阿西莫夫短文兩篇教學(xué)課件省公開課一等獎新名師課比賽一等獎?wù)n件

八年級語文下冊6阿西莫夫短文兩篇第1頁1.熟記“褶皺”“褶”、“兩棲”“棲”等字讀音；熟記“攜”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字字形；了解“冰天雪地”“天衣無縫”等成語意思；了解相關(guān)阿西莫夫文學(xué)常識。（重點）2.梳理文章內(nèi)在邏輯關(guān)系，體會本文簡練、縝密、生動語言特點。（難點）3.學(xué)習(xí)利用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理。（難點）4.激發(fā)對科學(xué)世界興趣，培養(yǎng)多角度看問題能力。（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁知識備查作者介紹阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家。畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，1955年入波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院做生物化學(xué)助理教授，后專職從事寫作，美國科幻小說黃金時代代表人物之一。他創(chuàng)作力豐沛，產(chǎn)量驚人，一生創(chuàng)作和編輯過書籍超出500冊，作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道。主要科普作品有《阿西莫夫最新科學(xué)指南》《數(shù)趣談》等。主要科幻文學(xué)作品包含“機(jī)器人系列”“銀河帝國系列”“基地系列”中多部中長篇小說。第3頁背景資料知識備查

本文選自《新疆域》（上?？萍冀逃霭嫔?999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年恐龍突然滅絕了，這成了生物史上一大謎團(tuán)。美國科普作家阿西莫夫從不一樣領(lǐng)域科學(xué)發(fā)覺中受到啟發(fā)，寫成此文。第4頁預(yù)習(xí)檢驗骨骼鳥臀目覆蓋攜帶彗星褶皺深淵島嶼俯沖兩棲追溯潮汐災(zāi)難隕石氧化硅銥塵埃ɡétúnfùxiéhuìzhěyuānyǔfǔsùxīqījiéyǔnɡuīyīāi讀一讀第5頁預(yù)習(xí)檢驗tuó馱運duò馱子馱piāo漂流piǎo漂白漂piào漂亮多音字第6頁預(yù)習(xí)檢驗隕yǔn隕石損sǔn損失殞yǔn殞命褶zhě褶皺熠yì熠熠生輝摺zhé摺尺形近字第7頁詞語解釋預(yù)習(xí)檢驗【災(zāi)難】【致密】【褶皺】【追溯】【跡象】【不解之謎】【天衣無縫】災(zāi)難；災(zāi)禍。細(xì)而密，細(xì)致精密。因為地殼運動，巖層受到擠壓而形成連續(xù)彎曲結(jié)構(gòu)形式。逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物由來。指表露出來不很顯著情況。可借以推斷事物過去或未來。解不開謎。比喻還沒有弄明白或難以了解事物。形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點兒破綻。第8頁同學(xué)們知道恐龍嗎？這種我們只在影視資料里見過生物真存在過嗎？

今天，讓我們跟隨阿西莫夫腳步一探終究。第9頁恐龍無處不有第10頁整體感知本文主要說明內(nèi)容是什么？

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石事實，證實了“板塊構(gòu)造”理論正確。第11頁整體感知

作者圍繞這一內(nèi)容，是怎樣展開說明？理清作者行文思緒。點明主旨——不一樣科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連。詳細(xì)論證——用在南極發(fā)覺了恐龍化石事實證實大陸漂移假說。總結(jié)全文——突出了文章主旨。第一部分（1）第二部分（2—14）第三部分（15）第12頁說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。在南極發(fā)覺恐龍化石說明了什么問題？精讀細(xì)研第13頁幾十年前，人們發(fā)覺地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在遲緩移動大板塊組成。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊可能會遲緩地向另一個板塊下面俯沖。

