人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《約客》教案

人教部編版七年級(jí)下冊(cè)《約客》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過關(guān)鍵詞、賞析古詩的方法

2.過程與方法目標(biāo)：①通過抓關(guān)鍵詞的方法學(xué)會(huì)欣賞古詩

②通過吟唱的培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩歌的興趣

3.過程與方法目標(biāo)：挖掘閑的內(nèi)涵，感受詩人閑適恬淡的人

生

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

通過抓關(guān)鍵詞的方法學(xué)會(huì)欣賞古詩

三、【教學(xué)難點(diǎn)】

挖掘閑的內(nèi)涵，感受詩人閑適恬淡的人生

四、【教學(xué)流程】

1.導(dǎo)入新課

師：一直以來都很喜歡古詩，我覺得那是中國文化的瑰寶。

永嘉四靈之首的趙師秀卻在大家輩出的南宋能夠光耀一時(shí)，

很值得我們思考，今天讓我們一起走進(jìn)趙師秀的約客，感受

詩人的詩意人生。

2.整體感知

師：有人說三分詩七分讀，詩歌的朗讀很重要，對(duì)于這首詩

是課外古詩背誦。老師可能已經(jīng)讓我們背誦了，所以會(huì)背的

背，不會(huì)背的齊讀詩文。

師評(píng)價(jià)：很整齊，古人說讀書有三到“心到、眼到、口至『'我

看你們今天達(dá)到這個(gè)要求。預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，下面我來檢查一下，

我這里有幾個(gè)詞語都是課文里的看誰知道他們的意思。

3.關(guān)鍵詞

師：有人說讀一首詩只讀懂字面上的意思只是淺層次的閱

讀，真正會(huì)讀詩之人不僅會(huì)背會(huì)寫還要讀懂文字背后的千山

萬水，今天我們這堂課就想讓同學(xué)們以約客為例舉一反三，

做一個(gè)真正會(huì)讀詩之人。

黃梅時(shí)節(jié)

閑

約

幻燈出示

4.品析黃梅時(shí)節(jié)

師：那么我們先從第一個(gè)開始黃梅時(shí)節(jié)

師：①誰來說說黃梅時(shí)節(jié)的意思

師鏈接材料介紹黃梅時(shí)節(jié)。幻燈出示：

李時(shí)珍《本草綱目》說：黃梅成熟的時(shí)節(jié)，不僅雨量偏多,

而且又陰晴不定。

師：當(dāng)時(shí)的生活實(shí)際只不過敏感的詩人感覺到了這一點(diǎn)，寫

下了這一句‘黃梅時(shí)節(jié)家家雨”

師：想請(qǐng)同學(xué)們來讀第一句，在讀之前請(qǐng)問讀詩要注意哪幾

點(diǎn)，明確：重音、節(jié)奏、停頓、情感。

②師生分析第2句

師：既然是這樣是輕柔的寂靜的夜晚，處處蛙太吵了，能否

改成幾處蛙？為什么？這里蛙聲鳴叫實(shí)際上是想襯托周圍

的安靜這種在詩歌中叫做以動(dòng)襯靜。這樣的詩詞的寫法你們

以前有學(xué)過嗎？

銜接材料幻燈出示有關(guān)古詩中以動(dòng)襯靜的句子。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗

