Module 7 Unit 1 I helped Mum 單元整體教學設計

Module7Unit1IhelpedMum單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Module7Unit1IhelpedMum》是針對五年級學生設計的一節(jié)英語課程，選自人教版PEP小學英語教材。本單元以“幫助父母做家務”為主題，內容涉及日常生活中的動詞過去式，旨在幫助學生掌握動詞過去式的構成和用法，同時培養(yǎng)他們關愛家庭、熱愛勞動的良好品質。課程通過有趣的情景對話、豐富的詞匯和實用的句型，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語交際能力。教學內容與課本緊密相關，既鞏固了學生已學知識，又拓寬了他們的語言視野，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標《Module7Unit1IhelpedMum》課程以培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)為目標。通過本單元的學習，旨在提升學生的語言能力，使其能夠熟練運用動詞過去式描述過去發(fā)生的動作，增強時態(tài)意識；培養(yǎng)思維品質，讓學生在學習過程中形成批判性思維，能夠對不同家務情境進行合理推測和有效表達；提高文化意識，讓學生了解并尊重中外家庭文化差異，樹立正確的勞動觀念；加強學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，使其在學習過程中主動參與、積極探索，形成有效的學習策略。這些核心素養(yǎng)目標的培養(yǎng)，將有助于學生全面發(fā)展，為今后的學習和生活打下堅實基礎。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，他們在英語學習方面具備一定的知識基礎，對基本的詞匯和日常用語有一定的掌握，但在動詞過去式的運用上仍需加強。以下從學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面進行具體分析：

1.學生層次：五年級學生正處于小學高年級階段，身心發(fā)展逐漸成熟，具備一定的自主學習能力。他們對新鮮事物充滿好奇，學習積極性較高，但注意力容易分散，需要教師在教學過程中加以引導。

2.知識方面：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和日常用語，能進行簡單的英語交流。然而，對于動詞過去式的構成和用法，學生還較為陌生，需要在本節(jié)課中重點突破。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較強，能夠理解并模仿教材中的對話。但在讀寫能力方面，部分學生還存在一定的困難，尤其是對動詞過去式的拼寫和運用。此外，學生的觀察、分析、推理等思維能力有待提高。

4.素質方面：五年級學生在道德素質方面表現(xiàn)較好，尊重師長，團結同學。但在學習過程中，部分學生缺乏合作精神，自律性不強，容易受到外界因素的影響。

5.行為習慣：學生在課堂上的表現(xiàn)參差不齊。部分學生能認真聽講、積極參與，表現(xiàn)出良好的學習習慣；但部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，對學習效果產(chǎn)生影響。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應采取以下措施：

（1）注重分層教學，針對不同層次的學生設計不同難度的任務，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升；

（2）采用情景教學法，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度；

（3）加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力，提高課堂互動效果；

（4）注重課堂評價，及時反饋學生的學習情況，鼓勵學生積極改正錯誤，提高學習效果；

（5）關注學生的心理健康，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對動詞過去式的構成和用法，教師以簡潔明了的語言進行講解，突出重點，讓學生快速掌握語法知識。

（2）討論法：在課堂中設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生針對家務勞動話題展開討論，運用所學動詞過去式進行交流，提高學生的語言運用能力。

（3）情境教學法：教師創(chuàng)設生活化的情境，讓學生在真實語境中運用動詞過去式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示與家務勞動相關的圖片、視頻等，豐富教學內容，吸引學生的注意力，提高學習效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件開展互動游戲、小組競賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。

（3）實物展示：教師可以準備一些家務勞動工具，如掃把、拖把等，讓學生在課堂上進行實物展示，增強學生的實際操作能力。

結合教學內容和學生特點，以下為具體的教學方法與手段應用：

（1）導入環(huán)節(jié)：利用多媒體設備播放一段關于家務勞動的動畫片，引導學生關注動詞過去式在動畫中的運用，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新知識講解：采用講授法，教師詳細講解動詞過去式的構成和用法，結合課本中的例句，幫助學生理解并掌握語法知識。

（3）課堂練習：利用教學軟件開展互動游戲，讓學生在游戲中運用所學動詞過去式，提高學生的實際操作能力。

（4）小組討論：將學生分成若干小組，針對家務勞動話題展開討論，要求學生運用所學動詞過去式進行交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

（5）情境表演：教師創(chuàng)設生活化的情境，讓學生在真實語境中運用動詞過去式，如：“Yesterday,IcleanedtheroomandhelpedMumcookdinner.”，提高學生的語言表達能力。

（6）課堂總結：利用多媒體設備展示本節(jié)課的學習成果，讓學生回顧所學內容，鞏固知識點。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解動詞過去式的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能用動詞過去式描述昨天你做了什么嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習動詞過去式內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習動詞過去式的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動詞一般現(xiàn)在時的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解動詞過去式的知識點，結合實例幫助學生理解。突出動詞過去式的構成和用法重點，強調易錯點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“昨天我做了什么”展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對動詞過去式的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對動詞過去式的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家務勞動相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課程內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的動詞過去式內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）與本節(jié)課教學內容相關的英語繪本或故事書，如《DavidHelpsHisMum》等，讓學生在閱讀中進一步鞏固動詞過去式的用法。

（2）英語動畫或教育節(jié)目，如《PeppaPig》中有關家務勞動的片段，讓學生在觀看動畫的同時，學習并模仿動詞過去式的表達。

（3）現(xiàn)實生活中的家務勞動場景，鼓勵學生在家中觀察并記錄父母或其他家庭成員使用動詞過去式的例子。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課后進行家庭實踐，嘗試用英語記錄自己幫助家人做家務的過程，如“Yesterday,Iwashedthedishesandcleanedthefloor.”，將所學知識應用于實際生活。