什么是“板塊結(jié)構(gòu)”理論？精讀細(xì)研第14頁什么是“泛大陸”？①2.25億年前，當(dāng)初全球陸地形成“最終一次完整泛大陸”，同時，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)而且“分散到泛大陸各個地方”。②2億年前，泛大陸又開始分裂。③6500萬年以前，完全分開。這幾個時間點表明恐龍出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸分裂，從而使得文章在兩個領(lǐng)域之間建立聯(lián)絡(luò)在邏輯上得以成立，表示了作者科學(xué)推論嚴(yán)密性。精讀細(xì)研第15頁分析“大陸漂移”學(xué)說推斷思緒。①南極發(fā)覺恐龍化石②恐龍并不適應(yīng)南極氣候④“泛大陸”形成時，全部陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活⑤由此推斷“泛大陸”又分裂成四部分⑥每一塊大陸都攜帶著自己恐龍而去③大陸在漂移而不是恐龍在遷移精讀細(xì)研第16頁得出結(jié)論：“恐龍無處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”新有力證據(jù)。作者在這里采取是邏輯次序，重在說明事理，將抽象科學(xué)知識，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出、通俗易懂。精讀細(xì)研第17頁想一想這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石分布古生物學(xué)板塊結(jié)構(gòu)理論不一樣科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連。一個科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。精讀細(xì)研第18頁想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間聯(lián)絡(luò)?！安灰粯涌茖W(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連。在一個科學(xué)領(lǐng)域發(fā)覺必定會對其它領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”精讀細(xì)研第19頁合作探究作者為了更加好地說明“不一樣科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連”這一內(nèi)容，在文中利用了各種說明方法。請同學(xué)們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。第20頁幾十年前，人們發(fā)覺地殼是由一些緊密拼合在一起但又在遲緩運動大板塊組成。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊可能會遲緩地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K結(jié)構(gòu)”理論很快為地質(zhì)界幾乎全部問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。利用舉例子說明方法，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎全部問題提供了答案，從而印證了這種理論科學(xué)性和合理性。合作探究第21頁能夠這么比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。“馱”字形象地寫出了大陸漂移時樣子，使抽象理論變得生動、有趣、易懂。利用打比喻說明方法，生動地介紹了大陸分合過程。合作探究第22頁每隔一段時期，板塊會將全部大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地組成，稱為“泛大陸”。這句話用了下定義說明方法，更準(zhǔn)確地說明了“泛大陸”含義，使泛大陸形象更詳細(xì)清楚。合作探究第23頁位于南極中心部位南極洲是全球大冰箱，地球上全部冰十分之九都在南極冰蓋。利用了打比喻、列數(shù)字說明方法?！按蟊洹毙蜗蟮卣f明了南極洲嚴(yán)寒程度和南極洲在地球上主要地位；“十分之九”說明南極冰儲量豐富。合作探究第24頁合作探究語言嚴(yán)密和準(zhǔn)確表達(dá)在關(guān)鍵詞語利用上，這是本文一個突出特點。請同學(xué)們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。第25頁比如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣告在詹姆斯羅斯島發(fā)覺了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)一小片冰凍陸地，非?？拷厦滥隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。

“不遠(yuǎn)”“一小片”“非?！睖?zhǔn)確、嚴(yán)密地寫出了發(fā)覺恐龍化石地點，加強了示例真實性，令人信服。合作探究第26頁這些古老爬行動物在南極出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。“確實”是副詞，有“確實”“實在”之意，表示情況完全符合實際。在此句中，肯定了恐龍在世界各地都存在事實，表示了說明文語言準(zhǔn)確性。合作探究第27頁在四十多億年地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過屢次，最終一次完整泛大陸大約是在2.25億年前形成。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂跡象。

“大約”一詞表示推測，因為年代久遠(yuǎn)，所以不可能用確定數(shù)字。這表達(dá)了說明文語言準(zhǔn)確性。合作探究第28頁全部陸地似乎都處于熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍能夠在泛大陸不一樣地域舒適地生活。

