Module 10 教學設(shè)計外研版（三起）英語六年級上冊

Module10(教學設(shè)計）外研版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module10外研版（三起）英語六年級上冊

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日上午第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的日常交流，提高英語口語表達能力。

2.文化意識目標：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠了解不同國家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)目標：培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力目標：學生能夠運用所學知識，自主學習，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

（1）學生已經(jīng)學習了英語字母表、基本的單詞和短語，能夠進行簡單的英語對話。

（2）學生已經(jīng)掌握了一定的英語語法知識，如主謂一致、簡單句的構(gòu)成等。

（3）學生對英語國家文化有一定的了解，能夠理解和尊重不同的文化背景。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）大多數(shù)學生對英語學習感興趣，希望能夠通過學習英語了解更多的外國文化，提高自己的綜合素質(zhì)。

（2）學生的學習能力有差異，有的學生學習能力強，能夠自主學習；有的學生學習能力較弱，需要老師的指導和幫助。

（3）學生的學習風格也有所不同，有的學生喜歡通過聽、說、讀、寫來學習，有的學生則更擅長通過視覺和直觀的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能會在英語口語表達方面遇到困難，不敢開口說英語，怕犯錯。

（2）部分學生可能會在語法知識的理解和運用方面遇到挑戰(zhàn)，不能靈活運用所學的語法知識。

（3）學生可能會在跨文化交際方面遇到挑戰(zhàn)，不知道如何用英語進行有效的跨文化交際。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課使用的教材為外研版（三起）英語六年級上冊Module10。在課前，教師應檢查學生的教材是否齊全，如有缺少，應及時通知家長進行補充。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師需要準備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。例如，教師可以準備一些關(guān)于不同國家文化的圖片和視頻，讓學生更加直觀地了解和感受不同的文化背景。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師需要準備一些實驗器材，以便學生進行實驗操作。例如，教師可以準備一些水果，讓學生通過觀察水果的顏色、形狀和味道，了解不同水果的特點和區(qū)別。同時，教師還需要確保實驗器材的完整性和安全性，避免學生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師需要根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境。例如，教師可以將學生分成小組，每個小組分配一個討論區(qū)，以便學生進行小組討論和合作學習。此外，教師還可以設(shè)置一個實驗操作臺，讓學生在實驗操作臺上進行實驗操作，以提高學生的動手能力和實踐能力。

5.網(wǎng)絡資源：確保網(wǎng)絡資源的可訪問性，如在線英語學習平臺、教育網(wǎng)站等。在本節(jié)課中，教師需要確保網(wǎng)絡資源的可訪問性，以便學生可以隨時訪問和利用網(wǎng)絡資源進行學習。例如，教師可以推薦一些在線英語學習平臺，讓學生在課下進行自主學習和復習。

6.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具。在本節(jié)課中，教師需要準備一些教學工具，以便進行課堂教學。例如，教師可以使用黑板和粉筆進行板書，使用投影儀展示圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

7.教學軟件：準備英語學習軟件和在線教育平臺。在本節(jié)課中，教師需要準備一些英語學習軟件和在線教育平臺，以便學生可以隨時進行英語學習和練習。例如，教師可以使用英語學習軟件進行聽力訓練和口語練習，使用在線教育平臺進行在線測試和評估。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Module10外研版（三起）英語六年級上冊。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語進行交流的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語口語表達的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語口語表達的基本概念。英語口語表達是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了英語口語表達在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)語音和語調(diào)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語口語表達相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個操作將演示英語口語表達的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“英語口語表達在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了英語口語表達的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語口語表達的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