（2）開展家庭作業(yè)，讓學生與家長共同完成一個關于家務勞動的英語小故事，要求使用動詞過去式描述過去發(fā)生的動作，增進親子互動，提高學生的英語實踐能力。

（3）組織學生進行課后小組活動，通過角色扮演、采訪等形式，調查并分享組員們在家庭中幫助做家務的經(jīng)歷，以英語進行表達和交流。

此外，教師還可以為學生提供以下拓展學習資源：

（1）英語學習軟件或應用程序，如“英語流利說”、“喜馬拉雅英語”等，學生可以通過聽力練習、口語模仿等方式，提高動詞過去式的掌握程度。

（2）英語歌曲或兒歌，如《ThewheelsontheBus》等，歌詞中包含大量的動詞過去式，學生可以在唱歌的過程中，自然地熟悉和運用這一語法知識。

（3）英語電影或電視劇，如《TheIncredibles》等，其中有關家庭成員共同完成任務的場景，可以讓學生在觀看過程中學習并模仿動詞過去式的用法。

針對學生的拓展學習建議：

（1）鼓勵學生自主查找并學習與家務勞動相關的英語詞匯，如clean,sweep,wash等，擴大詞匯量，為更好地運用動詞過去式打下基礎。

（2）建議學生利用課后時間，與同學或家長進行英語對話練習，用動詞過去式描述過去發(fā)生的家務勞動場景，提高口語表達能力。

（3）鼓勵學生參加各類英語角或社團活動，與志同道合的同學一起交流學習心得，共同進步。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：提供與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，如英語繪本《DavidHelpsHisMum》等，讓學生在閱讀中進一步鞏固動詞過去式的用法。

（2）視頻資源：推薦與家務勞動相關的英語動畫或教育節(jié)目，如《PeppaPig》中有關家務勞動的片段，讓學生在觀看視頻的同時，學習并模仿動詞過去式的表達。

（3）生活實踐：鼓勵學生在課后進行家庭實踐，觀察并記錄家人使用動詞過去式的例子，將所學知識應用于實際生活。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，進一步鞏固動詞過去式的用法。

（2）實踐應用：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，通過觀察家人做家務的過程，用英語記錄并描述。

（3）合作交流：組織學生進行課后小組活動，通過角色扮演、采訪等形式，調查并分享組員們在家庭中幫助做家務的經(jīng)歷，以英語進行表達和交流。

3.教師指導：

（1）推薦閱讀材料：教師可向學生推薦與家務勞動相關的英語繪本、故事書等，提供豐富的閱讀資源。

（2）解答疑問：教師應及時解答學生在自主學習過程中遇到的疑問，幫助學生克服困難，提高學習效果。

（3）組織活動：教師可組織學生參加各類英語角或社團活動，與志同道合的同學一起交流學習心得，共同進步。八、教學反思與總結在本次“Module7Unit1IhelpedMum”的教學過程中，我深刻體會到了教學方法、策略和管理等方面的重要性。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結：

在教學方法方面，我采用了講授法、討論法和情境教學法，取得了較好的效果。學生對動詞過去式的學習興趣得到了激發(fā)，課堂參與度較高。然而，我也意識到在討論環(huán)節(jié)中，部分學生積極性不高，這可能是因為我對問題的設計不夠具有啟發(fā)性和趣味性。因此，在今后的教學中，我需要更加注重問題的設計，提高學生的參與度。

在教學內容方面，本節(jié)課緊緊圍繞動詞過去式進行教學，使學生掌握了動詞過去式的構成和用法。通過豐富的實例和實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際生活，達到了學以致用的目的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對動詞過去式的掌握仍不夠扎實，需要在今后的教學中加強鞏固。

在教學管理方面，我注重了課堂紀律和學生學習習慣的培養(yǎng)。通過合理的課堂安排和及時的反饋，課堂氛圍較好，學生能夠專心聽講。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生存在開小差現(xiàn)象，我需要在今后的教學中加強對這部分學生的關注和引導。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲和進步：

1.知識方面：學生掌握了動詞過去式的構成和用法，能夠運用所學描述過去發(fā)生的動作。

2.技能方面：學生的聽說讀寫能力得到了鍛煉，尤其是在口語表達和聽力理解方面有明顯的進步。

3.情感態(tài)度方面：學生認識到家務勞動的重要性，培養(yǎng)了熱愛勞動、關愛家人的情感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化問題設計，提高學生的參與度和積極性。

2.加強對學生的個別輔導，關注學習困難學生，提高他們的學習效果。

3.豐富教學手段，如引入更多有趣的情境和游戲，增強學生的學習興趣。

4.課后加強家校溝通，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同促進學生的成長。內容邏輯關系①重點知識點：

-動詞過去式的構成和用法

-動詞過去式的句型結構

-動詞過去式的時態(tài)意義

②重點詞匯：

-yesterday

-helped

-cleaned

-cooked

-did

③重點句型：

-IhelpedMumwashthedishes.

-Shecleanedtheroom.

-Hecookeddinnerforus.

-Theydidtheirhomework.

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。可以設計如下：

```

昨天我做了什么？

IhelpedMumwashthedishes.

Shecleanedtheroom.

Hecookeddinnerforus.

Theydidtheirhomework.

```課堂1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，全面了解學生的學習情況。我設計了一些與動詞過去式相關的問題，如“昨天你做了什么？”和“你能用動詞過去式描述一下嗎？”，讓學生運用所學知識進行回答。通過觀察學生