“似乎”一詞表示推測，表達(dá)了說明文語言準(zhǔn)確性。“舒適”一詞形象生動地說明早期氣候與地理環(huán)境很適合恐龍生存。合作探究第29頁本文經(jīng)過恐龍無處不有這一現(xiàn)象，有力地證實了大陸漂移假說，說明不一樣領(lǐng)域科學(xué)發(fā)覺能夠相互啟發(fā)，從而發(fā)覺新論據(jù)或得出新結(jié)論。概括主題課堂小結(jié)第30頁許多人心目中，恐龍幾乎可以被類比為現(xiàn)代人類——進(jìn)化趨于穩(wěn)定，稱霸整個地球，沒有顯著天敵。但是，如此“完美”生物竟然在極其短時間內(nèi)盡數(shù)滅絕，這也難免會使人類好奇和恐慌，擔(dān)心自己也會像恐龍那樣走向滅絕。由此我們可以知道，人們熱衷于研究恐龍滅絕原因，不僅是想探索自然奧秘，豐富科學(xué)知識，還是想從中尋找到防止自身滅絕方法，我們不僅要盡可能防止外部危險，也要加強自身，方便能應(yīng)對可能到來災(zāi)難。學(xué)后感悟課堂小結(jié)第31頁本文大量采取了舉例子說明方法，如用“南極洲恐龍發(fā)覺為地殼運動理論提供了強有力證據(jù)”這一事例來說明“不一樣科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連”，科學(xué)、詳細(xì)，增強了文章說服力。其次還采取了作比較、打比喻、作詮釋、列數(shù)字等說明方法。寫作特色?各種說明方法恰當(dāng)利用。第32頁語言嚴(yán)密和準(zhǔn)確表達(dá)在關(guān)鍵詞語利用上，當(dāng)必定時則肯定，當(dāng)推測時則推測，這是本文一個突出特點。如“最終一次完整泛大陸大約是在2.25億年前形成”中“大約”一詞，“一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊可能會遲緩地向另一板塊下面俯沖”中“可能”一詞，都表達(dá)了說明文語言準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。寫作特色?語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。第33頁恐龍無處不有南極發(fā)覺恐龍化石生物學(xué)：證實材料大陸漂移學(xué)說地質(zhì)學(xué)：“板塊結(jié)構(gòu)”理論緊密相連相互影響證實板書設(shè)計第34頁

沙子和恐龍有什么聯(lián)絡(luò)呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《被壓扁沙子》，尋找答案吧！第二課時第35頁被壓扁沙子第36頁對于6500萬年前恐龍滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立說法？各自依據(jù)是什么？“撞擊說”“火山說”整體感知第37頁整體感知在一個6500萬年前形成沉積物薄層中，發(fā)覺了稀有金屬銥，它含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大小行星或彗星撞擊地球結(jié)果。這種撞擊可能深入到了地殼內(nèi)部，引發(fā)火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這可能是導(dǎo)致包含全部恐龍在內(nèi)許多地球生物滅絕原因。假如地球突然經(jīng)歷了一個火山暴發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕巨大災(zāi)難。“撞擊說”依據(jù)“火山說”依據(jù)第38頁作者認(rèn)為“撞擊說”正確。作者認(rèn)為哪一個學(xué)說正確？他是怎樣論證？精讀細(xì)研論證：（1）科學(xué)試驗證實。二氧化硅處于超高壓下會變成斯石英；斯石英在850℃溫度下加熱30分鐘，會變成普通沙子。自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。第39頁巨大隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進(jìn)行過原子彈爆炸試驗場地發(fā)覺過斯石英。自然界存在斯石英是強大外力造成。（2）有力事實證實。精讀細(xì)研第40頁（3）嚴(yán)密推理證實。在6500萬年前巖層中發(fā)覺了斯石英在進(jìn)行過原子彈爆炸試驗場地發(fā)覺過斯石英不可能來自地殼深處只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）6500萬年前正是恐龍滅絕年代結(jié)論：恐龍滅絕是因為外星撞擊精讀細(xì)研第41頁這不但僅是一個學(xué)術(shù)問題，還關(guān)系到地球未來和人類命運。因為我們未來可能還會碰到這么或那樣大災(zāi)難（如萬一某天某個星體要撞擊地球），所以我們需要盡可能多地了解這類事件所產(chǎn)生影響。這樣，一旦未來我們碰到此種災(zāi)難，就能夠采取一些應(yīng)急辦法?？茖W(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？精讀細(xì)研第42頁精讀細(xì)研阿西莫夫素以駕馭語言和概念能力著稱。語言嚴(yán)密和準(zhǔn)確表達(dá)在關(guān)鍵詞語利用上。請同學(xué)們再讀課文，劃出這些句子并分析其作用。第43頁在過去9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕一個新觀點爭論不休，這個問題最終可能會得到處理。

“一直”表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍精神。“爭論不休”一詞寫出了科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實科學(xué)態(tài)度和勇于探索科學(xué)精神。“可能”表示推測，說明現(xiàn)在結(jié)論只是大膽推測，當(dāng)前還沒有十分確鑿證據(jù)，表達(dá)了說明文語言準(zhǔn)確性。精讀細(xì)研第44頁一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大小行星或彗星撞擊地球結(jié)果。

“可能”表示推測，并不完全必定，表達(dá)了說明文語言準(zhǔn)確性。精讀細(xì)研斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥趨勢，最終又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