——?jiǎng)⒎狡健对乱埂?/p>

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片

-----辛棄疾《西江月》

③師：在這樣梅雨連綿的季節(jié)里正是農(nóng)閑的季節(jié)，在這樣的

夜晚里家家戶戶可會(huì)做什么呢？

預(yù)設(shè)：

a、在雨中約朋友相聚，聽雨，聽蛙聲，下下棋，喝喝酒。

b、在聽聽雨聲，期待明年的豐收，規(guī)劃著他們的生活。

c、站在御前透過竹簾隨意望去，青草掩映的池塘，聽到蛙

聲此起彼伏，一片郁郁蔥蔥。

④師：家家戶戶都有自己休閑的方式，梅雨連綿，這在古典

詩詞中常用來比喻襯托無窮無盡的閑愁？幻燈出示有關(guān)閑

愁雨的詩句

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”——賀

鑄《青玉案》

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫——韋應(yīng)物《滁洲西澗》

⑤而此時(shí)的詩人在干什么呢？

5.品析“約

師：①給約組詞

約定、約會(huì)、相約，朋友之間的相約是一種信任和承諾。

②客人有來嗎？從哪里看得出來？指導(dǎo)朗讀“有約不來過夜

半”。

③你有過等候家人或朋友的體驗(yàn)嗎？談一談。當(dāng)你約好的朋

友不來你會(huì)怎樣呢？而詩人呢卻選擇了等待，④在等待的過

程詩人在干什么？引出詩句‘閑敲棋子落燈花’

6.品析"閑"

師：①給閑組詞讓生解釋燈花的意思。

②師：有人說到等到夜半三更了還“閑”不如改成“急”敲棋子落

燈花可以嗎？讓生辨析

③師：看來同學(xué)們對(duì)詩人當(dāng)時(shí)的心情有不同的理解，那么你

從這首詩感受到詩人怎樣的心情？讓生小組討論一下，再讓

生交流一下

師：看來敲打棋子在我們同學(xué)看來各有深意，同學(xué)們由于自

身的經(jīng)歷不同，體驗(yàn)也不同，其實(shí)千百來對(duì)這首詩就有不同

的理解，幻燈出示材料：

近日偶讀《千家詩》書中賞析云：”此詩描寫詩人初夏的雨

夜期客不至的煩躁之情。

2008年的溫州市中考語文卷中有一道與《約客》有關(guān)的題

目:在趙師秀約客不來閑敲棋子的聲聲韻律中感受到他閑適、

悠閑的心情。

語文書上導(dǎo)引：寫出了詩人寂寞的心情。

知人論世來了解一下趙師秀?；脽舫鍪荆?/p>

趙師秀材料

趙師秀，南宋詩人，永嘉（今浙江溫州）人。是“永嘉四靈”

之一，他常暢游山水之間，向往恬靜淡泊的生活，甚至還

想與陶淵明一樣“歸尋故園”。寫了四十多首反映他閑適生活

的詩歌。

④師：看了這段材料后你有什么看法？

⑤師：看來敲打棋子也是人生的一大快事這是特定情境下的

一種生活態(tài)度和修養(yǎng)，這是身處紛擾俗世的現(xiàn)代人所應(yīng)該學(xué)

習(xí)的。

⑥師：我們?cè)賮碜x一下閑敲棋子落燈花。我建議同學(xué)們做一

個(gè)動(dòng)作用你的手輕輕的敲打桌子一起念：閑敲棋子落燈花

7.配樂朗讀

師：接下來讓我們伴隨著漁舟唱晚古箏曲子一起來感受詩人

的那閑適的生活詩意的生活。個(gè)別讀評(píng)價(jià)再齊讀。

8.叩問心靈

師：真好，同學(xué)們的朗誦把我們帶入了那詩的境界，同學(xué)們，

其實(shí)古代的詩歌是可以吟唱的，尤其是宋代這種吟唱達(dá)到了

鼎盛，其實(shí)這樣的吟唱是抒發(fā)自己的真性情，我想那個(gè)夜晚

詩人肯定是搖頭晃腦吟誦，即使是朋友有約不來也能夠?yàn)⒚?/p>

的對(duì)待。這需要多少的雅量。其實(shí)當(dāng)時(shí)的宋代文人生活態(tài)度

已逐漸趨向理智平和。

9.小結(jié)

師：有時(shí)想想古人真好，朋友相聚喝喝酒、品品茶、聽聽琴、

下下棋、吟吟詩，雖沒有現(xiàn)代人生活那么豐富多彩，但也別

有一番滋味，所以每當(dāng)我重讀這首詩的時(shí)候，我情不自禁地

寫下“雖不能至，但心向往之”。于是我也寫下了以下這段話

與你們共勉。

閑敲棋子落燈花，把燈再挑高一點(diǎn)吧，趙詩人，既然你選

擇了這樣的生活，你就別與責(zé)怪有約的那人來還是不好

了？來，是一境，不來，也