班主任培訓(xùn)心得：因欣賞而美麗和諧

班主任培訓(xùn)心得：因欣賞而美麗和諧班主任培訓(xùn)心得：因觀賞而漂亮和諧

最近參與了一個班主任培訓(xùn)，聽了有關(guān)老師心理和學(xué)生心理安康方面的講座，教授在PPT里呈現(xiàn)了一段特別直白的話〔請看〕，這段話讓我震驚，也令我惶恐。上星期聽了馬新波教師的講座，更讓我感到：換種說法，換個角度，換種心態(tài)，既能讓自己和孩子都心平氣和，更重要的是，教育的目的也能到達(dá)。所以，今日我想和大家共享的還是一個我們雖熟知卻仍需努力的話題

觀賞使人變美

19世紀(jì)末，美國西部的密蘇里有一個壞孩子，他經(jīng)常偷偷地把石頭扔向鄰居家的窗戶，還曾經(jīng)把死兔子裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。孩子9歲那年，他父親娶了后妻，父親告誡新婚妻子說：敬愛的，你可要好好留意這孩子，他是全村最壞的孩子，讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就向你扔石頭，或者做出別的什么壞事，他會讓你防不勝防的。這個剛當(dāng)了繼母的女人新奇地走近了這個孩子。當(dāng)她對這個孩子有了了解之后，對他的丈夫說：你錯了，他不是全村最壞的孩子，而是最機靈的孩子，只是還沒有找到發(fā)揮他機靈的地方罷了。這個繼母特別觀賞這個孩子，在她的引導(dǎo)下，這孩子的機靈找到了發(fā)揮的地方，后來成了美國當(dāng)代聞名的企業(yè)家和思想家。這個人就是戴爾?卡耐基。

就是這樣一個故事，讓我感受良久。是啊，任何一個人都是須要被他人認(rèn)可和鼓舞的。認(rèn)可、鼓舞可以變更一個人原來的生活軌道，可以激發(fā)一個人內(nèi)在的潛能。世界因觀賞而漂亮和諧，教學(xué)因觀賞而溫馨歡樂。我們的學(xué)生不正是在一次次的被觀賞中點燃了信念，甚至重塑了自我嗎？

拉近距離讓心靈相通

[案例]

南南，一個令人頭疼的家伙！教師們說。英語課，他找不到課本，就硬說同學(xué)拿了，找同學(xué)的麻煩；美術(shù)課，不謹(jǐn)慎聽課，顏料不涂圖畫，專涂同學(xué)的手、臉，甚至衣服；音樂課，上課不見人影，同學(xué)把他從某個角落找來，可來了又惹麻煩，不是陰陽怪氣就是搗亂

南南，一個令人厭惡的家伙！同學(xué)們說。上課，突然頭部中彈，不用想，確定是他扔的小紙團(tuán)；下課，經(jīng)過他坐的地方，你得預(yù)防陷阱，說不定來個拌馬索，說不定是個飛來橫禍：挨上一拳，飛來一腳，罵上一句可要是誰惹了他，他就會耍無賴：躺在地上大哭大鬧，眼淚鼻涕一大把，還時時常地把鼻涕往桌上、同學(xué)身上擦

一次次地教育，屢教不改；一次次地家訪，不見成效。我和幾個教師一籌莫展，也慢慢對他失去了信念。放棄他？我一度有這種想法，不去理睬他，也讓同學(xué)們不要與他計較。直到有一天

那是一次乒乓球賽，他一次次戰(zhàn)勝了對手，最終取得了不錯的名次。令人頗為驚異的是，站在球桌旁的他竟然是那么沉著自信，神采奕奕。這還是那個每天臟兮兮老是板著臉的他么？這還是那個總是鉆來鉆去欺壓同學(xué)的他么？這還是那個聽見教師有請就低垂下腦袋一聲不出的他么？當(dāng)著全班同學(xué)的面，我大大表揚了他一番。他咧開嘴笑了，那笑容真絢麗！