“并不”“以至于”“最終”等詞語，增強了句子間邏輯效果，使意思層層推進(jìn)。第45頁他們確實檢測到了在斯石英中存在一個原子排列?！按_實”一詞充分必定了科學(xué)家們檢測結(jié)果，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。精讀細(xì)研金剛石形成與此相同。金剛石中碳原子被擠壓得異常緊密，它們一樣存在一個向外擴(kuò)散而且恢復(fù)為普通碳趨勢。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬年。

“在通常條件下”起到了限制作用，將特殊情況排除在外，表達(dá)了說明文語言準(zhǔn)確性。第46頁精讀細(xì)研作者為了更加好地說明外星撞擊地球造成恐龍滅絕觀點，在文中利用了各種說明方法。請同學(xué)們速讀課文，畫出這些句子并分析其作用。第47頁比如，1987年就有些人指出，假如地球突然經(jīng)歷了一個火山暴發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕巨大災(zāi)難。用舉例子說明方法，說明并不是全部科學(xué)家都認(rèn)為恐龍滅絕是撞擊引發(fā)，使得說明更有說服力。精讀細(xì)研第48頁

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)覺，假如二氧化硅（即非常純沙子）處于超高壓狀態(tài)，那么它原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁沙子比一立方英寸普通沙子要重得多。利用作比較說明方法，說明相同單位“被壓扁沙子”比普通沙子重得多。精讀細(xì)研第49頁如果你把溫度升得足夠高，就可使這種改變加緊。增溫能夠增加原子能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。所以，假如在850℃溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。利用列?shù)字說明方法，具體說明了斯石英在特定溫度下能夠轉(zhuǎn)為普通沙子。精讀細(xì)研第50頁在一些地方已經(jīng)發(fā)覺了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地域曾經(jīng)受到巨大隕石撞擊。撞擊所產(chǎn)生巨大壓力形成了斯石英。另外，在進(jìn)行過原子彈爆炸試驗場地也發(fā)覺了斯石英，它是由膨脹火球巨大壓力形成。利用舉例子說明方法，說明斯石英形成必須具備巨大壓力，表現(xiàn)了作者考究實證科學(xué)態(tài)度。精讀細(xì)研第51頁精讀細(xì)研

本文有多處放在括號里補充說明文字。請同學(xué)們再讀課文，畫出這些句子并分析其作用。第52頁這不但僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來可能還會碰到這么或那樣大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們可能會知道怎樣來防止這種撞擊）。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球即使極為罕見，但在地球歷史上確實發(fā)生過。作者做這么假設(shè)意在強調(diào)這一研究現(xiàn)實意義。精讀細(xì)研第53頁

