四年級上冊英語教案-M3 Unit 2 Whats the elephant doing？-外研版（三起）

四年級上冊英語教案M3Unit2What’stheelephantdoing？外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本課選自外研版（三起）四年級上冊Module3Unit2。教學(xué)內(nèi)容以動物園為主題，圍繞大象在做什么展開，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，并能運用所學(xué)句型詢問和描述動物正在進行的動作。教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)詢問和描述動物正在進行的動作。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫等活動，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力和閱讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護環(huán)境的意識。教學(xué)難點1.學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物正在進行的動作。2.學(xué)生能夠理解并運用句型“What’stheelephantdoing？”進行詢問。教具學(xué)具準備1.多媒體設(shè)備：用于播放課件、音頻和視頻。2.動物園場景布置：用于模擬動物園環(huán)境，幫助學(xué)生更好地融入課堂。3.動物卡片：用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶動物名稱和動作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師播放動物園視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物正在進行的動作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師展示動物卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的句型“What’stheelephantdoing？”并回答。3.操練：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬動物園場景，運用所學(xué)句型詢問和描述動物正在進行的動作。4.鞏固：教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，鞏固所學(xué)知識。5.作業(yè)設(shè)計：學(xué)生完成課后練習(xí)，包括填空、選擇、問答等形式的題目。板書設(shè)計1.What’stheelephantdoing？2.現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing+其他。3.動物名稱和動作：elephant（大象）eating（吃）；lion（獅子）sleeping（睡覺）；monkey（猴子）jumping（跳）等。作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，完成課后練習(xí)題。2.口語練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬動物園場景，運用所學(xué)句型詢問和描述動物正在進行的動作。3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于動物園的短文。課后反思本節(jié)課通過聽、說、讀、寫等活動，使學(xué)生掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的句型“What’stheelephantdoing？”并能運用所學(xué)知識描述動物正在進行的動作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂效果。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。1.加強學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應(yīng)用，避免與其他時態(tài)混淆。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高課堂互動效果。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與課堂活動。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)難點”。教學(xué)難點詳解1.學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物正在進行的動作在進行這一教學(xué)難點的教學(xué)時，教師需要明確現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)，即“主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing+其他”。教師可以通過圖片或視頻展示動物園中各種動物正在進行的不同動作，如大象在喝水、猴子在跳躍等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。接著，教師可以設(shè)計一些簡單的句子填空練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中熟悉現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。例如：Theelephantis________(eat).Themonkeyis________(jump).在學(xué)生掌握基本結(jié)構(gòu)后，教師可以進一步設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作句子，描述動物園中其他動物正在進行的動作，或者讓學(xué)生互相提問，練習(xí)使用現(xiàn)在進行時態(tài)詢問和描述。2.學(xué)生能夠理解并運用句型“What’stheelephantdoing？”進行詢問對于這個教學(xué)難點，教師可以通過角色扮演的游戲來幫助學(xué)生理解和運用這個句型。教師可以準備一些動物面具或頭飾，讓學(xué)生扮演不同的動物，然后用“What’stheelephantdoing？”這個句型來詢問其他“動物”正在做什么。這樣的活動既能增加課堂的趣味性，又能讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如：學(xué)生A戴著大象面具，學(xué)生B問：“What’stheelephantdoing？”學(xué)生A回答：“Theelephantiseating.”教師還可以通過多媒體展示一些動物園的場景，讓學(xué)生觀看后用這個句型來提問和回答，以此來鞏固和加深對這個句型的理解。補充教學(xué)策略模仿和重復(fù)：教師可以通過模仿和重復(fù)的方式，讓學(xué)生反復(fù)聽和說現(xiàn)在進行時的句子，以加深他們對時態(tài)的印象。情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，如動物園參觀、動物表演等，讓學(xué)生在情境中自然地使用現(xiàn)在進行時?；佑螒颍涸O(shè)計一些互動游戲，如“我是小偵探”，讓學(xué)生在游戲中使用現(xiàn)在進行時來描述他們“偵查”到的動物行為。反饋和糾正：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，糾正他們的錯誤，幫助他們正確掌握現(xiàn)在進行時的用法。教學(xué)難點是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的問題，它們往往是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的障礙。在本課的教學(xué)中，正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物正在進行的動作，以及理解并運用句型“What’stheelephantdoing？”進行詢問，是兩個需要重點關(guān)注的難點。通過采用多種教學(xué)方法和策略，如模仿和重復(fù)、情境創(chuàng)設(shè)、互動游戲等，教師可以幫助學(xué)生克服這些難點，更好地掌握本課的教學(xué)內(nèi)容。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)難點實施注意事項個體差異：學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)能力和語言基礎(chǔ)的差異，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況提供個性化的指導(dǎo)和幫助。參與度：鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂活動，特別是對于內(nèi)向或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持。語言環(huán)境：創(chuàng)造一個全英文的課堂環(huán)境，讓學(xué)生盡可能多地沉浸在英語聽說的實踐活動中，從而自然地學(xué)習(xí)和使用英語。反饋機制：建立有效的反饋機制，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，同時也讓教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。家長合作：與家長合作，鼓勵家長在家中也用英語與孩子交流，創(chuàng)造一個家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果。教學(xué)難點評估為了確保教學(xué)難點的有效解決，教師需要定期進行評估。評估可以通過課堂觀察、作業(yè)批改、小測驗和口語練習(xí)等方式進行。通過這些評估，教師可以了解學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的掌握情況，以及對句型“What’stheelephantdoing？”的理解和應(yīng)用能力。評估結(jié)果將幫助教師及時調(diào)整教學(xué)計劃，針對性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教學(xué)難點應(yīng)對策略簡化任務(wù)：將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成簡單的步驟，讓學(xué)生逐步掌握。額外支持：為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，如學(xué)習(xí)小組、課后輔導(dǎo)等。強化練習(xí)：設(shè)計更多的練習(xí)活動，讓學(xué)生有更多的機會實踐和鞏固所學(xué)知識。同伴互助：鼓勵學(xué)生之間的同伴互助學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)習(xí)效果。家校溝通：加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況