(jié)的變化》、《地球的運動》等。此外，還可以引導學生閱讀一些關于不同季節(jié)的英文繪本，如《TheFourSeasons》、《SeasonsinMyNeighborhood》等，以提高他們的閱讀興趣和英語水平。

2.課后探究：鼓勵學生進行課后自主學習和探究。例如，學生可以在家中觀察并記錄季節(jié)變化的現象，如樹葉的變色、花草的生長等。他們還可以嘗試制作一些與季節(jié)相關的手工藝品，如春季的蝴蝶、夏季的太陽帽、秋季的樹葉項鏈、冬季的雪人等。此外，學生還可以通過觀察天氣預報，了解不同季節(jié)的天氣特點和變化。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展學習。他們可以訪問一些教育網站，如國家地理、科普中國等，觀看與季節(jié)相關的視頻和科普文章。此外，學生還可以參與一些在線學習平臺上的季節(jié)主題討論和互動游戲，以提高他們的學習興趣和參與度。

4.實地考察：鼓勵學生參與實地考察活動，如參觀植物園、公園或山區(qū)等，親身感受不同季節(jié)的自然風光和變化。通過觀察和體驗，學生可以更加直觀地了解季節(jié)的變化和自然界的奇妙。

5.文化交流：引導學生了解不同文化背景下對季節(jié)的描述和表達方式。他們可以通過閱讀外國文學作品、觀看外國電影或參與國際交流活動，了解不同國家對季節(jié)的看法和習俗。這將有助于學生拓寬視野，增強跨文化交際的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂中的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。重點關注學生在課堂活動中的表現，如是否能積極參與討論、是否能主動提出問題、是否能與同學進行有效的合作等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現和成果。關注學生是否能提出有深度的觀點、是否能與他人進行良好的溝通和協(xié)作、是否能有效地展示和表達自己的觀點等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度。測試內容可以包括單詞拼寫、句子寫作、聽力理解等。評估學生是否能正確運用所學知識，是否能準確理解和回答問題等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量。關注學生是否能按時完成作業(yè)、是否能正確解答問題、是否能展現出對知識的理解和運用等。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和成果，教師應及時給予評價和反饋。評價可以包括對學生的優(yōu)點進行肯定，對學生的不足提出改進建議，幫助學生明確自己的學習目標和方向。同時，教師應鼓勵學生自主反思，培養(yǎng)他們的自我評價和自我改進的能力。教學反思今天，我上了一節(jié)關于季節(jié)的英語課，主題是“Unit2MyfavouriteseasonALet’stalk&Let’slearn”。這節(jié)課的目的是讓學生能夠聽懂、會說、會讀關于季節(jié)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter，以及能夠運用核心句型進行簡單的交流。通過學習，學生能夠進一步了解四季的特點，提高對英語學習的興趣。

在課堂上，我通過圖片、歌曲、游戲等多種教學手段，引導學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，我注重學生聽說能力的培養(yǎng)，同時引導學生通過觀察、思考、交流等方式，掌握四季的特點和相關詞匯。

課后，我進行了教學反思，發(fā)現本節(jié)課有以下幾個亮點：

1.學生的參與度很高。通過小組討論、游戲和實驗操作，學生能夠積極參與課堂活動，展示出對季節(jié)變化的興趣和好奇心。

2.學生的發(fā)音準確。通過跟讀、模仿和多媒體教學資源中的語音示例，學生能夠準確掌握季節(jié)詞匯的發(fā)音，提高了語言能力。

3.學生的交流能力得到提升。通過角色扮演、小組討論和情景劇表演，學生能夠運用核心句型進行交流，