1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)覺，假如二氧化硅（即非常純沙子）處于高壓狀態(tài)……“二氧化硅”即沙子學(xué)名，是科學(xué)術(shù)語，括號里內(nèi)容是起到了解釋說明作用，幫助讀者明白二氧化硅為何物；另外也強調(diào)了只有非常純沙子才能稱得上是二氧化硅，普通沙子都含有雜質(zhì)。精讀細(xì)研第54頁所以，如果在850℃溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。（你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢?fù)到原始碳狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？）這一句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱能夠變?yōu)槠胀ㄌ?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱能夠變?yōu)槠胀ㄉ匙樱瑥亩谷藗兏p易了解這個道理。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維活躍。精讀細(xì)研第55頁本文題目“被壓扁沙子”是否離題太遠(yuǎn)？換成“恐龍是怎樣滅絕”好不好？為何？本文題目不但沒有離題，還能提醒讀者，恐龍滅絕“撞擊說”之所以產(chǎn)生，與對被壓扁沙子科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。另外，文題形象生動，輕易引發(fā)人們閱讀興趣。改成“恐龍是怎樣滅絕”不好，因為該文題對本文內(nèi)容起不到提要挈領(lǐng)作用。合作探究第56頁比較本文與《恐龍無處不有》異同?！侗粔罕馍匙印贰犊铸垷o處不有》說明內(nèi)容從恐龍化石遍布全球角度來談大陸板塊移動從探究斯石英分布推斷恐龍滅絕原因是撞擊造成說明次序兩篇文章說明次序都是邏輯次序，利用“科學(xué)發(fā)覺→觀點產(chǎn)生→科學(xué)研究→印證觀點”次序，說明事理。這是一種追本溯源、由因到果邏輯次序說明語言都準(zhǔn)確簡練，淺顯易懂，幽默幽默合作探究第57頁說明方法《被壓扁沙子》《恐龍無處不有》①都用了舉例子：《恐龍無處不有》列舉“在地球其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南極也有自己恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛植物和動物”，說明南極不只有恐龍化石，還有別。《被壓扁沙子》中列舉“斯石英與金剛石”“新墨西哥州拉頓地區(qū)巖層”，證實斯石英是由撞擊產(chǎn)生巨大壓力形成，從而說明“恐龍滅絕是撞擊造成”。②都用了作比較：《恐龍無處不有》中將南極恐龍命運與其他大陸恐龍進(jìn)行比較。而《被壓扁沙子》則利用了“一立方英寸被壓扁沙子比一立方英寸普通沙子要重得多”比較方法來說明斯石英與普通沙子區(qū)分。③除此以外，還都用了“打比喻”“列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。合作探究第58頁本文經(jīng)過對“被壓扁沙子”——斯石英產(chǎn)生、分布、特征等介紹，證實了外星撞擊地球造成恐龍滅絕觀點，說明不一樣領(lǐng)域科學(xué)發(fā)覺能夠相互啟發(fā)，從而發(fā)覺新論據(jù)或得出新結(jié)論。概括主題課堂小結(jié)第59頁科學(xué)理論驗證，有時會像大海撈針一樣艱難。麥克霍恩研究巖層，愛迪生試驗燈絲，都屬于驗證，都付出了巨大努力。我們學(xué)習(xí)也是這么，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？學(xué)后感悟課堂小結(jié)第60頁說明文語言通常能做到簡明、準(zhǔn)確，但往往缺乏幽默感。本文中卻出現(xiàn)了令人忍俊不禁一筆：“你也能夠在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳狀態(tài)，但誰愿意這么做呢？”這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱能夠變?yōu)槠胀ㄌ?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱能夠變?yōu)槠胀ㄉ匙印？赡軟]有些人會在意斯石英還原問題，也沒有些人愿意把金剛石變?yōu)樘?，因為金剛石太寶貴了。語言簡明精練，幽默幽默。寫作特色第61頁被壓扁沙子提出問題：恐龍滅絕兩種原因分析問題得出結(jié)論：撞擊造成恐龍滅絕斯石英石形成“撞擊說”成立撞擊說火山說嚴(yán)謹(jǐn)思維求實結(jié)論板書設(shè)計第62頁1.以下畫線字注音全部正確一項是（）A.骨骼（gé）臀部（diàn）致密（zhì）兩棲（qī）B.彗星（huì）地殼（qiào）島嶼（yù）褶皺（zhě）C.攜帶（xié）潮汐（xī）災(zāi)難（jié）撞擊（chuàng）D.追溯（sù）隕石（yǔn）衍射（yǎn）二氧化硅（guī）【解析】A項中“臀”應(yīng)讀“tún”；B項中“嶼”應(yīng)讀“yǔ”；C項中“撞”應(yīng)讀“zhuàng”。D課堂檢測第63頁2.以下詞語書寫有誤一項是（

）A.領(lǐng)域流逝遷徙深淵B.熔化跡象覆蓋辦法C.導(dǎo)置致密趨勢膨脹D.漂移沉降俯沖匯聚【解析】“導(dǎo)置”應(yīng)為“造成”。C課堂檢測第64頁3.依次填入以下句子橫線上詞語，最恰當(dāng)一組是（