（1）英語口語表達的相關(guān)書籍，如《英語口語表達技巧》、《英語口語大全》等。

（2）英語口語表達的在線課程，如“英語口語教程”、“英語口語實戰(zhàn)”等。

（3）英語口語表達的微信公眾號，如“英語口語學習”、“英語口語交流”等。

（4）英語口語表達的影視作品，如《老友記》、《生活大爆炸》等，可以觀看其中的英語對話，提高口語表達能力。

2.拓展建議：為學生提供具體的拓展學習建議，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

（1）利用課余時間，閱讀相關(guān)的英語口語表達書籍，提高自己的口語表達能力。

（2）參加英語口語角活動，與其他學生進行英語口語交流，提高自己的口語表達能力。

（3）觀看英語口語表達的在線課程，學習更多的口語表達技巧和方法。

（4）關(guān)注英語口語表達的微信公眾號，閱讀其中的文章和視頻，提高自己的口語表達能力。

（5）觀看英語口語表達的影視作品，學習其中的英語對話，提高自己的口語表達能力。

（6）與英語母語者進行語言交換，提高自己的口語表達能力。

（7）參加英語口語比賽，提高自己的口語表達能力，增強自信心。

（8）制定英語口語學習計劃，每天堅持練習，提高自己的口語表達能力。

（9）尋找英語口語學習伙伴，相互鼓勵和監(jiān)督，提高自己的口語表達能力。

（10）多聽英語歌曲，學習其中的英語表達，提高自己的口語表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

（1）抄寫本節(jié)課所學的詞匯和短語，要求每個詞匯或短語抄寫10遍，以鞏固詞匯記憶。

（2）模仿本節(jié)課所學的句型，編寫一段簡單的英語對話，要求對話內(nèi)容與生活實際相關(guān)，以提高口語表達能力。

（3）根據(jù)本節(jié)課所學的語法知識，完成一篇小作文，要求作文內(nèi)容與生活實際相關(guān)，以提高寫作能力。

（4）閱讀一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語文章，要求寫出文章的主要內(nèi)容和自己的感悟，以提高閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）針對詞匯和短語的抄寫作業(yè)，檢查學生是否正確抄寫，是否達到10遍的要求，對錯誤的地方進行指正，并要求學生重新抄寫。

（2）針對英語對話的編寫作業(yè)，檢查學生是否正確使用本節(jié)課所學的句型，對話內(nèi)容是否與生活實際相關(guān)，對錯誤的地方進行指正，并提出改進建議。

（3）針對小作文的寫作作業(yè)，檢查學生是否正確運用本節(jié)課所學的語法知識，作文內(nèi)容是否與生活實際相關(guān)，對錯誤的地方進行指正，并提出改進建議。

（4）針對英語文章的閱讀作業(yè)，檢查學生是否正確理解文章的主要內(nèi)容，是否寫出自己的感悟，對錯誤的地方進行指正，并提出改進建議。

在批改作業(yè)的過程中，教師應注重鼓勵學生，對學生的進步給予肯定和表揚，增強學生的自信心。同時，教師還應關(guān)注學生的個性化需求，針對不同學生的特點給出個性化的改進建議，以促進學生的個性化發(fā)展。

此外，教師還可以組織學生進行作業(yè)展示，鼓勵學生分享自己的作業(yè)成果，互相學習和借鑒，提高學生的學習積極性。同時，教師還可以通過作業(yè)展示，了解學生的學習狀況，為后續(xù)的教學提供參考。教學反思今天我教授了Module10外研版（三起）英語六年級上冊，課程結(jié)束后，我進行了教學反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣很高。在導入新課時，我提出的問題引起了學生的興趣，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對英語口語表達的好奇心。這讓我感到非常欣慰，因為學生的興趣是學習的關(guān)鍵。

其次，在教授新課時，我采用了理論介紹、案例分析和重點難點解析的教學方法。我發(fā)現(xiàn)通過具體案例的分析，學生更容易理解和掌握所學的概念。同時，對重點難點的解析也幫助學生更好地掌握了課程內(nèi)容。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織了分組討論和實驗操作。學生分組討論的效果很好，他們能夠積極地提出問題和觀點，并與其他小組成員進行交流。實驗操作也讓學生更好地理解了英語口語表達的基本原理。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生能夠圍繞主題展開深入的討論。作為引導者，我通過提出問題來啟發(fā)他們的思考，并幫助他們解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種討論方式能夠促進學生的思考和交流。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課