從那以后，我總是不失時機地與他零距離接觸，找他聊閑聊、談?wù)勑?，剛好評價他的行為。平常他一有點滴進(jìn)步，我就多加鼓舞。每次受到表揚，他總是特別開心，回到家立刻告知父母，家長也馬上加以鼓舞引導(dǎo)。

或許就是這種表揚的魅力，或許就是這種信念的點燃，或許就是抓住了這種教育的契機，孩子的內(nèi)在潛能被激活了，雖然有時仍馬虎搗亂，但他明顯變得靜謐多了，惹是生非的事兒少了，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象也少了在孩子不斷螺旋上升變更自己的同時，我們教師和同學(xué)賜予了他更多的關(guān)懷，一次次協(xié)助、鼓勵他，對于他表現(xiàn)的反復(fù)，我們也沒有放棄努力；他也把自己當(dāng)作好孩子來看，一次次變更，一次次進(jìn)步、提高他變得靜謐守紀(jì)了，學(xué)習(xí)也謹(jǐn)慎起來，期末考成果還取得了優(yōu)秀。

日常生活中，人與人之間都渴望著對方的觀賞，學(xué)生也如此，一個贊許的目光，一句確定的話語，一次勝利的鼓舞，都會使他們激烈不已，產(chǎn)生向上的動力。觀賞學(xué)生就要寬容學(xué)生一時的錯誤、身上固有的缺點、已經(jīng)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，與學(xué)生拉近距離，真誠地與學(xué)生溝通，并針對問題對癥下藥，耐性引導(dǎo)學(xué)生相識問題的危害，進(jìn)而使其樹立目標(biāo)，付諸行動，逐步取長補短，揚善棄惡。?

確定進(jìn)步與心靈約會

[案例]

送走了六年級學(xué)生，又迎來了一群天真爛漫的一年級新生。我尚未從角色中轉(zhuǎn)換過來，一個麻煩的學(xué)生又令我頭痛不已。他的動作極慢，漸漸地翻書，漸漸地拿鉛筆，漸漸地用橡皮來、回、來、回地擦有幾天他患了感冒，鼻子里的鼻涕流出來了。我望見了立刻提示：青青，流鼻涕了，快拿餐巾紙擦。只見他慢吞吞地把手伸進(jìn)書包里。還沒等他把餐巾紙拿出來，啪的一聲，鼻涕已經(jīng)滴在作業(yè)本上了。由于他動作稀奇的慢，平常的作業(yè)總要等到全班同學(xué)都批改完他才做完〔有時還沒做完〕。早上到校最終一個；排隊最終一個；吃飯最終一個；整理書包最終一個什么事都排在最終。他總是跟不上大家的步伐，甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，成果可想而知。真讓人煩心！更讓人心中郁悶的是，其父母認(rèn)為自己的孩子很機靈，對孩子過分疼愛，凡事向著孩子，到處包庇孩子，根本不協(xié)作學(xué)校教育，反而認(rèn)為班中的小摯友都看不起自己的孩子，欺壓自己的孩子，并用一連串大道理來顯示他們的學(xué)問實力。因而，雖屢次給孩子補課輔導(dǎo)、耐性引導(dǎo)教育，也經(jīng)常與家長溝通，但付出的努力得不到理解，教育變得無所適從，不知不覺中也不再喜愛這個孩子。雖然沒放棄努力，但對他，心中不再有熱忱。

有一天檢查作業(yè)時，我發(fā)覺還有一個孩子尚未完成作業(yè)〔不是青青〕。我隨口說了一句：今日連青青都完成了作業(yè)，你怎么這么慢？沒想到孩子們也七嘴八舌地爭論起來。有的說：青青進(jìn)步了！有的說：青青愛學(xué)習(xí)了。有的說：青青也在努力，想做好孩子。他的同桌說：青青此時此刻舉手比以前踴躍了，上課也比以前聽得好了。我聽了，心中一震：孩子們的心靈多么純凈！而我，卻因為家長的不支持、不協(xié)作而無視青青的進(jìn)步。作為他們孩子的青青又有何過錯？！我不禁汗顏，連忙接下去說：是啊，青青在不斷進(jìn)步。教師堅信他只要努力，必須會超過其他小摯友。大家要多關(guān)懷他，協(xié)助