）①全部陸地

都處于熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍能夠在泛大陸不一樣地域舒適地生活。

②在過去9年里，科學(xué)家們

對6500萬年前恐龍滅絕一個新觀點爭論不休。

③假如你把溫度升得足夠高，就

使這種改變加緊。

④似乎能夠必定地說，斯石英也

出現(xiàn)在壓力極高地殼深處。

A.似乎經(jīng)?？杀囟˙.似乎一直可應(yīng)該C.幾乎經(jīng)常可能應(yīng)該D.幾乎一直可能必定B課堂檢測第65頁4.對以下各句利用說明方法判斷正確一項是（）①一立方英寸被壓扁沙子比一立方英寸普通沙子要重得多。②比如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣告在詹姆斯羅斯島發(fā)覺了一些化石骨骼。③位于南極中心部位南極洲是全球大冰箱，地球上全部冰十分之九都在南極冰蓋。④所以，當(dāng)前存在兩種對立理論，即“撞擊說”和“火山說”。A.①作比較②列數(shù)字③打比喻④舉例子B.①列數(shù)字②舉例子③打比喻④舉例子C.①作比較②舉例子③打比喻④分類別D.①列數(shù)字②舉例子③打比喻④分類別C課堂檢測第66頁拓展閱讀（內(nèi)蒙古通遼中考題）可燃冰是天使還是魔鬼？①前夏天，德國科學(xué)家在北太平洋海底800米深處，第一次取出可燃冰樣品，并使人類第一次看到，冰雪般東西被點燃后，發(fā)出魔幻般淡紅色火焰，耗盡能量后，碩大冰塊竟變成了一攤清水……可燃冰由來②可燃冰學(xué)名叫甲烷水合物，它形狀像石蠟遇熱未融化前樣子，雪白而綿軟。它是甲烷氣體和水分子在高壓低溫作用下特殊產(chǎn)物，它像地毯一樣覆蓋了10%海底，拓展探究第67頁總面積達(dá)4000萬平方公里，深度在數(shù)百米到數(shù)千米不等。據(jù)科學(xué)家預(yù)計，全球可燃冰總儲量高達(dá)2.5萬萬億立方米，是石油、天然氣和煤總儲量兩倍，假如能夠安全開采，最少可供人類使用數(shù)百年。

③按美國科學(xué)家說法，可燃冰是海洋微生物和海底油氣在海洋板塊作用下產(chǎn)物。因為占地球2/3生命是由生活在海床下微生物組成，那里沒有氧氣，一片黑暗，億萬年來，不計其數(shù)微生物從不停歇地制造著甲烷。另外，當(dāng)海洋板塊下沉?xí)r，海底油氣隨板塊邊緣噴涌而出，在接觸到冰涼海水后，天然氣與海水發(fā)生化學(xué)作用，日積月累，在高壓低溫作用下，就形成了浩瀚厚實可燃冰，像地毯一樣沉睡在海底。拓展探究第68頁④可燃冰儲量最多國家是俄羅斯，其次是日本、加拿大和美國。據(jù)美國地質(zhì)勘探局預(yù)計，美國可燃冰蘊藏量為9600萬億立方米，是國內(nèi)傳統(tǒng)天然氣儲量200倍，豐厚利潤自然引發(fā)投資者關(guān)注?？扇急舆t開發(fā)原因⑤時值NASA（美國國家航空航天局）進(jìn)行“阿波羅計劃”時，NASA燃料教授正在苦尋能夠替換液氧質(zhì)量更輕、熱值更大燃料。因為體型龐大“土星”火箭進(jìn)入太空后，最多時每秒需消耗13噸燃料，極大地壓縮了宇宙飛船有效載荷。得知可燃冰存在后，美國科學(xué)家興奮不已，立刻確定為國家級科研項目，全力以赴地投入分析研究。拓展探究第69頁⑥對可燃冰研究，美國科學(xué)家一直處于世界領(lǐng)先水平，但他們遲遲沒有進(jìn)行后續(xù)開采動作。有些人猜測，美國人重點進(jìn)行理論研究，因為他們希望在未來星際旅行時，開發(fā)其它星球上甲烷水合物，用作飛船能源，在即將到來星際大開發(fā)中確保難以撼動領(lǐng)先地位。⑦其實，情況遠(yuǎn)非那么簡單。就在各國科學(xué)家紛紛提議政府投資開發(fā)可燃冰，以解煤炭、石油等能源告罄之虞時，美國科學(xué)家卻告誡世人審慎開發(fā)可燃冰，因為它可能加劇溫室效應(yīng)，即使是極少可燃冰被釋放到大氣中，后果可能都是災(zāi)難性?？扇急翘焓惯€是魔鬼？⑧當(dāng)前，科學(xué)界對可燃冰開發(fā)有兩種觀點：以美國俄勒岡拓展探究第70頁大學(xué)地質(zhì)學(xué)家格雷沃里為首一派認(rèn)為，甲烷水合物是自然界中隱身惡魔，會不定時地向地球發(fā)難，應(yīng)是人類今后重點防范自然災(zāi)害之一。

⑨遠(yuǎn)在2.5億年前，在二疊紀(jì)末期，一個突然降臨災(zāi)害，短時間內(nèi)毀滅了地球上大部分生物?？茖W(xué)界普遍認(rèn)為是一顆小行星撞擊地球所致，但格雷沃里認(rèn)為是海底積存巨量